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Agenda
• Bienvenidos
• Presentaciones
• Historia de Aprendizaje Temprano:
Matemáticas en Cas
• Jugando y hacienda matemáticas
• Hablando de las matemáticas
• Caminata por la geometría
• Historias de matemáticas
• Clausura
Presentaciones
Por favor comparta con las
personas cerca de usted:
• Su nombre
• Nombre y edad de su
“estudiante temprano”
• Algo que usted hace para
estimular el aprendizaje de las
matemáticas y resolver
problemas
¡Aplaude como yo!
• Aplauda una secuencia – Por ejemplo:
palmada, palmada, tronar los dedos; palmada,
palmada, tronar los dedos; …
• Luego diga, “Aplaude como yo.”
• Su niño tratará de copiar la secuencia de sus
aplausos
• Repita su secuencia varias veces.
• Deje que su niño invente secuencias de
aplausos para que usted los copie.
• Desarrollado por el Consejo de Matemáticas de
California (CMC)
• Fondos para la preparación y distribución fueron
fueron proporcionados por una generosa subvención
de la Fundación Heising-Simons Foundation
• Paul Giganti, Jr., Presidente de Proyectos Especiales del
el Consejo de Matemáticas de California
• María Eugenia Barrientos, Traductora de español,
Head Start del Condado de Sacramento, se
desempeñó como editora de esta publicación
Las matemáticas son algo
más que aritmética
• Lea la casilla en la página 19
• Destaque algunas “primeras experiencias” que
crearán una fuerte fundación para niños de 0 a 5
años de edad
• Dígale a alguien cerca de usted uno
de estos conceptos importantes:
–
–
–
–
–
Forma
Tamaño
Ubicación
Patrón
¿Cuántos?
Jugar y hacer matemáticas
• Examine una variedad de casillas con su
grupo.
• Hable acerca de cómo puede usar las casillas
para enseñar temprano
conceptos de matemáticas
• Comparta algunas de sus
ideas con todo el grupo.
Hable de las
matemáticas
• Lea la casilla en la página
13 “Contando todo tipo
de objetos”
• Use oportunidades de
todos los días para
hablar de la ubicación,
dirección, distancia,
tiempo, dinero, cantidad,
formas y como están
relacionadas.
Vamos a observar
• Una situación interactuando con Jameson
(2 años de edad).
Diferentes tipos de conteo
• Conteo rutinario
– Los números se dicen verbalmente en secuencia
sin referirse a objetos
vs.
• Conteo racional
– Objetos o eventos se emparejan con el nombre de
un número
• “Es a través del conteo racional y emparejar uno-auno el nombre de un número y objetos que los niños
empiezan a entender el concepto de cantidad.”
(p. 2 Math Matters)
Formas todo alrededor de nosotros
• Vaya a una “caminata de geometría”
• Vea alrededor de un cuarto
• Encuentre y dibuje formas
que usted vea
• Comparta uno de sus dibujos
con alguien cerca de usted
Relatos de matemáticas
• Apoye la alfabetización y la
aritmética
• Lea temprano libros de
números que presenten
conteo, sentido de los
números o geometría
Conclusión
• Estimule 10 minutos de
matemáticas todos los días en
un ambiente natural a través
de interacciones cotidianas
• Piense de una manera de
hablarle a su niño acerca de las
matemáticas mañana
• Dígale su plan a alguien cerca
de usted
• ¡Gracias por su active
participación! ¡Disfrute de las
matemáticas con su niño!
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Aprendizaje Temprano: Matemáticas en Cas