COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MAGISTERIAL
Lineamientos Generales de
Carrera Magisterial
Puntaje Adicional
para el
Factor Aprovechamiento Escolar
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Factor Aprovechamiento Escolar
Pertenece al subfactor
«desarrollo del proceso
de enseñanzaaprendizaje» del Factor
Desempeño
Profesional
Es el factor mediante el
Es el conjunto de
cual se evalúan los
logros de aprendizaje
aprendizajes que los
obtenidos por el
alumnos han obtenido alumno en un grado o
en su grado o
asignatura durante un
asignatura
ciclo escolar
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Puntaje Aprovechamiento Escolar
7
20
50
puntos
(indicador)
puntos
puntos
3
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Puntaje Adicional
No existía
Se refiere a:
Se refiere a:
…docentes que
obtengan logros con
alumnos que por sus
características
demanden mayor
atención.
…a los profesores que
obtengan logros con
alumnos que, por sus
características
requieran mayor
atención y dedicación,
se les otorgará un
Puntaje Adicional.
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Puntaje
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Participación de niveles educativos
 Preescolar
 Preescolar
 Primaria
 Primaria
 Secundaria
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Opciones de evaluación




Concursos:
Nacionales
Regionales (interestatales)
Estatales
Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Alumnos y Alumnas con
Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes (CAS)
Alumnos que enfrenten barreras
para el aprendizaje y la
participación:

Educandos con requerimientos
particulares

Aptitudes, capacidades y
talentos específicos
sobresalientes
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Documentación

Cédula de evaluación

Cédula de evaluación

Oficios

Expediente (requisito)

Documentos

Boleta

Boleta
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Expediente





Informe signado por el
responsable de Educación
Especial y por la autoridad
inmediata superior
Oficio de Educación Especial
Oficio del director de USAER
Informe de las evaluaciones del
alumno
Copia de la boleta de
calificación









Solicitud de evaluación
Respuesta de Educación Especial
(EE)
Visto bueno del personal de EE que
participó con el docente
Comunicado a los padres de familia
Ajustes curriculares razonables
Evaluación intermedia
Evaluación sumativa
Boleta de calificación o equivalente
Informe final
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Aspectos a Evaluar
NEE y CAS:




Plan de trabajo educativo
Apoyar y orientar a los padres
de familia
Realizar adecuaciones
curriculares y realizar material
didáctico
Desarrollar estrategias de
colaboración con USAER, CAM,
CREE o similares

Ajustes curriculares razonables

Desarrollo del proceso

Promoción del alumno
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Expediente
Es un requisito indispensable para participar
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Puntaje de aspectos a evaluar
Aspecto
4, 3, 2 puntos dependiendo del
cumplimiento de diversos aspectos
Ajustes curriculares
razonables
Desarrollo del proceso
Promoción del alumno
Puntaje
0.1-1.0*
0.1-3.0*
1
*El cumplimiento de estos 2 requisitos es
indispensable para estar en posibilidad de obtener
puntaje por la promoción del alumno.
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Responsables de la evaluación
Autoridad
Responsable
inmediata superior
de Educación Especial
Presidente
del Consejo Técnico o
equivalente
Representante
Sindical (SNTE)
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Precisiones
El docente podía tener varios
alumnos con NEE o CAS, no
acumulaba puntaje, solo se
contabilizaba el más alto.
El docente para obtener 10
puntos deberá participar en la
inclusión de 2 alumnos.
Únicamente en el caso de barreras
para el aprendizaje y la participación
severas y previo dictamen del
personal de Educación Especial que
acompaña el proceso de inclusión, el
docente de la escuela regular podría
obtener hasta 10 puntos por la
atención de un solo alumno.
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Normas
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Normas
El docente deberá:
Trabajar con los alumnos
identificados durante el ciclo
escolar
Hacer los ajustes curriculares
razonables
Elaborar materiales educativos
específicos y diversificados
Trabajar en coordinación
con personal de EE el ciclo
escolar
Interactuar al menos una
vez al mes
Realizar un informe
pormenorizado de la situación
del alumno escolar para el
próximo ciclo escolar
Elaborar documentos derivados del
proceso de inclusión del educando
Evaluar a los alumnos
Bimestralmente con
personal de EE
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Procedimiento
El docente deberá:
Identificar a los alumnos susceptibles de ser
evaluados por EE para determinar si
enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participación
El presidente del Consejo Técnico o
equivalente solicitará la participación de
personal de EE
Identificados los requerimientos concretos de
cada alumno realizará los ajustes curriculares
razonables
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Procedimiento
Para realizar los ajustes curriculares razonables deberá tomar en cuenta nivel/modalidad:
1.
Lenguaje y
comunicación
2.
Pensamiento
matemático
PRESCOLAR
3. Exploración
y
conocimiento
del mundo
Trabajar lo seis campos formativos que establece
el programa:
5.
Desarrollo
personal y
social
4.
Desarrollo físico
y salud
6.
Expresión y
apreciación
artísticas
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Procedimiento
PRIMARIA
Especificar los temas de cada bloque que
serán trabajados
Realizar ajustes curriculares razonables
precisando el grado de dificultad con que se
abordarán los propósitos o aprendizajes
esperados
Diseñar actividades didácticas específicas y
diversificadas
1.
Lenguaje y
comunicación
2.
Pensamiento
matemático
3.
Exploración y
comprensión
del mundo
natural y social
4.
Desarrollo
personal y para
la convivencia
Tomar en cuenta los campos formativos como
un referente permanente para orientar el
proceso enseñanza-aprendizaje:
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Procedimiento
PRIMARIA
Forma en que contribuye al logro de las
siguientes competencias para la vida:
1.
El aprendizaje
permanente
3.
El manejo de
situaciones
2.
El manejo de
la información
4.
La convivencia
5.
La vida en
sociedad
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Procedimiento
SECUNDARIA
El puntaje se otorgará individualmente, por los logros que alcancen los alumnos en la asignatura o grado bajo la
responsabilidad del docente
Los alumnos no deberán pertenecer obligatoriamente, al mismos grado
Especificara los contenidos curriculares que se desarrollaran y grado de dificultad con que deberán abordarse
Aprendizajes esperados en cada bloque temáticos de la asignatura
1.
El aprendizaje
permanente
Especificar la forma en que contribuye al logro de
las siguientes competencias para al vida :
3.
El manejo de
situaciones
2.
El manejo de
la información
4.
La convivencia
5.
La vida en
sociedad
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Precisiones
Elaborar documentos derivados del proceso
de inclusión del educando que enfrenta
barreras para el aprendizaje y la participación.
No se aceptan documentos con diagnósticos
y tratamientos, emitidos por instituciones o
profesionistas particulares.
Puntaje válido para la etapa en la que se
evalúa el docente.
Deberá llenarse la Cédula de Evaluación de
Puntaje Adicional por cada alumno que
atienda.
De resolverse el requerimiento educativo
identificado antes de la conclusión del ciclo
escolar, deberá presentar la evidencia, con
el visto bueno del personal de EE.
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Inconformidades
Docente
Consejo Técnico o
equivalente
Docente
Se inconformará ante el Presidente del
Consejo Técnico o equivalente y el
Representante Sindical (SNTE), presentará
los testimonios y evidencias que reunió
durante la etapa en cuestión.
4 días hábiles
Previo análisis de las evidencias y
testimonios, a la solicitud de modificación de
puntaje. La cual se realizará de forma
imparcial. Se comunicará por escrito al
participante.
4 días hábiles
Nueva cédula
Solicitar una nueva revisión.
4 días hábiles
Nueva cédula
Instancia Inmediata
Superior
Analiza evidencias y testimonios, se
rectificará o ratificará el resultado de la
evaluación. Emite su fallo por escrito al
participante
4 días hábiles
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Cédula de Evaluación
Datos completos
Respetar rangos de puntaje
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