QUE NECESITAN LOS
ADOLESCENTES DE SUS PADRES?
Psc. Mildred Puello Scarpati
Psicóloga. Terapeuta Familiar Sistémico
[email protected]
Barranquilla. Octubre 2005
• Es la adolescencia una etapa de
crisis, rebeldía o de conflictos?
QUE LE PASA A MI HIJO?
• Por qué está cambiando tanto su carácter?
• Por qué a veces desafía mi autoridad?
• Por qué prefiere estar solo o con sus amigos que a
relacionarse con sus padres, hermanos y resto de la
familia?
• Por qué ahora no está de acuerdo con nosotros ?
• Cómo hago para ganarme su confianza y que nos
comunique sus inquietudes?
• Conozco los gustos, amigos, intereses, proyectos de
vida y de estudio, “su primer amor”, sus inquietudes
sexuales?
• Me desespero porque no sé como manejar la disciplina
ahora que es adolescente?
Escolar
CICLO VITAL
INFANCIA
ADULTEZ
ANCIANIDAD
CICLO VITAL DE LA FAMILIA
Etapas que atraviesa una familia durante su existencia:
en la medida que crecen los hijos tambien cambian los padres.
Entre estos cambios están las relaciones, roles y responsabilidades. Sin embargo
estos cambios no son fáciles de asumir para los padres, familiares
QUE ES LA ADOLESCENCIA?
• Etapa de transición del ser
humano
donde
se
manifiestan cambios a nivel
físico,
psicosocial
y
espiritual.
• Implica el paso de ser niño a
ser adulto
• Proceso de duelo tanto para
el adolescente como para los
adultos
• Los
padres,
profesores
tambien sienten y viven
estos
cambios
del
adolescente.
• Durante
esta
etapa
el
adolescente
busca
responder
las
siguientes
preguntas:
- Quién soy YO?
- Qué seré en la Vida?
- Qué pasa si...?
QUE CAMBIOS?
FISICOS
• Crecimiento se nota en el
peso y talla
• Inicio de la pubertad con el
incremento de producción de
hormonas sexuales influye en
las características sexuales
primarias y secundarias, en la
madurez sexual
• Atracción sexual
• Pérdida del cuerpo infantil y
lucha por la aceptación de la
apariencia física
• Maduración reproductiva
QUE CAMBIOS?
• PSICOLOGICOS
-Madurez cognoscitiva esto es: razonan
analizando, deduciendo, criticando,
reflexionando, realizan abstracciones
comparando, comprueban, etc.
-Tendencia a discutir, fallas en la
autoridad, indecisión, invulnerables.
-Se independizan de los padres tanto
emocional como económicamente.
Pérdida de los padres de la infancia.
-Descubren su identidad: moda, ídolos,
aislamiento, autonomía
-Desarrollan y clarifican su sistema de
valores
-Fluctuaciones del cambio de ánimo
-Fortalecer la autoestima
QUE CAMBIOS?
• SOCIALES
-Nuevos roles: Ubicación y
status familiar y social
-Adquiere importancia el grupo
de iguales.
-Nuevas responsabilidades
-Elección y ubicación vocacional
- Ser productivo socialmente
DEPENDENCIA vs. INDEPENDENCIA
Adolescente
Padres
1
3
Dependencia
Independencia
Interdependencia
2
Adolescencia
Temprana
Transición del
concreto
al
abstracto.
pensamiento
pensamiento
Relaciones con amigos del
mismo sexo- Empieza la
atracción Sexual
Rápido crecimiento y cambios
físicos
Aumento de conflictos con los
padres y adultos
Pubertad
11 a 14 años
Adolescencia Intermedia
15 a 17 años
•
•
•
•
•
Madurez de los caract. sexuales secundarios, disminuye la
tasa de crecimiento
Mayor independencia de los padres
Se fortalece el pensamiento abstracto
Se dá mayor importancia a establecer amistades del sexo
opuesto
Se empiezan a estabilizar las tensiones entre el adolescente y
sus padres
Adolescencia Tardía
18 a 21 años
•
•
•
•
•
Madurez física
Metas vocacionales son importantes
Amistades individuales priman sobre grupos
Renegociación del poder padre e hijo
Mejoran las relaciones con la familia y con los
adultos
QUIEN SOY YO?: IDENTIDAD
Organización, Modificación y
síntesis de identificaciones
tempranas que le permite
crear una nueva imagen
coherente de sí mismo
Elecciones
Creencias
Valores
Habilidades
Compromisos
Historia de la Persona
Autoconcepto
• Poder "elegir" es clave en esta
etapa para los adolescentes
LA IDENTIDAD ES UN FACTOR QUE
INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE LA
ADOLESCENCIA?
Trastornos de la
Alimentación
Excesiva preocupación
de la figura?
Depresión.
Intentos
de Suicidio?
Sexo sin
protección?
Delincuencia?
Uso y abuso de alcohol y Drogas?
LA IDENTIDAD ES UN FACTOR QUE
INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE
LA ADOLESCENCIA?
• No hay respuestas sencillas: influyen muchos
factores
• La misma combinación de causas afecta de
forma diferente a distintas personas
• Las influencias pueden interactuar entre sí
• Las conductas problemáticas pueden darse
conjuntamente
• Las conductas problemáticas suelen darse en
un continuum
- Muchos las experimentan en algún grado
- Hay que decidir a partir de que nivel son
problemáticas
LOGRO DE IDENTIDAD Y
ESTILOS PARENTALES
RELACIONES CON LOS PADRES
DEMOCRATICOS
AUTORITARIOS
PERMISIVOS
Garrote o Zanahoria?
• La disciplina impuesta,
autoritaria,
provoca
reacciones negativas en
la relación padres/hijo.
• La disciplina inductiva
fortalece la empatía, la
autoestima, la confianza
y la responsabilidad
POR QUE ES IMPORTANTE HABLAR DE LA
SEXUALIDAD DEL ADOLESCENTE?
•Una de cada cinco adolescentes entre las edades de 10- 19
años está o ha estado embarazada.
•La edad de inicio de las relaciones sexuales es entre los 14
y 15 años
•Las adolescentes embarazadas presentan problemas de
autoestima y vacíos de afectividad.
•Los padres no supervisan el tiempo en que sus hijos
adolescentes están en casa solos con sus parejas
•La Educación Sexual no se aborda con seriedad en la casa
y en el colegio
•Cada 13 segundos un joven entre 15 y 25 años es
infectado por el VIH.
Encuesta Nacional de Salud de Profamilia 2003
Fondo de población de Naciones Unidas 2003
NUESTRA REALIDAD
•
•
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•
•
•
•
•
El rango de edad promedio de ingreso a la universidad es de 16-17
años. Ingresaron en I semestre para el I período académico 350
estudiantes para cinco programas de pregrado.
El 92.5% de los estudiantes universitarios de I primer semestre
inician su vida sexual antes de ingresar a la universidad
El 7.5% de los estudiantes de I semestre inician su vida sexual al
mes de ingresar a la universidad
Salvo contadas excepciones, la iniciacion sexual se realiza sin
protección.
88.7% de los estudiantes estaban convencidos de tener alto nivel de
conocimientos sobre VIH/SIDA y métodos de anticoncepcion
93.5% de los estudiantes calificaron mal la prueba sobre VIH/SIDA
y métodos de anticoncepcion
El 20% ha intentado o se ha practicado abortos antes de estudiar en
la universidad
El 8% ha intentado o se ha practicado abortos antes de finalizar el I
semestre
“Investigación sobre Comportamientos de Riesgo para
VIH/Sida” Barranquilla 2000
NUESTRA REALIDAD
Los adolescentes de los grados 7, 8 y 9 en tres colegios de
Barranquilla donde realiza programas de Educación Sexual la
facultad de Psicología de la CUC manifiestan que les da miedo
hablar con sus padres sobre sus inquietudes sexuales y buscan
información en compañeros del colegio, amigos del barrio,
profesores, porteros de los colegios (2002-2003).
FACTORES QUE INCIDEN
EN EL PROBLEMA
•
•
•
•
Falta de orientación por sus padres
Soledad del joven
Baja autoestima y asertividad
Incongruencia entre lo que sabe y lo que
hace
• Dependencia afectiva en la relación de
pareja
• Presión del grupo de amigos
• Programas de educacion sexual que
enfatizan más en información sexual que
en el desarrollo integral de la persona
Sexualidad
 Sexo
Capacidad para sentir, experimentar,
expresar y compartir tanto afecto como
placer sexual
DIMENSIONES DE LA
SEXUALIDAD HUMANA
BIOLOGICA
Reproductividad, erotismo,
anatomía y fisiología,
genética,
el cuerpo,
órganos sensoriales
ETICA, LEGAL,
AXIOLOGICA
Valores y normatividad legal
PSICOLOGICA
Emociones, motivaciones,
aprendizajes, etc
SOCIOCULTURAL
Mitos, creencias, patrones
culturales de género,
educación Sexual, etc
LA SEXUALIDAD
ES FUENTE DE?
*CRECIMIENTO
*SUPERACION
*GRATIFICACION
*SATISFACCION
?
•PROBLEMAS
•MALESTAR
•FRUSTRACION
•INSASTISFACCION
La forma como se imparta la Educación Sexual influirá en la forma
como nuestros hijos ejerzan su Sexualidad y esto determinará
si su vida sexual será fuente de bienestar o de malestar
EDUCACION SEXUAL

INFORMACIÓN SEXUAL
EDUCACIÓN SEXUAL
AUTOAFIRMACION PERSONAL
RESPONSABILIDAD
CONOCIMIENTO
•FISIOLOGIA
Y ANATOMIA
SEXUAL Y
REPRODUCTIVA
•FECUNDACION
Y EMBARAZO
•ETS
•METODOS DE
PLANIFICACION
ACTITUDES/
VALORES
RESPONSABILIDAD
AUTONOMIA
RESPETO
LIBERTAD
AUTOCUIDADO
AUTOESTIMA
•IMAGEN
CORPORAL
POSITIVA
•SENTIDO DE
VALORACIÓN
PERSONAL
•AMOR PROPIO
•AUTOCONFIANZA
•CONSTRUCCION
DE PROYECTO
DE VIDA
HABILIDADES
SOCIALES
-TOMA DE
DECISIONES
-SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
-COMUNICACIÓN
-EXPRESION DE
SENTIMIENTOS
-MANEJO
DE CRITICAS
-MANEJO DE
PRESION SOCIAL
-COMO PONER
LIMITES
-ASERTIVIDAD
-NEGOCIACION
- COMO HACER
CUMPLIDOS
IMPOSIBLE NO EDUCAR
FORMAMOS CON LO QUE SOMOS,
MAS QUE CON LO QUE DECIMOS
POR QUE NOS CUESTA TRABAJO
EDUCAR LA SEXUALIDAD?
Porque consideramos a la
Sexualidad:
•Algo muy especial
•Tema delicado
• Prohibido por nuestra educación,
nuestros temores y creencias
•ACTITUDES
•CONOCIMIENTOS
•HABILIDADES
POR QUE NOS CUESTA TRABAJO
EDUCAR LA SEXUALIDAD?
MIEDO A:
Hablar de la Sexualidad y hacerlo
con la verdad
CREENCIAS ERRÓNEAS(Pretextos)
•La verdad puede ser fuerte para ellos/ellas
•No están en edad para hablarles de eso...
•Si le hablamos de eso podrían tener relaciones sexuales
DUDAS DE LA PROPIA COMPETENCIA
•Cómo le hablo del tema sin crearle malicia?
•Cómo hago para que lo vean como algo natural?
•Qué términos serán los màs adecuados?
DE QUE FORMA ENSEÑAMOS
EDUCACION SEXUAL?
QUE HACEMOS?
PARA QUE?
POR QUE?
•MENTIR
•ENGAÑAR
•REPRIMIR
PARA OCULTAR Y
ESCONDER LA VERDAD
PENSAMOS QUE LA
SEXUALIDAD ES ALGO
MALO, NOS ASUSTA
HABLAR CON LA VERDAD
•CASTIGAR
•DISTRAER
•REPRIMIR
INHIBIR
EXPRESIONES
SEXUALES PARA QUE
NO LO HAGAN
PENSAMOS QUE ES
MALO Y LAS
EXPRESIONES
SEXUALES SON
DAÑINAS
•EVADIR
•DELEGAR
•APLAZAR
EVITAR TEMOR E
INCOMODIDAD DE
HABLAR SOBRE
SEXUALIDAD
NECESIDAD DE
PROTEGERNOS DEL
TEMOR DE HABLAR DE
LA SEXUALIDAD
* EL SILENCIO
OCULTAR Y ESCONDER
LA VERDAD
EVITAR EL TEMOR Y LA
INCOMODIDAD DE
HABLAR DE
SEXUALIDAD
EDUCACION
Proceso
SEXUAL
OBJETIVO
METODOLOGIA
•DIALOGICA
•PARITICIPATIVA
•REFLEXIVA
-Permanente
-Sistemático
-Intencional
•CONSTRUIR/RE-CREAR
CONOCIMIENTOS
•DESARROLLAR ACTITUDES,
VALORES, LA AUTOESTIMA,
HABILIDADES SOCIALES
QUE LE PERMITAN ASUMIR
SU VIDA SEXUAL EN FORMA
RESPONSABLE
POR QUE ES IMPORTANTE HABLAR
DE MITOS SEXUALES?
LAS CREENCIAS INFLUYEN EN LA MANERA COMO LOS
PADRES ORIENTARAN LA CRIANZA DE SUS HIJOS Y LES
ENSEÑARAN EL ROL SEXUAL DE HOMBRE O MUJER
•TRATO DIFERENCIAL:
Se premian y castigan unas conductas en un sexo y
en otro no. Expresión afectiva diferencial
•ASIGNACION DE TAREAS EN EL HOGAR SEGUN SEXO
•VESTIMENTA, COLORES Y JUGUETES SEGUN EL SEXO
QUE SON LOS MITOS?
•
•
•
SON CREENCIAS SOCIOCULTURALES CONSTRUIDAS POR
LOS HOMBRES PARA EXPLICAR LA SEXUALIDAD, EL
COMPORTAMIENTO SEXUAL
LOS MITOS NO SON ESTATICOS, EVOLUCIONAN Y SE
TRANSFORMAN. REFLEJAN LA SEXOSOFÍA PREDOMINANTE
DE UNA CULTURA
EL HOMBRE DEBE ANALIZAR, CONFRONTAR Y SUPERAR
ESTAS CREENCIAS CON ARGUMENTOS CIENTIFICOS E
INVESTIGACIONES REALIZADA POR LA MEDICINA, LA
PSICOLOGÍA, SOCIOLOGIA, EDUCACION SEXUAL, ETC
QUE MITOS TENEMOS QUE
REEVALUAR
MUJERES
•
•
•
•
•
Las niñas no pueden jugar
con carros, balones, ni
subirse a los árboles
Las mujeres no pueden
demostrar la agresividad, ni
ser dominantes, ni
enérgicas
Las mujeres por naturaleza
son afectuosas y sumisas
El tamaño de los pechos
define la belleza y el tener
pareja
Ser bella= Ser flaca
•
•
•
•
•
•
•
•
HOMBRES
Los niños no pueden
jugar con muñecas
Los hombres no pueden
llorar.
Los hombres son
superiores a las mujeres
Los hombres no pueden
vestir de rosado
Los hombres por
naturaleza son agresivos
Los hombres no realizan
labores domésticas
Para ser hombres es
importante iniciarse
sexualmente a edad
temprana
El tamaño del pene define
la hombría
QUE MITOS TIENEN QUE
REVALUAR LOS ADOLESCENTES?
• La mujer no se embaraza la primera vez que
tiene sexo
• La mujer solo puede quedar embarazada un
día al mes
• La mujer no se embaraza si su compañero se
retira antes de la eyaculación
• La mujer no se embaraza si orina o se hace
una ducha vaginal después de tener sexo
• A mí eso no me va a pasar
EDUCACIÓN SEXUAL:
NECESIDADES DE LOS ADOLESCENTES
CATEGORIA
CAMBIOS QUE SOLICITAN A
PADRES Y PROFESORES
En cuanto al Sentir
-Perder el temor, la pena o
vergüenza
-No sorprenderse y alarmarse
En cuanto a la Actitud
-Educar sin tabú y sin reserva
-Que sean abiertos, comprensivos
y espontáneos
En cuanto a sus
respuestas
-Comunicación basada en el
dialógo
-Claros, veraces, directos,
concretos, sencillos, actuales
En cuanto a la
confianza
-Más confianza
PAUTAS DE PREVENCION:
QUE PUEDEN HACER LOS PADRES?
.
No los dejen tanto tiempo solos.
Pongánle atención a su hijo antes de que tenga problemas.
Premie a sus hijos cuando hagan lo correcto, aunque no
parezca gran cosa.
A sus hijos les importa lo que ustedes piensen, aunque no
siempre lo den a entender.
La “cantaleta” no tiene un efecto formativo y en vez de
acercar distancia a las personas.
Hable y demuéstrele a su hijo cómo son las relaciones
sexuales buenas y responsables. Usted influye tanto con su
ejemplo como con lo que dice.
Es importante hablar desde la niñez y en la medida que
crecen sobre la sexualidad con la verdad por medio del
diálogo y confianza.
QUE PUEDEN HACER LOS PADRES?
Demuéstreles por qué el embarazo adolescente afecta su
salud y sus proyectos.
Hábleles con sinceridad sobre el amor, la sexualidad y las
relaciones. Ser joven no significa que no puedan
enamorarse o sentir un interés muy intenso por la
sexualidad.
No basta con decirles que no deben tener relaciones sexuales.
Explíqueles por qué opina eso, escuche y tome en serio
sus opiniones.
Aunque sus hijos no tengan relaciones sexuales, tienen que
estar preparados. Es importante que sepan cómo evitar
el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual.
Si les preguntan sobre la sexualidad o el control de la
natalidad, no dé por sentado que ya tienen relaciones
sexuales. Tal vez sea por curiosidad, o quizás quieran
hablar con alguien de confianza.
Pautas para hablar con adolescentes
• Busque un lugar tranquilo para hablar en privado. Sea honest@
si se siente incómod@ con la conversación.
• Pregunte tranquilamente sin hacer un interrogatorio
• No permita interrupciones. Demuéstrele a su hijo que la
conversación es prioridad.
• Pregunte a su hijo como define el sexo y que palabras usa con
sus amigos.
• Sea clar@ en sus valores. Manifieste a sus hijos como se siente
usted frente al sexo y a las relaciones.
• Sea clar@ en cuanto a sus expectativas como padre/madre y
aliente a sus hijos a acercarse a usted si tienen dificultades
para lograr cumplir con sus expectativas.
• Discúlpese si en el pasado no ha sido suficientemente clar@ en
relación a sus propias expectativas, no ha demostrado
integridad, o ha mantenido silencio en relación a este tema.
• Prepárese para contestar algunas preguntas fuertes.
• Sea sincer@ en querer escuchar para aprender.
Qué Hacer?
• Acompañar los profundos
cambios de esta etapa será
tarea de quienes trabajamos
con los adolescentes desde lo
psicológico y desde la escuela...
Implica formarnos, crecer y aprender
a ser Padres y Educadores
GRACIAS POR
SU AMABLE
ATENCIÓN
Mildred Puello Scarpati
[email protected]
Barranquilla 2005
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que necesitan los adolescentes de sus padres?

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