Continuación “Diálogo entre colegas”
2014-3
Vicerrectoría Académica
Objetivos seminario-taller 2014-1
• Brindar a los profesores un espacio académico interdisciplinario
para la discusión de temas pedagógicos y didácticos que
permitan mejorar las estrategias de enseñanza en el aula.
• Sentar las bases de una cultura de trabajo colaborativo.
• Profundizar en el conocimiento y comprensión del modelo
pedagógico y sus implicaciones para el trabajo de aula.
• Promover el intercambio de experiencias entre los profesores.
• Avanzar en la identificación de prácticas efectivas en el aula.
• Identificar los obstáculos presentes para el desarrollo de la
docencia.
Balance positivo, en general…..
• Cumplimiento de agenda
• Participación: porcentaje promedio de asistencia a sesiones de
60%
• Asistencia sostenida de aproximadamente 80 profesores
• Actas dan fe de conclusiones conjuntas (trabajo interdisciplinario
colaborativo)
• Mejor comprensión del contenido del MP y su alcance “en el
contexto de la TADEO”
• Identificación de oportunidades, obstáculos y posibles cursos de
acción
• Distintas aproximaciones
Se identificaron el siguiente tipo de demandas:
• En la Tadeo se investiga sobre pedagogía
• En la Tadeo hay una conversación pedagógica
– Grupos de estudio
• En la Tadeo se comparte en torno a la pedagogía
– Espacios para compartir prácticas pedagógicas
• En la Tadeo se capacita en pedagogía:
–
Talleres
Desde la vicerrectoría académica estamos comprometidos con el apoyo de la práctica docente y para ello queremos conocer sus preferencias
respecto a la continuación de este espacio y sus necesidades de capacitación. Aquí encuentra una tabla con espacio para que consigne sus
temas de interés en las filas y las opciones de formato en las columnas. Por favor indíquenos sus preferencias.
Metodologías o formatos
Taller o
capacitación con
expertos en
grupos
disciplinarios
Taller o
capacitación con
expertos en grupos
interdisciplinarios
Espacio para
compartir
prácticas de
profesores
tadeístas
1. Estrategias pedagógicas y
didáctica
O
O
O
O
O
O
2. Evaluación para el
aprendizaje
O
O
O
O
O
O
3. Enseñanza por competencias
O
O
O
O
O
O
4. Fomento de la lectoescritura
O
O
O
O
O
O
5. Fomento del pensamiento
crítico
O
O
O
O
O
O
6. Otro ¿cuál?
O
O
O
O
O
O
Temas
Frecuencia de sesiones:
Dedicación mensual deseada:
Grupos de
estudio y
discusión
Grupos de
investigación
Facultad:
Menos de 2 horas
O
C.Natuales e ingeniería
O
O
Entre 2 y 4 horas
O
C. Económico-administrativas
O
Mensual
O
Entre 4 y 8 horas
O
Artes y diseño
O
Semestral
O
Más de 8 horas
O
C.Sociales
O
Semanal
O
Quincenal
Otro ¿Cuál?
Nombre:___________________________
El tema de mayor preferencia es estrategias pedagógicas y didáctica
120%
100%
80%
98%
93%
86% 88%
74%
100%
85%
80%
70%
99%
100%
78% 78%
74%
65%
85%
82%
76%
68%
86%
82%
74% 73%
55%
60%
40%
100%
31%
22%
20%
10%
22%
18%
0%
Arte y Diseño
C. Naturales e
Ingenieria
Estrategias Pedagogicas
pedagógicas y Didactica
didáctica
Evaluación para el aprendizaje
Enseñanza por competencias
C. Sociales
Economico
Administrativas
Pensamiento crítico
Fomento de la lectoescritura
Otro
Total
Los talleres de capacitación con expertos son el formato con mayor
preferencia en todas las facultades
100%
80%
60%
95%
85%
75%
70%
69%
48%
43%43%
40%
20%
40%
30%
20%
82%
71%
61%
52%48%57%
26%
67%
50%50%
32%
47%
46%
32%
0%
Arte y Diseño
C. Naturales e
Ingenieria
C. Sociales
Economico
Administrativas
Taller o capacitación con expertos en grupos interdisciplinarios
Taller o capacitación con expertos en grupos disciplinarios
Grupos de estudio y discusión
Espacio para compartir prácticas de profesores tadeístas
Grupos de investigación
Total
Estrategias para el mejoramiento de la
práctica docente
Compartir
prácticas
Grupos de
estudio
Talleres
Mejoramiento
de la práctica
docente
Investigación
pedagógica
Ciclo de talleres para apoyar la estructuración
de sus cursos
Objetivo: Como resultado del taller los
participantes tendrán herramientas para
el desarrollo de un curso específico
1. Objetivos de
aprendizaje
Metodología: taller con 4 sesiones, 3 de
trabajo y una de retroalimentación
2. Estrategias de
enseñanza
Lugar: Sala de videoconferencias, módulo
7ª, sexto piso.
Cupo: 30 participantes por grupo
3.Evaluación
para y del
aprendizaje
Horarios: lunes de 3 a 6pm, martes de
9am a 12pm.
Los participantes trabajarán activamente
sobre uno de los cursos que tienen
programado dictar en 2015-1 y se espera
que al finalizar el taller tengan gran parte
de su sílabus desarrollado.
Agenda talleres (sujeta a cambios según demanda)
Grupos
Sesión 1
Sesión 2
Grupo 1
Lunes 8 septiembre* Lunes 22 de
septiembre
Lunes 29 de
septiembre*
Grupo 2
Lunes 6 de octubre
Lunes 27 de
octubre*
Grupo 3
Martes 7 de octubre Martes 14 de octubre
Grupo 4
Martes 28 de
octubre
Martes 4 de noviembre Martes 11 de
noviembre
Grupo 5
Lunes 10 de
noviembre
Lunes 24 de
noviembre*
Lunes 1 de diciembre
Grupo 6
Martes 18 de
noviembre
Martes 25 de
noviembre
Martes 2 de
diciembre
Lunes 20 de octubre*
Sesión 3
Martes 21 de
octubre
*Sesiones inician a las 3:30pm
Se les dará prioridad a los grupos según
el orden expuesto
Agenda talleres (sujeta a cambios según demanda)
Grupos
Sesión 1: Formulación
de objetivos de
aprendizaje
Sesión 2: Estrategias de
enseñanza
Sesión 3:Evaluación del
y para el aprendizaje
Grupo 1
Lunes 22 de
septiembre
Lunes 29 de septiembre*
Lunes 6 de octubre
Grupo 2
Lunes 20 de octubre*
Lunes 27 de octubre*
Lunes 10 de noviembre
Grupo 3
Martes 7 de octubre
Martes 14 de octubre
Martes 21 de octubre
Grupo 4
Martes 28 de octubre
Martes 4 de noviembre
Martes 11 de
noviembre
Grupo 5
Lunes 24 de
noviembre*
Lunes 1 de diciembre
Martes 9 de diciembre
Grupo 6
Martes 18 de
noviembre
Martes 25 de noviembre
Martes 2 de diciembre
*Sesiones inician a las 3:30pm
Estrategias para el mejoramiento de la
práctica docente
Compartir
prácticas
Grupos de
estudio
Talleres
Mejoramiento
de la práctica
docente
Investigación
pedagógica
Espacios para compartir prácticas
Intercambio de prácticas (“almuerzos….” )
Clínicas pedagógicas: Reflexion sobre prácticas
mediante observación de clase
Intercambio de prácticas (“almuerzos….” )
• Espacios informales para compartir prácticas y experiencias
docentes
• Abierto a todos los profesores que quieran asistir o presentar su
experiencia
• NO tienen que ser prácticas exitosas
• NO es requisito ir a todos los almuerzos, se puede ir sólo a uno o a
varios
• Complementa las demás actividades
• Martes de 1pm a 3pm cada 15 días, iniciando mañana, martes 2
de septiembre
• Lugar: Sala de videoconferencias del módulo 7ª, piso 6
• Los temas y expositores se anunciaran oportunamente
Primera sesión mañana
“Sobre modos de ser-hacer para enseñar.
Nuestras prácticas docentes al tablero” por
María del Rosario Gutiérrez y Magdalena
Monsalve. Programa de Diseño Gráfico.
Lugar: Sala de videoconferencia
Módulo 7ª, piso 6
Hora: 1pm a 3pm
Clínicas pedagógicas: Reflexion sobre prácticas
mediante obseravción de clase
A la usanza de las clínicas se propone armar un Taller Experimental
de Observación Docente y la creación de un videoclub donde a
través de nuevas formas de colaboración se evalúe no tanto la
"buena" enseñanza cuanto el "buen" aprendizaje.
• Inicia el próximo lunes, 8 de septiembre.
• Lugar por confirmar
• Cupo limitado
Coordinadores: Edgar Ruíz y Alejandro Piscitelli
Estrategias para el mejoramiento de la
práctica docente
Compartir
prácticas
Grupos de
estudio
Talleres
Mejoramiento
de la práctica
docente
Investigación
pedagógica
Grupos de estudio
1. Formación para la
ciudadanía
2. El discurso de las
competencias
3. Pensamiento
crítico
4. Seminario sobre
creatividad y
pedagogía
Objetivo: Profundizar en
la reflexión de aspectos
específicos del Modelo
Pedagógico
Metodología: Seminario
coordinado por
profesores de la
Universidad, 6 sesiones
Lugar: Por confirmar
Horarios: lunes de 3 a
6pm
Inicio: próximo lunes 8
de septimebre
1. Formación para la ciudadanía:
El grupo de estudio propone repensar el compromiso de la
educación superior como un servicio público, que tiene que
contribuir a la construcción de prácticas democráticas basadas en el
debate de argumentos y la comprensión y regulación racional de la
convivencia.
Las lecturas propuestas buscan profundizar sobre el lugar que
ocupan las artes y las humanidades en la formación de ciudadanos
capaces de comprometerse con el ejercicio ciudadano de la
democracia.
Coordinadores: Carlos Eduardo Sanabria B y Félix Alberto Vargas
R.
2. El discurso de las competencias:
Este grupo de estudio pretende invitar a profesores de
diferentes disciplinas y profesiones a profundizar sobre la
noción de competencia en el marco educativo que propone la
Universidad con respecto a su Modelo Pedagógico.
Coordinador: Álvaro Forero
3. Pensamiento crítico:
El objetivo del Taller sobre Pensamiento Crítico es estudiar y
discutir la propuesta de uno de los representantes actuales más
reconocidos del dicho movimiento: Harvey Siegel. Se leerá su
libro seminal Educating Reason: Rationality, Critical Thinking,
and Education (1988).
Coordinadores: María Mercedes Durán y Nicolás Vaughan
4. Creatividad y pedagogía:
Recientemente ha florecido en la Universidad la preocupación
por la creatividad, pero no ha sido objeto de discusión
académica interdisciplinar.
Un primer acercamiento es conocer algunas de las
aproximaciones más recientes al problema de la creatividad
humana y ensamblarla como parte del acontecer pedagógico de
nuestra tarea como docentes.
Coordinadores: Pastora Correa y Álvaro Corral
Estrategias para el mejoramiento de la
práctica docente
Compartir
prácticas
Grupos de
estudio
Talleres
Mejoramiento
de la práctica
docente
Investigación
pedagógica
Investigación pedagógica
1. ¿Qué está ocurriendo?
Describir algún aspecto de la educación
Relaciones entre tipos de enseñanza o prácticas pedagógicas con el desempeño
¿Cómo se desarrolla el pensamiento crítico en distintas asignaturas?
Métodos: estadísticas descriptivas, correlaciones, métodos cualitativos
(observación, estudios de caso, etnografía, entrevistas)…
2. ¿Hay un efecto sistemático? ¿Por qué ocurre o cómo ocurre?
Foco en causa-efecto y los mecanismos causales
¿Cuáles son los efectos de grabar mis clases y que los estudiantes las puedan
repetir? ¿Por qué se genera ese efecto? ¿Cómo?
¿Cuáles son los efectos de pasarme de un programa totalmente presencial a un
programa blended? ¿Por qué se genera ese efecto? ¿Cómo?
Métodos: experimiento aleatorio (grupo de control, aleatoriedad), cuasiexperimentos (grupo de control, pre-test), etnografías, observaciones…
Las propuestas de investigación pueden
Concursar dentro de la Convocatoria de
Investigación actualmente abierta en la
Universidad, bien sea a través de GRIN
existentes o si es necesario mediante la
Vicerrectoría Académica.
Pasos a seguir
Para inscribirse puede hacerlo en el formato que le ha sido entregado.
Por favor llene su nombre, apellido y correo electrónico de forma legible y
marque todas las actividades en las que quiere participar.
Toda la semana estarán las inscripciones abiertas desde la página web de la
Universidad, se puede acceder desde el banner.
Para los grupos de estudio estaremos enviando un correo a más tardar el
viernes confirmando el lugar.
Gracias.
Formato de inscripción
Ciclo de talleres para apoyar la estructuración de
sus cursos
Marqué acá
para
inscribirse
Espacios para compartir prácticas
Grupos
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Grupo
1
Lunes 8
septiembre*
Lunes 22 de
septiembre
Lunes 29 de
septiembre*
O
Grupo
2
Lunes 6 de
octubre
Lunes 20 de
octubre*
Lunes 27 de
octubre*
O
Grupo
3
Martes 7 de
octubre
Martes 14
de octubre
Martes 21
de octubre
O
Clínicas pedagógicas
Grupo
4
Martes 28
de octubre
Martes 4 de
noviembre
Martes 11
de
noviembre
O
Grupo
5
Lunes 10 de
noviembre
Lunes 24 de
noviembre*
Lunes 1 de
diciembre
O
Grupo
6
Martes 18
de
noviembre
Martes 25
de
noviembre
Martes 2 de
diciembre
O
A la usanza de las clínicas se propone
armar un Taller Experimental de
Observación Docente y la creación de un
videoclub donde a través de nuevas formas
de colaboración se evalúe no tanto la
"buena" enseñanza cuanto el "buen"
aprendizaje.
Horario de los lunes: 3-6pm
Horario de los martes: 9am a 12pm
*Sesiones inician a las 3:30pm
Se les dará prioridad a los grupos según el orden expuesto
Almuerzo de 1 a 3pm en la sala de
videoconferencias, módulo 7ª, piso 6
“Sobre modos de ser-hacer para enseñar.
Nuestras prácticas docentes al tablero” por
María del Rosario Gutiérrez y Magdalena
Monsalve.
Marque acá para
inscribirse
O
Marque acá para
inscribirse
O
Grupos de estudio
Grupos
Descripción
Coordinadores
Marqué acá para
inscribirse
Fomación para la
ciudadanía
El grupo de estudio propone repensar el compromiso de la educación
superior como un servicio público, que tiene que contribuir a la
construcción de prácticas democráticas basadas en el debate de
argumentos y la comprensión y regulación racional de la convivencia.
Carlos Eduardo
Sanabria B y Félix
Alberto Vargas R.
O
El discurso de las
competencias
Este grupo de estudio pretende invitar a profesores de diferentes
disciplinas y profesiones a profundizar sobre la noción de competencia
en el marco educativo que propone la Universidad con respecto a su
Modelo Pedagógico.
Álvaro Forero
O
Pensamiento crítico
El objetivo del Taller sobre Pensamiento Crítico es estudiar y discutir la
propuesta de uno de los representantes actuales más reconocidos del
dicho movimiento: Harvey Siegel. Se leerá su libro seminal Educating
Reason: Rationality, Critical Thinking, and Education (1988).
María Mercedes
Durán y Nicolás
Vaughan
O
Creatividad y
pedagógia
Recientemente ha florecido en la Universidad la preocupación por la
creatividad, pero no ha sido objeto de discusión académica
interdisciplinar.
Un primer acercamiento es conocer algunas de las aproximaciones
más recientes al problema de la creatividad humana y ensamblarla
como parte del acontecer pedagógico de nuestra tarea como
docentes.
Pastora Correa y
Álvaro Corral
O
Horario de los lunes: 3-5pm, cada quince días
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Número de profesores de planta por máximo título alcanzado