¿Qué es el conectivismo?
En base a:
“Conectivismo, una teoría del aprendizaje en la Era Digital”
de George Siemens
Mariana Fossatti
http://mfossatti.blogspot.com
“El conocimiento completo no puede existir en la
mente de una sola persona”
“El conocimiento completo no puede existir en la
mente de una sola persona”
OTRA NOCIÓN DE
CONOCIMIENTO
“El conocimiento completo no puede existir en la
mente de una sola persona”
OTRA NOCIÓN DE
CONOCIMIENTO
Es accesible mediante
conexiones
“El conocimiento completo no puede existir en la
mente de una sola persona”
OTRA NOCIÓN DE
CONOCIMIENTO
Es accesible mediante
conexiones
Es abundante: requiere habilidades para
conectar, sintetizar, buscar patrones, hallar lo
relevante para la situación
“El conocimiento completo no puede existir en la
mente de una sola persona”
OTRA NOCIÓN DE
CONOCIMIENTO
Es accesible mediante
conexiones
Apoyado en la tecnología:
almacenamiento,
recuperación, interconexión
Es abundante: requiere habilidades para
conectar, sintetizar, buscar patrones, hallar lo
relevante para la situación
“Ya no es posible experimentar y adquirir
personalmente el aprendizaje que necesitamos
para actuar.”
“Ya no es posible experimentar y adquirir
personalmente el aprendizaje que necesitamos
para actuar.”
OTRO CONCEPTO DE
APRENDIZAJE
“Ya no es posible experimentar y adquirir
personalmente el aprendizaje que necesitamos
para actuar.”
OTRO CONCEPTO DE
APRENDIZAJE
Cada vez más
informal y no-lineal
“Ya no es posible experimentar y adquirir
personalmente el aprendizaje que necesitamos
para actuar.”
OTRO CONCEPTO DE
APRENDIZAJE
Cada vez más
informal y no-lineal
Puede ocurrir en
cualquier momento y en cualquier lugar
“Ya no es posible experimentar y adquirir
personalmente el aprendizaje que necesitamos
para actuar.”
OTRO CONCEPTO DE
APRENDIZAJE
Cada vez más
informal y no-lineal
No ocurre sólo en el cerebro de
las personas individualmente,
también está en organizaciones y
redes
Puede ocurrir en
cualquier momento y en cualquier lugar
“La tubería es más importante que su contenido.”
“La tubería es más importante que su contenido.”
CONECTIVISMO ES
APRENDIZAJE EN RED
“La tubería es más importante que su contenido.”
CONECTIVISMO ES
APRENDIZAJE EN RED
Establecer flujos informativos
entre “pequeños mundos de
conocimiento”
“La tubería es más importante que su contenido.”
CONECTIVISMO ES
APRENDIZAJE EN RED
Establecer flujos informativos
entre “pequeños mundos de
conocimiento”
Internet, blogs, web 2.0:
“flujo de información abierto,
en tiempo real y en dos vías”
“La tubería es más importante que su contenido.”
CONECTIVISMO ES
APRENDIZAJE EN RED
Los aprendices aprenden
mediante las redes de las que
participan y las conexiones que
han formado
Establecer flujos informativos
entre “pequeños mundos de
conocimiento”
Internet, blogs, web 2.0:
“flujo de información abierto,
en tiempo real y en dos vías”
Las redes amplifican
el aprendizaje
Más sobre conectivismo
•
“Conectivismo, una teoría del aprendizaje en la Era Digital”, de George Siemens
http://magcom.cl/wp-content/uploads/2009/04/conectivismo.pdf
•
Connectivism glossary http://en.wikiversity.org/wiki/Connectivism_glossary
•
Wikipedia (Es): http://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo
•
Wikipedia (Eng): http://en.wikipedia.org/wiki/Connectivism
•
Blog de George Siemens: www.elearnspace.org/blog/
Principios generales
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
El aprendizaje y el conocimiento se complementan con la
diversidad de opiniones
El aprendizaje es un proceso que consiste en la conexión de nodos
especializados o fuentes de información
El aprendizaje puede residir en “entidades” no humanas
La capacidad para aprender es más importante que el
conocimiento que se posee en cada momento
El mantenimiento (uso repetido) de las conexiones es necesario
para facilitar el aprendizaje continuo
La habilidad para ver las conexiones entre ideas y conceptos es la
clave para construir el conocimiento
El buen material (el conocimiento exacto y reciente) es esencial en
el aprendizaje
La toma de decisión de aprender algo es en si misma el inicio de
un aprendizaje.
Esquema
Esquema
Funcionament
Resum de les teories generals de l’aprenentatge
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otra noción de conocimiento