TECNICAS PARA
ADQUIRIR,
MANTENER Y/O
MODIFICAR
COMPORTAMIENTOS
CON NUESTRA CONDUCTA
BUSCAMOS:
 Atención
 Afecto
 Que nos hagan caso
LAS
GRATIFICACIONES
SON
IMPORTANTISIMAS
PARA EL
DESARROLLO.
SI LAS
RECIBE
SI NO LAS
RECIBE
Se siente
querido
Se
desanima
Crece
confiado
Se vuelve
tímido
Desarrollo Inseguro
normal
CASTIGO FÍSICO Y HUMILLANTE
Es una forma de violencia física y/o
Psicológica
Cuestiona la dignidad de la persona, no
su conducta.
No ofrece el aprendizaje de una
conducta alternativa
No es proporcional ni relacionado con
la conducta equivocada que se pretende
corregir, y produce miedo y sumisión,
no aprendizaje.
Está basado en un abuso de poder.
Es más rápido y más fácil, no requiere
tiempo para planificarlo.
Nunca contempla la participación
infantil en la sanción y los padres no se
comunican con el niño o niña.
Enseña al niño que las personas que han
de quererle y protegerle le hieren
(unión entre el amor y la violencia) y
que las personas que tienen autoridad
pueden abusar de ella (unión entre la
autoridad y la violencia).
DISCIPLINA POSITIVA
Nunca incluye ninguna forma de
violencia ni física ni psicológica.
Cuestiona la conducta, nunca la dignidad
de la persona.
Ofrece siempre el aprendizaje de una
conducta alternativa.
Siempre es una sanción proporcional y
relacionada con la conducta a corregir,
produciendo un aprendizaje en el niño.
Se impone desde la autoridad.
Requiere tiempo para planificarlo e
imponerlo.
El niño o niña participan tanto como es
posible, y los padres se comunican con
los niños y niñas dando a conocer la
norma previamente, explicándoles por
qué la acción está mal y cuáles son las
consecuencias y por qué no deberían
repetirlo.
Puede incluir alguna forma de castigo no
violenta.
LOS CASTIGOS FUNCIONAN SI:





Son inmediatos
Ocurren siempre
Se conoce el motivo
Son intensos y cortos
Se ofrece otra alternativa
DESVENTAJAS DEL CASTIGO





Se tiene que estar presente
Provoca agresividad
Se tiende a escapar de él
Puede afectar a la propia estima
Se puede convertir en “premio”
PREGUNTARSE SI:






¿Me acuerdo de premiar, valorar, alabar?
¿Qué premios doy: gestos, palabras, cosas?
¿Conozco a cada hijo?
¿Prometo cosas a largo plazo?
¿Doy la recompensa antes de lo acordado?
¿Qué saca de positivo el niño portándose mal?
PADRE Y MADRE DE ACUERDO
 A la hora de premiar y castigar
 A la hora de mantener el castigo
EL ACUERDO Y LA CONSTANCIA SON
FUNDAMENTALES
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