Presentación por :
Michelle Kubiak
El 12 de febrero
Dra. Fiori
Gramática-Traducción
 Enfoque en muchas áreas por ejemplo, la presentación
de la gramática, el vocabulario, el sistema fonológico y
las estrategias que permiten entender más fácilmente
la palabra escrita u oral
 Estudio de las lenguas clásicas del latín y griego
antiguo
 Es en la lengua nativa de los estudiantes
 La maestre se explica una regla gramatical en detalle y
se muestra frases que ilustran la regla
Ejemplo de Gramática-Traducción
Vocabulario
Palabras de el baño













la bañera
el excusado
el lavamanos
el botiquín
el jabón
la toalla
el cortinero
el gorro de baño
la ducha
la jabonera
la esponja
el champú
el desagüe
bathtub
toilet
sink
medicine cabinet
soap
towel
curtain rod
shower cap
shower
soap dish
sponge
shampoo
drain
Método Directo
 Se ensena sólo con la L2
 Se ensena sólo el vocabulario y las frases que se usan en





el habla coloquial
Aprenden por ejemplos. No ensena las reglas
explícitamente
Se presentan oralmente los puntos nuevos
Se enfatizan la pronunciación y la gramática correctas
Vocabulario concreto
Por medio de objetos, dibujos y demonstraciones
Ejemplo
Este es una manzana.
Método Audiolingue (ALM)
 Aprendizaje baso en el conductivismo
 Las reglas aprendieron de ejemplos
 No usa las reglas explícitamente
 Usa repetición para forma habites
 La lengua aprendizaje es para comunicación oral
 Usa memorización
 Aprendizaje en un orden fácil a difícil en una manera
natural
Ejemplo con plurales
 Maestra: Hay un perro. (Dos)
 Alumnos: Hay dos perros.
 Maestro: gato
 Alumnos: Hay dos gatos.
…
Input Estructurado
 La instrucción enfocada en la forma
 La meta es output
 Se presenta un solo punto morfológico o gramatical a
la vez
 Se empieza con oraciones y se procede al discurso
conectado
 Se usa tanto el input como el escrito
Ejemplo de Gramática -Traducción y
Input Estructurado
 These are the uses of por and para.
SER uses
“DR NOT PCP”
• D
• R
• N
• O
• T
• P
• C
• P
DESCRIPTIONS
RELATIONSHIPS
NATIONALITY
ORIGIN
TIME/DATE
PROFESSION
COLOR
POSSESSION
ESTAR uses
“CHILE”
C
H
I
L
E
CONDITIONS
HEALTH
-ING RULE
LOCATION
EMOTION
Examples
Ella es pálida.
She is pale (of pale color).
Ella está pálida.
She looks pale (now).
Es borracho.
He is a drunkard.
Está borracho.
He is drunk.
La noche estaba muy bonita.
The night was very beautiful.
El hombre es pequeño.
stature).
La niña está todavía pequeña.
(temporarily).
El hielo es frío.
The man is small (of small
The little girl is still small
Ice is cold (a cold commodity).
Output Forzado
 La importancia es de la producción
 El estudiante necesita la oportunidad de producir para
hablar una competencia comunicativa
 Un esfuerzo por producir el estudiante va a poder fijar
su atención en las formas de la L2
 La meta es proficiencia
Ejemplo de Output Forzado
 Maestra: Que hizo en el fin de semana?
 Alumno: Fui al cine y a la casa de mi primero.
 Maestra: Lo fui divertido?
 Alumno: Si, me gustan.
Vista de una clase
 Fui a la clase de Español 106 con Dra. Mills.
 Ella ensena totalmente en español.
 Fue una mezcla de métodos.
 Usa el libro y las notas.
 Utiliza Output Forzado, Método Directo, y Gramática-
Traducción
En el principio de la clase usa Input
Estructurado
 Dra. Mills da notas en español
Ponerse + adj. -> físico, emocional, temprano
Volver + adj. -> drástico, permanente
Hacerse + sust. -> deliberado, una esfuerza, una meta
Llegar a ser -> gradual
La lectura fue en español. Es Input Estructurado porque
es una regla gramática específicamente.
Cuando los estudiantes aprenda los
reglas ellos los practican.
 Este parte fue Output Forzado.
 Los estudiantes uso las reglas a formar las oraciones.
Dra. Mills también usa Método
Directo
 A ayudar cuando explicando las reglas y los direcciones
de la actividad usó este método.
 Dice la pizarra y tocó la pizarra.
 En otras momentos uso dibuja de el libro.
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Los métodos de la adquisición de una L2