Metodología de la investigación científica
Facilitador:
Dr. John Henry Antonio Morales
Instituto Especializado de Estudios Superiores
Universidad Loyola
San Cristóbal, Rep. Dom.
¿Por qué es útil y necesario estudiar
metodología de la investigación?
Para
Para
poder realizar investigaciones.
mejorar la competitividad, a nivel de
estudio, profesional, a nivel laboral y a nivel
científico.
¿La metodología de investigación es
difícil?
Es una actividad realizada por la Humanidad desde siempre.
Inclusive desde el nacimiento.
La investigación científica es similar, solamente que requiere
conocer ciertos procedimientos, métodos y técnicas de
investigación científica, los cuales tienen cierto grado de
complejidad, pero cualquier persona puede aprenderlos.
Proceso de Investigación
(Según Hernández et al, 1991)
1.
Concebir la idea a investigar
Concebir la Idea de
Investigación



Es el primer paso del
proceso de investigación.
Las investigaciones se
originan en ideas.
Para iniciar una investigación
siempre se necesita una idea
¿Cómo se originan o surgen las
investigaciones?
Para iniciar una investigación se necesita siempre
una idea.
La idea es la realidad, fenómenos, ambientes,
eventos, factores que habrá de investigarse.
Sirven para generar nuevas interrogantes y
cuestionamientos que nos conducen a
desarrollar una investigación para dar repuesta a
estas preguntas.
Fuentes de ideas para una investigación

Las fuentes que sugieren nuevas
ideas son:








experiencias individuales,
materiales escritos (libros, revistas,
periódicos y tesis),
teorías,
descubrimientos producto de
investigaciones,
conversaciones personales,
observaciones de hechos,
creencias
Incluso los presentimientos.
FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACION
INTERNET
(WEB, FORO ON-LINE, REDES SOCIALES ETC.)
CONFERENCIAS, CURSOS
TEORIAS Y DESCUBRIMIENTOS CIENTIFICOS
CREENCIAS, ETC.
FUENTES DE IDEAS PARA UNA
INVESTIGACION



Las fuentes que originan las
ideas no se relacionan con la
calidad de éstas.
Distintas fuentes arrojan
mismos resultados.
Una misma fuente puede dar
distintos resultados.
VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES
LA MAYORIAS DE LAS IDEAS INICIALES SON VAGAS Y REQUIEREN
ANALIZARSE CUIDADOSAMENTE PARA QUE SE TRANSFORMEN EN
PLANTEAMIENTOS MáS PRECISOS Y ESTRUCTURADOS
PARA DESARROLLAR UNA INVESTIGACION ES NECESARIO QUE EL
INVESTIGADOR SE INTRODUZCA DENTRO DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO
EN CUESTIÓN, PARA LO CUAL SE REQUIERE UNA REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA SOBRE LA IDEA
Vaguedad de las Ideas iníciales



La mayoría de las ideas iníciales son
vagas.
Requieren ser analizadas para que
sean transformadas en
planteamientos más precisos y
estructurados.
Es necesario conocer los
antecedentes (investigaciones,
estudios, trabajos anteriores)
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES DEL
TEMA DE INVESTIGACION
CONOCER LO QUE SE HA HECHO CON RESPECTO A UN TEMA AYUDA A:
No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado muy a fondo.
Esto implica que una buena investigación debe ser novedosa o
medianamente novedosa dándole un enfoque diferente o innovador a un
problema aunque ya se haya examinado repetidamente.

Estructurar
más formalmente la idea de investigación.
Esto implica que se debe esbozar con mayor claridad y formalidad lo que
desea investigar.
Seleccionar
la perspectiva principal para abordar la idea.
Esto implica en que forma o en que disciplina se esta abordando el tema
investigación.
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES DEL TEMA
DE INVESTIGACION

Mientras mejor se conozca un tema
será más fácil y rápido afinar la idea.
Estado de arte del tema
Consiste en determinar cuales investigaciones previa se han realizado de
los temas. Podríamos decir que hay:
Temas
ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es
posibles encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los
resultados de investigación o análisis anteriores.
Temas
ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los
cuales se ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros
materiales que reporten esta investigación; el conocimiento puede estar
disperso o no ser accesible. De ser así, habría que buscar las
investigaciones no publicadas y acudir a medios informales como expertos
en el tema, profesores, amigos, etc. Internet constituye una valiosa
herramienta en este sentido.
Estado de arte del tema
Temas
pocos investigados y poco estructurados los cuales
requieren un esfuerzo para encontrar lo que se investigado
aunque sea escaso.
Tema
no investigado.
Recordar que una buena idea de investigación no son
necesariamente nueva pero si novedosa.
Cómo generar ideas

Las buenas ideas intrigan,
alientan y excitan al
investigador


Es importante que la idea sea
atractiva.
La idea debe motivar y estimular
al investigador:
A compenetrarse con el tema.
 A superar cualquier obstáculo
que se presente.

Cómo generar ideas

Nuevo Vs. Novedoso


Las buenas ideas no son necesariamente nuevas,
pero si novedosas.
Es posible adaptar o actualizar planteamientos de
investigaciones realizadas en otros contextos.
Cómo generar ideas

Utilidad

Una buena idea puede servir para elaborar
teorías o solucionar problemas.
Algunas sugerencias


Revisar los temas de
tesis propuestos a los
estudiantes de
promociones pasadas.
Conversar con los
compañeros de carrera
en busca de posibles
ideas para desarrollar
en conjunto.
Algunas sugerencias


Indagar con los
profesores sobre
posibles temas de tesis.
Preguntar a los
coordinadores de
carrera sobre las
principales áreas de
investigación dentro de
la carrera.
Algunas sugerencias


Visitar los centros de
documentación
disponibles (Eje: ITLA,
CEDAF, IIBI).
Consultar los proyectos
de investigación en los
diferentes instituciones
u organismos del país
(IDIAF, Medio
Ambiente, etc.).
Algunas sugerencias


Si es posible, participar
en charlas,
conferencias o
seminarios que estén
relacionados con el
área.
Informarse sobre que
proyectos de
investigación se
desarrollan
actualmente en las
diferentes
universidades.
UNIDAD 1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Conceptos Básicos
Concepto de ciencia.
Conocimiento.
Investigación.
Método científico.
Metodología.
¿Qué es la ciencia?
Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y
susceptibles de ser articulados unos con otros.
¿Como surge la ciencia?
Surge de la obtención del conocimiento.
LA CIENCIA CONSOLIDADA SE CONSTITUYE COMO TAL
Cuando superada la fase de investigación, como resultado,
adquiere la consideración de «saber validamente justificado
por la comunidad científica correspondiente»
LA CIENCIA PUBLICADA Y ACEPTADA POR LA COMUNIDAD
CIENTIFICA
Es entonces cuando pasa a una fase de
enseñanza en los Centros de formación y
de divulgación adquiriendo toda su
eficacia cultural y social.
Clasificación de la ciencia


Ciencia Pura o Formal.
Fáctica o Aplicada.
Ciencias formales o puras o básica




El objeto de estudio de la ciencia formal no son las cosas
ni los procesos, sino las relaciones abstractas entre
signos, es decir, se estudian sus relaciones sintácticas y
sus posibles inferencias.
Las ciencias formales crean su propio objeto de estudio;
su método de trabajo es puro juego de la lógica, en
cuanto formas del pensar racional humano, en sus
variantes: la lógica y las matemáticas.
Al no arrojar beneficios inmediatos (económicos o
sociales) podría ser vista como un simple ejercicio de
curiosidad
Se le llama ciencia básica, dado que es actividad científica
que no se pone como objetivo inmediato una aplicación
concreta, sino la obtención de conocimiento.
Ciencias formales o puras o básica



Son Las ciencias que no tienen en cuenta su aplicación práctica.
Busca el conocimiento en general, por el saber en si, y no para darle
aplicación real alguna, Haces ciencia pura cuando estas investigando y
encontrando cosas que no se sabían por el interés del saber en si.
es la ciencia o investigación científica que se lleva a cabo sin fines
prácticos inmediatos, sino con el fin de incrementar el conocimiento de
los principios fundamentales de la naturaleza o de la realidad por sí
mismo.

Es básicamente prendida por y en la Universidad. Es opuesto al
concepto ciencia aplicada.

Son ciencias formales la lógica y las matemáticas, las ciencias sociales.
Ciencia fáctica o aplicada




Cuando en un plazo mayor o menor los resultados de la
investigación básica encuentran aplicaciones prácticas, en forma
de desarrollos comerciales, nuevas técnicas o procedimientos en
la producción o las comunicaciones, u otras formas de beneficio
social.
Consiste en la aplicación del conocimiento científico teórico (la
llamada ciencia «básica» o «teórica») a las necesidades humanas
y al desarrollo tecnológico.
Conjunto de ciencias que se caracterizan por su aplicación
práctica, utilizando los conocimientos obtenidos por la ciencia
pura para darle aplicaciones prácticas
Se encargan de estudiar hechos auxiliándose de la observación y
la experimentación. Se refieren a hechos que se supone ocurren
en la realidad y, por consiguiente, tienen que apelar al examen
de la evidencia científica empírica.
Lista de ciencias aplicadas




* Aeronáutica
* Agricultura
* Astronáutica
* Ciencias de la
comunicación
* Ciencias de la
educación
* Ciencias de la salud
* Computación
* Energía
* Electrónica
* Fotografía
Administración
Contabilidad
Urbanismo
Tecnología














Nanotecnología
Biotecnología
Fotografía
Ganadería
Industria
Ingeniería
Lingüística aplicada
Medio ambiente
Metalurgia
Minería
Psicología
Pesca
Telecomunicación
Transporte
Ciencia aplicada derivada de la ciencia pura



ciencia pura : física cuantica
ciencia aplicada : juntura de semiconductores P N,
tecnología: chips (transistores agrupados)
ciencia pura : magnetismo
ciencia aplicada : calculo de campo magnético y de
inducción
tecnología : motores eléctricos
ciencia pura : hidráulica
ciencia aplicada : principio de pascal, tecnología : prensa
hidráulica
Relación de ambas ciencias
La relación entre ambas es esencial en la
retroalimentación de investigación, desarrollo e
innovación (I+D o I+D+I) cuyo estudio es
objeto de la disciplina denominada ciencia,
tecnología y sociedad (CTS).
¿Cómo se obtienen los conocimientos?
Mediante la observación de patrones regulares, de
razonamientos y de experimentación en ámbitos
específicos, a partir de los cuales se generan
preguntas, se construyen hipótesis, se deducen
principios y se elaboran leyes generales y
esquemas metódicamente organizados.
LA CIENCIA CONSOLIDADA SE CONSTITUYE COMO TAL
Cuando superada la fase de investigación, como resultado,
adquiere la consideración de «saber validamente justificado
por la comunidad científica correspondiente»
LA CIENCIA PUBLICADA Y ACEPTADA POR LA COMUNIDAD
CIENTIFICA
Es entonces cuando pasa a una fase de
enseñanza en los Centros de formación y
de divulgación adquiriendo toda su
eficacia cultural y social.
El conocimiento
Suele entenderse como:


Hechos, o datos de información adquiridos por una
persona a través de la experiencia o la educación, la
comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de
la realidad.
Lo que se adquiere como información relativa a un campo
determinado o a la totalidad del universo.
El conocimiento es un conjunto de información almacenada
mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori o a
priori).
El conocimiento
El conocimiento científico no sólo debe ser válido y consistente desde
el punto de vista lógico, sino que también debe ser probado mediante el
método científico o experimental
La forma sistemática de generar conocimiento tiene dos etapas: la
investigación básica, donde se avanza en la teoría; y la investigación
aplicada, donde se aplica la información
Se define al conocimiento como el conjunto organizado de datos e
información que permiten resolver un determinado problema o tomar una
decisión
El conocimiento se adquiere con:
La Experiencia
El conocimiento se adquiere con:
La educación
La comprensión teórica o práctica de un asunto
El conocimiento incluye:
Incluye el "saber qué" (know what), el "saber cómo" (know
how) y el "saber dónde" (know where).
El conocimiento
Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello
necesariamente verdadero (episteme). En cambio, la
creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por
lo que forman parte del ámbito de lo probable y de lo
aparente.
El árbol del conocimiento de
Lucas Cranach el Viejo
Conocimiento científico
Debe poder demostrarse su verosimilitud empleando el método
científico, conforme a una lógica empírica y un método
experimental
Conocimientos culturales y religiosos
Es así que las tradiciones culturales y las creencias religiosas
constituyen un tipo especial de conocimiento diferente al
conocimiento científico. Un tipo de saber vivido como
creencia dentro del entorno social y cultural y tenido como
experiencia acumulada o revelación recibida de los
ancestros.
Vías de acceso al conocimiento
Institución
Experiencia
Tradición
Autoridad
Ciencia
Concepto de Investigación
Es un proceso sistemático y honesto, que busca la verdad
contenida en un problema (o situación problemática),
debidamente delimitado, el cual amerita ser entendido o
corregido a la luz de la correcta interpretación de
información relevante, con el fin de contribuir al progreso y
bienestar de la humanidad.

La investigación científica es una actividad orientada a la
obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía,
ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de
carácter científico.
Concepto de Investigación

También existe la investigación tecnológica, que emplea el
conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías
blandas o duras".
Los aspectos de una investigación que deben ser tomados en
cuenta son: teórico, social, ético, ambiental, económico,
tecnológico, científico, estadístico.
Una investigación se caracteriza por ser un
proceso único:
 Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u
objetivo de trabajo, se recogen datos según un plan
preestablecido que, una vez analizados e interpretados,
modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya
existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de
investigación.
 La sistemática empleada en una investigación es la del
método científico.
Una investigación se caracteriza por ser un
proceso único:

Organizado: es imprescindible escribir un protocolo de
investigación donde se especifiquen todos los detalles
relacionados con el estudio.
Una investigación se caracteriza por ser un
proceso único:
 Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se
basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se
han observado y medido, y que en su interpretación se
evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio
pudieran hacer.
¿Como redactar la investigación?
Es necesario puntualizar que la investigación se
redacta en tiempo pasado (lo que se hizo) así como
redactar en forma impersonal “se probó que...”, “se
concluye que...” o un estilo de trabajo grupal:
“probamos que...”, “concluimos que...”, etc. No
olvide que el estilo que elija deberá ser
consistente a todo lo largo del documento.
Elemento de una investigación
El proceso de investigación
Titulo
Agradecimiento, prologo, resumen, palabras claves, Índice, Introducción
Motivación y Justificación.
Problemas de investigación.
Planteamiento y formulación del problema
Los objetivos de investigación
Preguntas de investigación
Delimitaciones
Marco teórico
Hipótesis y variables, dimensiones e indicadores.
Diseño metodológico o Metodología de investigación
Descripción de la muestra
Resultados, conclusiones, aportaciones, limitaciones de la investigación,
líneas futuras derivadas de la investigación.
Presupuesto
Cronograma
Bibliografía
Anexo
El método científico
Proviene:
Idioma griego: -μετά = hacia, -οδός = camino
Idioma latín scientia = conocimiento
Método científico = camino hacia el conocimiento
El método científico
El método científico
Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina
con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante
instrumentos confiables“
"secuencia estándar para formular y responder a una
pregunta“
"pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A
hasta el punto Z con la confianza de obtener un
conocimiento válido".
El método científico
El método científico es un proceso de
investigación que consta de varias etapas:
1.- La observación del fenómeno.
2.- Formulación del problema y de hipótesis.
3.- Diseño experimental.
4.- Análisis de los resultados y conclusiones.
La observación del fenómeno en el método
científico
La observación del fenómeno: Se observa y se describe
el proceso objeto de estudio. Ejemplo: queremos
estudiar el crecimiento de una planta desde su origen.
Éste dependerá de varios factores, tipo de semilla, tipo
de agua de riego, humedad, tipo de tierra, fertilizante,
temperatura, sol, presión atmosférica, etc
La formulación de hipótesis en el método
científico
Formulación de hipótesis: Se establecen posibles
causas que expliquen el fenómeno estudiado, que
después habrá que confirmar experimentalmente.
Ejemplo: una planta crece más que otra por que la
primera está en un suelo ácido y la segunda en un suelo
básico.
El diseño experimental en el método científico
Diseño experimental: Se monta un dispositivo
experimental que pueda probar nuestras
hipótesis.
Si hay varias variables, se controlan todas salvo la que
queremos estudiar. Ejemplo: queremos ver cómo influye
la acidez del suelo en el crecimiento, entonces fijamos la
temperatura, agua, presión, semilla, humedad, sol, etc.,
y con varias plantas variamos la acidez del suelo y
seguimos el crecimiento de la planta cada día.
El análisis de resultados y conclusiones en el
método científico
Análisis de resultados y conclusiones: Los resultados obtenidos se
suelen reflejar en tablas de datos y gráficas.
El análisis de los resultados y conclusiones se realizan mediante
aplicaciones lógicas, aplicaciones de técnicas estadísticas,
matemáticas y otras técnicas científicas y lectura comprensivas de
las informaciones y datos recolectados.
La variable independiente se representa en abscisas y la dependiente
en el eje de ordenadas. Ejemplo: La medida de acidez, el pH, en
abscisas y la longitud de la planta en ordenadas.
Problema de la densidad del ladrillo
La observación del fenómeno: En un proceso de
fabricación de ladrillo se observa que la densidad
de cierto tipo de ladrillo cambia ante diferentes
temperaturas especificas, por lo que se quiere
determinar si cuatros temperaturas de cocción
afectan la densidad de cierto tipo de ladrillo.
Problema de la densidad del ladrillo
Formulación de hipótesis: se establece un
enunciado o afirmación.
H0: LA TEMPERATURA DE COCCION AFECTA LA
DENDIDAD DE LOS LADRILLOS
Problema de la densidad del ladrillo
Diseño experimental: Se lleva a cabo un experimento a fin de
determinar las temperaturas de cocción que afectan la densidad
del ladrillo, obteniéndose los siguientes datos:
Temperatura
Densidad
100
21.8
21.9
21.7
21.6
125
21.7
21.4
21.5
21.4
150
21.9
21.8
21.8
21.6
175
21.9
21.7
21.8
21.4
21.7
21.5
Problema de la densidad del ladrillo
Análisis de resultados y conclusiones:
El análisis de los resultados y conclusiones se realizan
mediante aplicaciones de técnicas estadísticas, y lectura
comprensivas de las informaciones y datos recolectados.
Uso de la técnica estadística: Análisis de varianza con un
solo factor.
Concepto de metodología
Metodología es una palabra compuesta por tres vocablos
griegos: metà (“más allá”), odòs (“camino”) y logos
(“estudio”).
El concepto hace referencia a los métodos de
investigación que permiten lograr ciertos objetivos en
una ciencia. La metodología también puede ser aplicada
al arte, cuando se efectúa una observación rigurosa. Por
lo tanto, la metodología es el conjunto de métodos que
rigen una investigación científica o en una exposición
doctrinal.
Metodología de la investigación
Es el estudio de los procedimientos, métodos, y técnicas de
investigación científica.
Metodología de la
investigación
Es importante la distinción entre el método
(el procedimiento para alcanzar objetivos)
y la metodología (el estudio del
método). El metodólogo no se encarga
de analizar y verificar conocimiento ya
obtenido y aceptado por la ciencia: su
tarea es buscar estrategias válidas para
aumentar dicho conocimiento.
Interpretación de los conceptos anteriormente
expuestos
La Ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y que
pueden ser articulados unos con otros.
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori o a priori) y que permite resolver
un determinado problema o tomar una decisión.
La investigación es una actividad orientada a la obtención de conocimientos para
generar bienes y servicios que contribuyan con el bienestar de la sociedad.
Método científico es el conjunto de pasos fijados de antemano y aprobado por la
comunidad científica, para desarrollar una investigación en una disciplina
dada.
La metodología es el estudio de los procedimientos, métodos, y técnicas de
investigación científica.
Descripción de la asignatura
Este curso trata sobre los métodos y técnicas de la investigación científica,
así como los diferentes elementos que intervienen en la investigación.
Además se pretende ofrecer un nuevo enfoque del paradigma científico de
la investigación, su naturaleza y los sistemas conceptuales que les
permitirá a los estudiantes la sistematización práctica necesaria para
presentar informes de investigación.
Objetivos generales




Conocer y diferenciar los conceptos básicos-teóricos de la
investigación científica.
Establecer a través de la investigación, en los estudiantes,
actitudes reflexivas, críticas y profundas del quehacer
científico.
Construir por proceso la elaboración y ejecución de un
anteproyecto de investigación.
Plantear problemas dentro del marco de las teorías
científicas conocidas y las posibilidades de los métodos y
técnicas disponibles y viables.
Objetivos específicos
Analizar
crítica y reflexivamente el concepto de ciencia,
conocimiento, método científico.
Establecer
diferencias entre los tipos de ciencias y de
investigación.
Explicar
la importancia de la investigación, método científico.
Distinguir
los elementos que intervienen en el proceso de
investigación.
Construir
científico.
Leer
un anteproyecto, aplicando los pasos del método
críticamente informes de investigación.
Contenido





















Unidad I Conceptos Básicos
1.1. Concepto de ciencia.
1.2. Conocimiento.
1.3. Investigación.
1.4. Método científico.
1.5. Metodología.
Unidad II Clasificación de la ciencia
2.1. Ciencia Pura o Formal.
2.2. Fáctica o Aplicada.
2.3. Características.
2.4. Elementos de las ciencias.
2.5. Aportes de Sócrates, Platón, Aristóteles, Galileo, Descartes, Hengel, Marx, Comte y
otros/as, a las ciencias.
Unidad III La investigación
3.1. Tipos de investigación.
3.2. Importancia de investigación.
3.3. Características de la investigación.
3.4. Funciones de la investigación.
Unidad IV Método científico
4.1. Características.
4.2. Etapas de Método Científico.
4.3. Elementos del Método Científico.
Contenido




























Unidad V Tipos de trabajos científicos
5.1. Tesis
5.2. Tesina
5.3. Monografías
5.4. Proyectos.
5. 5.Artículos científicos.
5.6. Informe de investigación.
5.7. Ponencia.
5.8. Trabajo de Grado
5.9. Ensayo.
Unidad VI El proceso de investigación
6.1 Titulo
Agradecimiento, prologo, resumen, palabras claves, Índice, Introducción
6.2. Motivación y Justificación.
6.3. Problemas de investigación.
6.4. Planteamiento y formulación del problema.
6.5. Los objetivos de investigación.
Preguntas de investigación
Delimitaciones
6.6. Marco teórico.
6.7. Hipótesis y variables, dimensiones e indicadores.
6.8. Diseño metodológico o Metodología de investigación
6.9. Universo.
6.10. Muestra.
Resultados, conclusiones, aportaciones, limitaciones de la investigación, líneas futuras derivadas de
la investigación.
6.11. Presupuesto.
6.12. Cronograma.
6.13. Bibliografía.
Metodología de impartir la clase

Se explicará cada tema de manera teórica. En presentación PowerPoint.

Explicación todos los pasos para realizar un proyecto de investigación.

Se pondrán ejemplos.

Luego se aplicarán la teoría en la elaboración de cada paso de un
proyecto que será publicado como un articulo posteriormente.
Referencias a utilizar
Roberto Hernández Sampieri, Fundamentos de metodología
de la investigación Roberto Hernández Sampieri,
Fundamentos de metodología de la investigación, Edición
2007 preferiblemente.
Bernal C., Augusto, Metodología de la Investigación. 2da
edición. Buenos Aires, Argentina, Editora Alicante, 2006.
Las presentaciones en digital del profesor. Y un archivo en
Word que dará el profesor todas las semanas con
informaciones de los temas tocados en el curso.
Wikipedia será una fuente de confianza o artículos de
revistas científica u otro libro que el alumno considere de
interés.
NOTA:
Los diferentes grupos formados presentarán
los aportes de varios filósofos y científicos.
Metodología de la investigación científica
GRACIAS POR SU ATENCIÓN.
HASTA LA PRÓXIMA CLASE
Descargar

Profesor Morales