EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Junio 2013
SESIONES
I. Características y Líneas de
Trabajo Educativo de la modalidad
Escuelas de Tiempo Completo
II. Operación, organización y
funcionamiento de nuestra escuela
El Consejo Técnico Escolar: Una ocasión para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela.
San Luis Potosí
PRIMERA SESIÓN. Características y Líneas de Trabajo Educativo de
la modalidad Escuelas de Tiempo Completo
Propósito
6 horas
Que los participantes reconozcan las características
de la modalidad Escuelas de Tiempo Completo, las
Líneas de Trabajo Educativo que la distinguen y las
implicaciones de su desarrollo.
PRODUCTOS:
1. Caracterización de la modalidad educativa Escuelas de Tiempo Completo.
2. Identificación de la intención didáctica de las Líneas de Trabajo Educativo.
MATERIALES
• Lineamientos para la Organización y
Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo
Completo. Educación Primaria.
• Programas de estudio de educación primaria.
• Hojas blancas y bolígrafos
• Pliegos de papel bond o cartulina
• Plumones
PRESENTACIÓN
Caracterización de la modalidad
Escuelas de Tiempo Completo
1. En plenaria comenten la
presentación y el propósito de la
guía del Consejo Técnico Escolar.
Escuelas de Tiempo Completo.
Educación Primaria.
Establezcan las reglas generales
para el desarrollo de las
actividades.
3. De manera individual,
realicen una revisión de
los Lineamientos para la
Organización y el
Funcionamiento de las
Escuelas de Tiempo
Completo. Educación
Primaria y registren las
disposiciones más
relevantes.
CARACTERIZACIÓN DE LA MODALIDAD ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
APARTADO
Presentación
Marco normativo
Objetivo de las ETC
Disposiciones generales
Características de las ETC
Fortalecimiento de los procesos de gestión escolar
Organización y uso del tiempo
Definición pedagógica
Responsabilidades del director escolar
Responsabilidades de los docentes
Responsabilidades de los alumnos
Responsabilidades de la familia de los alumnos
Responsabilidades del Consejo Técnico Escolar
Responsabilidades de la Supervisión Escolar
Responsabilidades del Consejo Escolar de
Participación Social
Servicios de alimentación
DISPOSICIONES MÁS RELEVANTES
4. Organicen equipos y distribuyan los
diferentes apartados que integran los
lineamientos y compartan en plenaria los
contenidos .
5. Elaboración de un
cartel para explicar:
Características de
las ETC
Intención Educativa
de las ETC
6. Expongan sus
producciones y
expliquen el cartel
elaborado por otro
equipo. Analicen las
coincidencias en la
interpretación y la
intención de quienes lo
elaboraron.
¿Cuáles son las tres ideas que les parecen
centrales en la modalidad Escuela de
Tiempo Completo?
¿Qué significa ser directivo o docente en
una Escuela de Tiempo Completo?
Identificación de la intención didáctica
de las Líneas de Trabajo Educativo
8. En equipos revisen las Líneas
de Trabajo Educativo que se
describen en el apartado
"Definición Pedagógica" de los
Lineamientos
Equipo 1. Lectura y Escritura
Equipo 2. Desafíos Matemáticos
Equipo 3. Arte y Cultura
Equipo 4. Actividades didácticas con apoyo de
las TIC
Equipo 5. Lectura y escritura en
Lengua Indígena (Sólo para Educación indígena)
¿Cuál es la
intención
didáctica de la
Línea analizada?
¿De qué modo
contribuye la
Línea al alcance
de los propósitos
y el desarrollo
de las
competencias de
la asignatura?
¿En qué
momentos se
trabaja esta
Línea?
¿Por qué
desarrollar esta
Línea en los
alumnos?
Preguntas
guía
¿Con qué
asignatura se
relaciona?
En el caso de la Línea
Actividades didácticas con
apoyo de las TIC, ¿de qué
manera apoya el
desarrollo de las
asignaturas y de las
competencias para la vida
Aprendizaje Permanente y
Manejo de la
informaciòn?
9. En plenaria, presenten la Línea de
Trabajo que le correspondió a cada equipo.
Identificación de la intención didáctica de las Líneas de Trabajo Educativo
Línea de Trabajo
Educativo
Lectura y Escritura
Desafíos Matemáticos
Arte y Cultura
Actividades didácticas
y de apoyo
Lectura y Escritura en
Lengua Indígena (en el
caso de que aplique)
Intención Didáctica
Por qué trabajar esta
Línea
Con qué asignatura
se relaciona
Cómo contribuye la
Línea a las
asignaturas/
competencias para la
vida
10. Comenten en plenaria de qué
modo favorecen las Líneas el logro del
objetivo de las Escuelas de Tiempo
Completo.
El director registrará
estos aspectos ya que
serán insumos para
actividades
posteriores.
SEGUNDA SESIÓN. Operación, organización y funcionamiento de
nuestra escuela.
Propósito
6 horas
Que los participantes organicen el trabajo con los
alumnos y la apertura del ciclo escolar 2013-2014 en
su escuela
PRODUCTOS:
1. Horarios de los grupos de alumnos y horario general de la escuela.
2. Planificación general de actividades de la primera semana de clases por
grupo de alumnos.
MATERIALES
• Lineamientos para la Organización y
Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo
Completo. Educación Primaria.
• Programas de estudio de educación primaria.
• Hojas blancas y bolígrafos
La segunda sesión está
dividida en dos partes:
1º. Organizar el trabajo
con los alumnos.
2º. Preparar la apertura
del ciclo escolar.
ORGANICEMOS EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS
1. Revisen los
cuadros de
distribución del
tiempo plasmados
en el apartado
Organización y uso
del tiempo de los
lineamientos.
Primero y Segundo Grados
Actividades didácticas con
apoyo de las TIC
Asignaturas
Horas
semanales
Español/Lectura y Escritura
Horas
anuales
11.0
440
Segunda Lengua
3.0
120
Matemáticas/Desafíos Matemáticos
8.0
320
Exploración de la naturaleza y la
Sociedad
3.0
120
Formación Cívica y Ética
1.0
40
Educación Física
2.0
80
Educación Artística/Arte y Cultura
2.0
80
30.0
1200
TOTAL
Para el caso de las escuelas de educación indígena, se considerará en su carga horaria el abordaje de la
asignatura de Lengua Indígena, según lo establecido en el Plan de Estudios vigente.
Tercer Grado
Actividades didácticas con
apoyo de las TIC
Asignaturas
Horas
semanales
Horas
anuales
Español/Lectura y Escritura
8.0
320
Segunda Lengua
3.0
120
Matemáticas/Desafíos Matemáticos
7.0
280
Ciencias Naturales
4.0
160
La entidad donde vivo
3.0
120
Formación Cívica y Ética
1.0
40
Educación Física
2.0
80
Educación Artística/Arte y Cultura
2.0
80
30.0
1200
TOTAL
Para el caso de las escuelas de educación indígena, se considerará en su carga horaria el abordaje de la
asignatura de Lengua Indígena, según lo establecido en el Plan de Estudios vigente.
Cuarto, quinto y sexto Grados
Actividades didácticas con
apoyo de las TIC
Asignaturas
Español/Lectura y Escritura
Segunda Lengua
Matemáticas/Desafíos Matemáticos
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
Educación Física
Educación Artística/Arte y Cultura
TOTAL
Horas
semanales
Horas
anuales
8.0
320
3.0
7.0
4.0
1.5
1.5
1.0
2.0
2.0
30.0
1250
280
160
60
60
40
80
80
1200
Para el caso de las escuelas de educación indígena, se considerará en su carga horaria el abordaje de la
asignatura de Lengua Indígena, según lo establecido en el Plan de Estudios vigente.
16. Durante la semana escolar se tratarán todas
las Líneas de Trabajo Educativo.
Desarrollaremos diariamente dos líneas
distintas en sesiones de 30 minutos cada una,
considerando un mínimo por semana de:
- 4 sesiones para Desafíos Matemáticos
- 4 sesiones para Lectura y Escritura
- 2 sesiones para Arte y Cultura
2. Por grados, cada maestro elabore un horario
semanal de organización de sus clases y hagan
una planificación general de las actividades
para sus alumnos en la primera semana.
Compartan los horarios elaborados, acuerden cómo organizarán el uso de
espacios comunes del plantel y elaboren un horario general de la escuela
Desde el primer día de clases, los horarios deberán exhibirse a la
entrada de la escuela y del salón, según corresponda.
PREPAREMOS LA APERTURA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
4. En plenaria comenten qué actividades se deben
considerar para organizar el trabajo de la primera
semana del ciclo escolar.
De las tareas que se proponen seleccionen las que
consideren útiles y pertinentes.
Designen responsables y fechas.
¿Cuáles son tareas que
no podemos omitir en
la organización del
trabajo de la primera
semana del ciclo
escolar?
SUPERVISORA
DIRECTORA
ACCIONES
Asegurar que la planta docente esté completa.
Revisar las condiciones de los salones y del mobiliario.
Distribuir los materiales educativos a alumnos y profesores.
Los acervos de la Biblioteca escolar y de Aula deben estar
organizados y a disposición del usuario.
Organizar una ceremonia especial de apertura del ciclo
escolar: Bienvenida a una escuela nueva.
Tener definidos los horarios de trabajo en cada grupo.
Elaborar un mensaje de bienvenida para los alumnos,
padres de familia, maestros y comunidad educativa, así
como una explicación breve de cómo operará la escuela a
partir de este ciclo.
Definir y anunciar los mecanismos que faciliten la
comunicación permanente con y entre los docentes, padres
de familia y alumnos.
Tener preparada la planificación de las clases para la
primera semana.
Elaborar un tríptico para informar a las madres, padres de
familia o tutores cómo operará la escuela al ser de tiempo
completo.
Otros
TAREAS QUE SE
REQUIEREN
RESPONSABLE
FECHAS
5. Asignen un tiempo
para que los
responsables
gestionen los insumos
para el desarrollo de
las actividades.
¿Qué me falta por
hacer y cuándo lo
haré?
¡No olviden que
en las Escuelas
de Tiempo
Completo no
podemos perder el
tiempo!
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