TIPOS DE INVESTIGACIÓN
1. Histórica
Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente y
del futuro.
2. Documental
Analiza información – registrada - sobre el tema objeto de estudio.
3. Descriptiva
Reseña rasgos, cualidades o atributos de la población objeto de estudio.
4. Correlacional
Mide el grado de relación entre las variables de la población estudiada.
5. Explicativa
Da razones del porqué de los fenómenos.
6. Estudio de Casos
Analiza una unidad específica de un universo poblacional.
7. Experimental
Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más
variables independientes sobre una o varias dependientes.
Investigaciones
1. La conformación del campo de comunicación en México
desde sus Universidades
2. Prácticas culturales y usos tecnológicos de los teléfonos
celulares en jóvenes populares
3. Pluralismo periodístico y corrupción gubernamental
4. Campañas de salud y prácticas anticonceptivas en la colonia
Bojórquez
5. Reacciones psicosomáticas de mujeres ante contenidos
violentos
6. Ciberactivismo: surgimiento y evolución de los movimientos
ciudadanos virtuales
7. Políticas de comunicación en el sexenio de Felipe Calderón.
Fundamentos legales, prácticos y normativos
Selección del tema. Método
Seleccionar un tema: testimonio

Representaciones mediáticas de la
pobreza
◦ Razones personales
◦ Razones teóricas
◦ Razones institucionales
Establecer un problema: proceso
continuo
Un tema se madura con el tiempo, con la precisión de las ideas, con
el conocimiento de la teoría, con la experiencia de campo, con el
avance de la investigación

Mal (provisional)
“La influencia de la familia en la imagen que los migrantes se hacen
de los EEUU”

Bien (avanzado)
“La repercusión de los agentes de socialización primaria en la
representación cognitiva de los Estados Unidos en el imaginario
colectivo de los migrantes de primer retorno en Felipe Carrillo
Puerto”
Escribir un tema: Pasos

1. Darle un nombre al tema. Cuando
se tiene apenas un tema, se puede
plantearlo (usando sustantivos y verbos),
así:
◦ Estoy aprendiendo acerca de:
◦ Estoy trabajando sobre:
◦ Estoy estudiando:
Escribe un tema: Pasos

2. Sugiera una pregunta. Especificar algo no
entiende o no comprende completamente
◦
◦
◦
◦
◦
◦
◦
Estoy estudiando X porque quiero descubrir quién
Estoy estudiando X porque quiero descubrir qué
Estoy estudiando X porque quiero descubrir cuándo
Estoy estudiando X porque quiero descubrir dónde
Estoy estudiando X porque quiero descubrir si
Estoy estudiando X porque quiero descubrir por qué
Estoy estudiando X porque quiero descubrir cómo
Escribe un tema: Pasos

3. Motivar una pregunta. Agregar una
afirmación que explique por qué hace la
pregunta y qué intenta obtener con la
respuesta
◦ Para comprender cómo
◦ Para comprender por qué
◦ Para comprender si
D. Estoy estudiando las prácticas de interacción de los vocheros porque quiero descubrir
cuál es el valor social que tienen sus vehículos, para comprender cómo los objetos
permiten a sus usuarios relacionarse entre sí
Reducción del tema de investigación

D) Ahora se debe someter a proceso de
reducción de variables, uno a uno:
variables involucradas
E.Variable 1. Factores socioeconómicos. Vocheros de clase media alta
Variable 2: Edad. De entre 30 y 40 años de edad
Variable 3: Madurez del grupo. Que se han estado reuniendo desde hace 3
años, por lo menos
CASO DE ESTUDIO: LOS VOCHEROS DEL SEVEN DE VILLA
HACIENDA
Reducción del tema de investigación

E) Proponer un posible tipo de
investigación (de los listados
anteriormente) para ubicar el trabajo a
realizar a grandes rasgos
•Descriptiva. Cualitativa
•Documental
•Correlacional
Criterios de evaluación del tema
TEMA FINAL
Prácticas comunicativos y procesos de identidad colectiva en los vocheros. Caso de
estudio. El club Vochomanía de Villas La Hacienda







¿Es demasiado amplio el tema? ¿Qué inconvenientes trae esa amplitud?
¿En realidad se estudiará el problema? (no hay medios disponibles, no hay
información suficiente, no es viable, nunca se ha hecho)
¿La información puede analizarse? (¿se domina el método estadístico? ¿qué
consecuencias puede traer esto?)
¿Es relevante el problema de estudio? (¿cuál es el producto esperado? ¿Qué
características tiene ese producto?)
¿Pueden generalizarse los resultados del estudio? (¿cuánto quiero que sea utilizada
mi investigación?)
¿Qué costos y tiempos están implicados en el análisis? (¿tengo el dinero para
terminar el proyecto? ¿el tiempo que voy a tardarme en este proyecto es
razonable?)
¿El enfoque es el adecuado?
Ejercicio
1. Darle un nombre al tema. Cuando se tiene apenas un tema, se puede plantearlo (usando
sustantivos y verbos), así:
 Estoy aprendiendo acerca de:
 Estoy trabajando sobre:
 Estoy estudiando:
2. Sugiera una pregunta. Especificar algo no entiende o no comprende completamente
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir quién
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir qué
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir cuándo
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir dónde
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir si
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir por qué
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir cómo
3. Motivar una pregunta. Agregar una afirmación que explique por qué hace la pregunta y qué
intenta obtener con la respuesta
 Para comprender cómo
 Para comprender por qué
 Para comprender si
Ejercicio

D. Ahora se debe someter a proceso
de reducción de variables, uno a uno:
variables involucradas y delimitación
(mínimo 3)

E. Proponer un posible tipo de
investigación para ubicar el trabajo a
realizar a grandes rasgos
Planteamiento del problema
Definición del problema - la pregunta
de investigación

PRIMER PASO
1.
Esclarecer un marco conceptual de trabajo, es decir, concretar los
conceptos que son visibles en la problemática observada, o los que
podemos usar para estructurar ese acontecimiento. A partir de ahí se
puede empezar a trabajar en un problema determinado, relacionando
conceptos o excluyéndolos
2.
Delimitar temporalmente
3.
Delimitar espacialmente
4.
Definir las unidades de observación (variables) que serán relevantes en el
grupo de estudio (o bien, definir los observables)
Definición del problema o la pregunta
de investigación

SEGUNDO PASO

Plantearlo en forma de pregunta (o preguntas)

Se establecen tres criterios que deben de seguir las preguntas:
1.
Ser clara y concisa. Se debe entender lo que se quiere investigar. Debe
ser concisa para evitar que la profusión de palabras y rodeos
innecesarios oscurezcan la idea central que se quiera expresar
Pertinentes, Que sea relevante a nivel teórico, y que sirva al aspecto de
la realidad que se quiera comprender
Realistas, que la pregunta se haga sobre un problema investigable, que
sea viable, realizable. La inexperiencia propone grandes temas,
usualmente no realizables
2.
3.
Definición del problema o la pregunta
de investigación. Ejemplo

Tema o interés:
◦ Cine e identidades oposicionales



Conceptos: Identidad, identidad oposicional, consumo
cultural, cine como cultura
Delimitaciones (espaciales y variables): jóvenes de 15 a 23
años, clase media, escuela Prepa 1, cine de “romance”
PREGUNTA FINAL:
◦ ¿Cuál es el papel del cine de romance en la construcción de las
identidades oposicionales de los adolescentes de la prepa 1?
◦ ¿Cómo influye el cine de romance en las interacciones sociales de las
adolescentes con sus pares masculinos de la prepa 1?
¿Como los jóvenes de la prepa Valladolid
construyen su identidad social por medio
de Facbook?
 ¿Como se dan los procesos de la prepa
Valladolid construyen su identidad por
medio de Facbook?

Planteamiento de inv.exploratoria

Tiempo (10 min.)
Investigación Exploratoria
Definición

Procedimiento de investigación informal
que nos contextualiza en el problema, nos
proporciona comprensiones sobre el
mismo, y perfila observables con los que se
refina el problema de investigación
Utilidad de este tipo de investigación:

En general, esta investigación nos sirve para:
1. Explorar el problema
2. Adquirir mayor información y conocimiento acerca de la problemática
escogida para la investigación
3. Poner de manifiesto ciertos aspectos del tema objeto de investigación, que
ayudarán a una mejor formulación del problema
4. Proporcionar información para proceder a la elaboración de un marco
teórico referencial mejor fundamentado científicamente, en la medida en
que se tiene una información actualizada acerca de las teorías de referencia
vigentes
Actividades involucradas en este tipo
de investigación:

Dos tipos de procedimientos
a. Recopilar documentos
b. Ir al campo

Lo recomendado para este caso son los siguientes
procedimientos:
◦
◦
◦
◦
Detección, obtención, consulta y recopilación documental
Contacto global mediante el procedimiento de observación
Entrevistas informales
Consulta a informantes clave
Características de este tipo de
investigación:

Contacto global mediante el procedimiento de observación
◦ Observar y no sólo ver; además, se debe observar con algunas
preconcepciones e ideas de lo que se observa
◦ La labor de observación es generativa. Va refinando las categorías que se
buscaban

Entrevistas informales
◦ Se desarrolla una breve guía indicando las preguntas que se harán. Esta guía es
sólo una sugerencia de base

Consulta a informantes clave
◦ Son los que poseen información relevante para la investigación. Pueden tener
perspectivas distintas e interesantes sobre lo que acabamos de observar
◦ Pueden ser funcionarios y técnicos de la administración pública
◦ Profesionales con mucha experiencia, colegas, investigadores
Planteamiento de inv.exploratoria

Tiempo (10 min.)
Definición de objetivos y
justificación
Utilidad del planteamiento de objetivos


Los objetivos deben de ser expresados con claridad, y ser
susceptibles de alcanzarse: son las guías de estudio
Durante la investigación pueden surgir objetivos de trabajo
adicionales, modificarse los iniciales, o ser sustituidos por
otros objetivos
◦ temporalidad: mediatos-inmediatos
◦ alcance: específicos-generales
◦ enfoque: prácticos-teóricos

Los objetivos mediatos son mas sencillos. Delimitan qué
información necesitamos en las distintas etapas
Sintaxis
El objetivo es lo que vamos a hacer, a donde queremos llegar. Se expresa mediante un verbo , y
esta es la sintaxis [Verbo + objeto de investigación + sujetos + contexto + finalidad u otro objeto relación]
Identificar los patrones de recepción activa de las televidentes amas de casa de la colonia Mulsay,
que intervienen en la construcción de roles de género asumidos por dichos sujetos.
Describir las transformaciones culturales y sociales que han experimentado los municipios de la
franja expulsora del sur de Yucatán, a partir de las influencias ocasionadas por los flujos
migratorios hacia los Estados Unidos.
Hay una lista de verbos para esta actividad (adjunto)
http://investigacioncomunicativa.wikispaces.com/file/view/Tabla+de+verbos.xls
Función de la Justificación
Declara y argumenta la pertinencia de la
investigación a realizar (legitima el trabajo)
 Los niveles a los que suele justificar son :

◦
◦
◦
◦
◦
Personal (biográfico)
Profesional (deontológico/formativo)
Institucional
Comunitario/Social
Científico
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Estoy estudiando X porque quiero descubrir quién Estoy estudiando