Mgster. Mónica Gilda González de Doña
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“Competencia”
término polisémico
Sistemas
complejos
de
acción
que
engloban
conocimientos y componentes tanto cognitivos como no
cognitivos
Imprescindible para realizar actividades relevantes y
significativas en una comunidad de prácticas
Competencias generales y específicas
Competencias comunicativas (Hymes,1974) introducida
para incluir el contexto social en las concepciones sobre
la comunicación lingüística
 Competencia
comunicativa es un concepto
inclusivo, agrupa otras competencias:
Lingüísticas (gramática, léxico, sintaxis)
- Socio-lingüísticas (contexto social, convenciones
sociales que rigen la comunicación interpersonal)
- Pragmáticas (elementos no verbales, paralingüísticos, los relativos a la interacción
-
Capacidad de comunicar de manera eficaz en un tipo
definido de situación, capacidad que se apoya en
conocimientos pero no se reduce a ellos
 TICs
como sistemas de comunicación
 Nuevas
formas de conocer y de gestionar el
conocimiento

Cambios epistemológicos
 TICs
¿una revolución en las formas
de comunicación?
2 visiones
Enriquecen
nuestra
comunicación
Ofrecen
visiones
simplificadas
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Se requiere de formación de competencias de
alfabetización informacional
Habilidades
relativas
a
la
selección,
comprensión,
organización, evaluación y comunicación de la Información
Dominio de competencias para la investigación
Competencias para la integración de conocimientos complejos
y formulación de juicios a partir del análisis y procesamiento
de información
Análisis crítico y evaluación y síntesis de ideas nuevas y
complejas
Comunicación eficaz de resultados de proyectos entre pares y
a la sociedad
Predisposición para promover el avance social, científico y
ético
Difusión de la producción científica
MODOS DEL MÉTODO
INSTANCIAS DE VALIDACIÓN
FASES Y MOMENTOS
INSTANCIA DE VALIDACIÓN CONCEPTUAL
Fase 1: De planteamiento
Fase 2: Formulativa
INSTANCIA DE VALIDACIÓN EMPÍRICA
Fase 3: Diseño del objeto
Fase4: Diseño de los procedimientos
INSTANCIA DE VALIDACIÓN
OPERATIVA
Fase 5: Recolección y procesamiento
Fase 6: Tratamiento y análisis
INSTANCIA DE VALIDACIÓN
EXPOSITIVA
Fase 7: Elaboración de informes
Fase 8: Exposición sistemática
LENGUAJE Y CULTURA DE LA SOCIEDAD
Objeto de la
investigación
Actividad
observacional y
reflexiva
DISCURSOS CIENTÍFICOS
Lenguaje prescriptivo y
retórico
Contextos
institucionalesnormativos
Relaciones de
producción
científicas
Medios de
investigación
Resultados de
procesos
anteriores
Productos de la
cultura
Logros científicos
INVESTIGADOR
CIENTÍFICO
OBSTÁCULOS SOCIOCULTURALES Y
EPISTEMOLÓGICOS
ASPECTOS ÉTICOS
• PENSAMIENTO LÓGICO Y CREATIVO
• COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
• ETNOCENTRISMO, ESTEREOTIPOS
• SUBJETIVIDAD,AUTORITARISMO
• DOGMATISMO,ESPECIALISMO
• RESPONSABILIDAD PERSONAL
• LEALTAD, HUMILDAD
• HONESTIDAD, CAPACIDAD DE
DIÁLOGO
• TIPOS DE
PUBLICACIONES
• ESTRUCTURA Y
DIFUSIÓN DE LA
NORMAS DE
INVESTIGACIÓN
PUBLICACIÓN
CIENTÍFICA
• ORGANIZACIÓN
DE EXPOSICIONES
ORALES
Lógica de la Investigación
 ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Dónde?
¿Con quiénes?
 Reflexividad crítica de objetivación y autoobjetivación
 Coherencia entre las distintas resoluciones
teóricas- metodológicas
 Inscripción de los conocimientos en los
contextos históricos en los que nos toca vivir
Lógica de la Difusión Científica
 ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo?
¿Para qué?
 Reconocimiento y validez de lo comunicado
Algunos condicionantes
 Emocional
Importante!!!
 Temporal
BORRADORES
 Éticos
 Aspectos narrativos y gramaticales
 Representación gráfica del contenido
Tipos de publicaciones
 Tesinas
Tesis de doctorados y maestrías
 Comunicaciones científicas o técnicas para
revistas, para congresos
 Resúmenes bibliográficos para revistas
 Informes de situación o de avance e informe
final

Estructura
 Título y palabras claves (sugerir lo que
contiene la comunicación)
 Es necesario: escribir las palabras claves que
expresen correctamente los aspectos de la
publicación.
 Unir dichas palabras claves mediante enlaces
Para la escritura del título
 Evitar el uso de verbos
 No utilizar artículos “el”, “un/a”, no son
necesarios y mejoran la brevedad.
 No utilizar números y símbolos complejos.
 No utilizar más de 8 o 10 palabras
 Evitar palabras superfluas como “Estudio o
investigación de”, “Una comunicación final
de…” “Una investigación completa de…..”
Autores
Nombre completo o sólo la letra inicial, los dos
apellidos o sólo el primero
 El orden de los autores es una fuente de
desavenencias
 Acuerdos previos a la publicación
 Personas destacadas consta en los agradecimientos

Resumen
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
Un resumen debe incluir:
¿Por qué se ha efectuado el trabajo? ¿Qué es lo que se ha
hecho? ¿Cuáles han sido los resultados? ¿Qué significado
tienen los resultados?
Debe escribirse en tercera persona, en forma breve después
de que el trabajo se haya concluido
Introducción

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
En ella se indica
El estado actual de la cuestión y el objetivo propuesto
para el trabajo
Los antecedentes existentes en la bibliografía
Las líneas generales del método empleado, y en forma
resumida
Las conclusiones más importantes.
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Competencias comunicativas en la Sociedad del Conocimiento y