FORMULACIÓN DE
PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
Mitos y errores más
comunes
Fidias G. Arias
PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Selección del tema
Identificación de una situación problemática
Formulación del problema o preguntas de
investigación
Elaboración de anteproyecto
Formulación del proyecto
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Anteproyecto
CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Planteamiento del problema
Formulación del problema
Objetivos
Justificación de la investigación
Limitaciones
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
¿Qué se pretende?
OBJETIVOS
¿Qué se aspira?
¿Qué resultados se
desean?
¿CÓMO REDACTAR UN
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN?
Comience con un verbo en infinitivo
Exprese el complemento directo, en este
caso lo que se desea investigar.
Señale los sujetos u objetos investigados.
Agregue los complementos
circunstanciales de lugar y/o tiempo.
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
¿CÓMO REDACTAR UN
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN?
Comience con un verbo en infinitivo
Exprese el complemento directo, en este
caso lo que se desea investigar.
Señale los sujetos u objetos investigados.
Agregue los complementos circunstanciales
de lugar y/o tiempo (delimitación).
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
EJEMPLOS
VERBO EN
INFINITIVO
COMPLEMENTO
DIRECTO
COMPLEMENTOS
CIRCUNSTANCIALES
DIAGNOSTICAR
Necesidades de
capacitación
Del personal docente
de la UNEG en el
período…
DETERMINAR
Las causas del bajo
rendimiento estudiantil
De los alumnos del
CUC durante el
trimestre…
La obra literaria
De Gabriel García
Márquez en los
períodos…
Los resultados
deportivos
De Colombia y
Venezuela obtenidos
en el último Ciclo
Olímpico (2009-2012)
ANALIZAR
COMPARAR
TRES ETAPAS EN LA VIDA Y OBRA DE
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
¿Por qué?
JUSTIFICACIÓN
¿Para qué?
EJEMPLO
¿Qué se pretende? (objetivo): Conocer
las causas del bajo rendimiento escolar.
¿Por qué? (justificación): porque un bajo
rendimiento afecta el desarrollo integral del
niño.
¿Para qué? (justificación): para implantar
correctivos e incrementar el rendimiento.
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Antecedentes de la investigación
Bases teóricas
Definición de términos básicos
Hipótesis (de ser necesarias)
Variables
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Nivel de investigación
Diseño de la investigación
Población y muestra*
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Técnicas de procesamiento y análisis de datos
•Esta sección se omite en los diseños de investigación documental monográfica
y en estudios de caso.
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
¿TIPO O NIVEL DE
INVESTIGACIÓN?
Una explicación
necesaria
CAPÍTULO 4: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos: humanos, materiales, financieros
4.2. Cronograma de actividades
BIBLIOGRAFÍA (REFERENCIAS)
ANEXOS
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
ACTIVIDAD
Arqueo bibliográfico
Elaboración del marco teórico
Elaboración de los instrumentos
Prueba de los instrumentos
Recolección de datos
Procesamiento de datos
Análisis de los datos
Redacción del borrador
Revisión y corrección del
borrador
Presentación del informe
FEB MAR ABR MAY JUN
JUL
Mitos y errores más
comunes
Concepto de Mito:
El mito se define como un invento
erróneo producto de una creencia falsa
o infundada, que se transmite en una
comunidad estudiantil y que
lamentablemente se ve reflejado en la
elaboración de proyectos de
investigación.
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
19
Mito N° 1
“Se debe emplear un
esquema obligatorio para
la formulación de proyectos
de investigación”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Mito N° 2
“No está permitido el uso
del verbo conocer en la
redacción de objetivos de
investigación”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Mito N° 3
“Los proyectos deben
redactarse en tercera
persona o empleando el
modo impersonal”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Mito N° 4
“Las notas al pie de página
no se emplean actualmente,
ya que su uso resulta
obsoleto”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Mito N° 5
“Si no se formulan
hipótesis, no hay
variables de estudio”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Mito N° 6
“El problema de investigación
siempre está referido a
dificultades, inconvenientes o
situaciones desfavorables”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Relación entre Problema
Problema de Investigación
Práctico
y
Problemas Prácticos
Problemas de Investigación
Bajo rendimiento
estudiantil
¿Cuáles son las causas del
bajo rendimiento
estudiantil?
Deserción escolar en el
Municipio Zamora
¿ Cuáles son las causas de
la deserción escolar en el
Municipio Zamora?
Síndrome “Todo menos
tesis” (TMT)
¿Cuáles son los factores
relacionados con el
Síndrome TMT?
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Ejemplos de Problemas de Investigación
1. ¿Qué incidencia tienen los medios de
comunicación en el vocabulario empleado
por alumnos de Educación Básica?
2. ¿Cuál método es más efectivo para el
incremento del rendimiento estudiantil en
una asignatura, el A o el B.?
3. ¿Cuál es el nivel socioeconómico de los
estudiantes de las Escuelas de Medicina?
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Mito N° 7
“La modalidad de Tesis
denominada: Proyecto Factible
es un tipo de investigación”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
PROYECTO FACTIBLE
HERRAMIENTA DE PLANIFICACIÓN
FASE DE INVESTIGACIÓN + FASE DE PLANIFICACIÓN
DIAGNÓSTICO
PROPUESTA DE
SOLUCIÓN
Ejemplos de “Proyectos Factibles” en
Educación
1. Proyecto de
educativo.
creación
de
una
centro
2. Propuesta para la edición de una revista
digital de investigación educativa.
3. Elaboración de un plan de estudios para la
formación de docentes en Metodología de
la Investigación.
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Mito N° 8
“Necesariamente se debe
formular un solo
objetivo general y varios
objetivos específicos
que se deriven de éste”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Mito N° 9
“Cada sección del proyecto
debe tener una extensión
determinada o un número
preestablecido de paginas”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Mito N° 10
“En la investigación documental
no se plantean hipótesis ni
variables”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Nuevos Mitos
“El sistema decimal ya no se
utiliza para numerar sub-capítulos
y secciones”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Nuevos Mitos
“Los antecedentes de investigación
deben haber sido publicados o
elaborados en los últimos cinco
años”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Nuevos Mitos
“La denominación de capítulos
fue sustituida por momentos”
Formulación de Proyectos de Investigación: Mitos y errores más comunes
Gracias por la
atención prestada
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