Proceso de Adecuación del Plan de Estudios
Medico Cirujano
Estado del Arte
Programa de Desarrollo
y Fortalecimiento
I. Situación Real del Plan de
Estudios
II. Mejora del Trabajo
Docente
III. Mejora y Ampliación de
Servicios de Atención a
Estudiantes
IV. Gestión de Recursos
Indicadores de Calidad
Análisis Plan 2011
•
•
•
Materias
Cartas Descriptivas
Grupos Focales
Rediseño Curricular
Adecuación del Plan de
Estudios
FORTALEZAS, DEBILIDADES Y
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
PLAN DE ESTUDIOS 2011
CATEGORÍA
TEMA: PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS
FORTALEZAS
No.Tema de Consulta Categorías
2
Plan de Estudios Plan de Estudios
5
6
7
Plan de Estudios Plan de Estudios
Plan de Estudios Plan de Estudios
Plan de Estudios Plan de Estudios
8
Plan de Estudios Plan de Estudios
11 Plan de Estudios Plan de Estudios
13 Plan de Estudios Plan de Estudios
15 Plan de Estudios Plan de Estudios
16 Plan de Estudios Plan de Estudios
17 Plan de Estudios Plan de Estudios
18 Plan de Estudios Plan de Estudios
Opinión
Los bloques de materias están bien organizados /
secuencia en las materias
Cursar en el mismo semestre Fisiología, Bioquímica,
Anatomía, Patología y genética
Fusión en Nosologías y Clínicas/ tienen secuencia
Se enfoca en formar médicos generales
Además de las clínicas, diseñar clases fuera del
aula, como en el anfiteatro
Incluir materias como Genética y Habilidades
Médicas
Organizar materias por grupos de enfermedades
Reducción de materias a un semestre como
farmacología, enseñar lo básico
Agregar un Taller de integración
Agregar al plan la materia Fisiopatología
Reducción en horas de laboratorio, como bioquímica
Percepción de:
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Asociación
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
DEBILIDADES
No.Tema de Consulta Categorías
2
Plan de Estudios Plan de estudios
3
Plan de Estudios Plan de estudios
4
Plan de Estudios Plan de estudios
5
Plan de Estudios Plan de estudios
6
Plan de Estudios Plan de estudios
8 Plan de Estudios Plan de estudios
11 Plan de Estudios Plan de estudios
12 Plan de Estudios Plan de estudios
13 Plan de Estudios Plan de estudios
14
15
16
17
Plan de Estudios
Plan de Estudios
Plan de Estudios
Plan de Estudios
Plan de estudios
Plan de estudios
Plan de estudios
Plan de estudios
18 Plan de Estudios Plan de estudios
19 Plan de Estudios Plan de estudios
20 Plan de Estudios Plan de estudios
21 Plan de Estudios Plan de estudios
23 Plan de Estudios Plan de estudios
25 Plan de Estudios Plan de estudios
27 Plan de Estudios Plan de estudios
29 Plan de Estudios Plan de estudios
30 Plan de Estudios Plan de estudios
32 Plan de Estudios Plan de estudios
33 Plan de Estudios Plan de estudios
Opinión
Materias que en el plan 90 aparecen en nivel
avanzado y en el 2011 en principiante
La materia de taller de integración debe ir en un
nivel más avanzado
Materias como Competencias Comunicativas no son
relevantes / les sirve de poco
Un semestre es insuficiente en materias como
Anatomía
Materias como Ética e Introduccióna la Medicina son
necesarias
Cursar en el mismo semestre Fisiología, Bioquímica,
Anatomía, Patología y genética
Hace falta instrucción en escritura y redacción
Se eliminan materias importantes o recortan el
tiempo
La reducción de tiempo de la carrera
Materias que podrían ser optativas se agregaron
como obligatorias Ej. Competencias Comunicativas y
Taller de Integración
Eliminar materias como Radiología e Infectología
Fusionar Nosologías y Clínicas
No hay secuencia en las materias
Reducir el tiempo de materias como Farmacología y
Propedéutica
La reducción de tiempo del programa
Reducción o eliminación de materias básicas, esos
contenidos no se cubren con las otras materias
Reducir a un semestre materias como Microbiología,
Parasitología, Farmacología, Histología
El programa no está preparado en infraestructura
para fusionar Nosologías y Clínicas
Son muchos créditos para las materias Sello
Es insuficiente el taller de integración para
compensar el recorte de materias
La reducción en tiempo a cuatro años
Reducir a un semestre algunas materias o
eliminarlas
Eliminar materias básicas como Salud pública y
Epidemiología
Acortar el tiempo de la carrera quita madurez al
estudiante
Percepción de:
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Egresados
Egresados
Egresados
Empleadores
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
No.Tema de Consulta Categorías
1
Plan de Estudios Plan de Estudios
4
Plan de Estudios Plan de Estudios
5
9
Plan de Estudios Plan de Estudios
Plan de Estudios Plan de Estudios
29 Plan de Estudios Plan de Estudios
33 Plan de Estudios Plan de Estudios
37 Plan de Estudios Plan de Estudios
38 Plan de Estudios Plan de Estudios
39 Plan de Estudios Plan de Estudios
40 Plan de Estudios Plan de Estudios
Opinión
Materias como Competencias Comunicativas agregar
en optativas
Diseñar materias para que duren sólo una hora,
como antropología
Aumentar horas clase a materias como Anatomía y
Genética
Agregar inglés, un inglés médico
Ampliar a dos semestres Microbiología, Parasitología
y Farmacología
Aumentar nuevamente el tiempo de la carrera y no
reducir contenidos de las materias
Incluir Epidemiología
Limitar las materias optativas, considerar sólo las
que serán útiles al alumno
Cuatro horas para laboratorio de bioquímica
No dejar materias optativas
Percepción de:
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
Docentes
OBSERVACIONES
TEMA: PLAN DE ESTUDIOS
Fortalezas
Debilidades
Áreas de Oportunidad
Reducción del tiempo del
programa
Aumentar nuevamente
el tiempo de la carrera
Bloques de materias
bien organizados
No hay secuencia en las
materias
Cursar en el mismo
semestre fisiología,
bioquímica, anatomía,
patología, genética
Cursar en el mismo semestre
fisiología, anatomía, patología,
genética
Fusión de nosológía y
clínica
Fusionar nosologías y clínicas
No esta preparado el programa
para fusionar nosologías y
clínicas
Aumentar horas clase de
materias como anatomía
y génetica
OBSERVACIONES
TEMA: PLAN DE ESTUDIOS
Fortalezas
Debilidades
Reducción de horas de
laboratorio (bioquímica)
Insuficiente en un semestre la materia
de anatomía
Reducción de materias a un
semestre (farmacología)
Reducir el tiempo de materias como
farmacología y propedéutica
Reducir a un semestre materias como
microbiología, parasitología,
farmacología, histología
Áreas de Oportunidad
Aumentar a dos semestres
microbiología, parasitología y
farmacología
Las materias de competencias
Agregar como optativas las
comunicativas no son relevantes ( y son materias de competencias
obligatorias)
comunicativas
Incluir materias
-Genética, habilidades
medicas, fisiopatología
Son necesarias las materias de ética e
introducción a la medicina
Agregar un taller de
integración
La materia de taller de integración
debe ir en un nivel mas avanzado
Incluir Epidemiología
Limitar las materias optativas
No dejar materias optativas
CATEGORÍA
TEMA: CARTAS DESCRIPTIVAS
DEBILIDADES
No.Tema de Consulta Categorías
Opinión
1
Plan de Estudios Carta descriptiva
9
Plan de Estudios Carta descriptiva
Algunas materias se redujeron en tiempo y contenido Alumnos
En materias como bioquímica y fisiología no hay
correlación en los temas
Alumnos
Hace falta complementar la teoría con la práctica en
los laboratorios
Alumnos
Dificultades para generar evaluaciones en las
clínicas
Docentes
10 Plan de Estudios Carta descriptiva
28 Plan de Estudios Carta descriptiva
Percepción de:
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
No.Tema de Consulta Categorías
3 Plan de Estudios Carta Descriptiva
6 Plan de Estudios Carta Descriptiva
8 Plan de Estudios Carta Descriptiva
16 Plan de Estudios Carta Descriptiva
17 Plan de Estudios Carta Descriptiva
Opinión
Diseñar Bioquímica y Fisiología para que tengan
relación los temas en contenidos y tiempos
Unificar contenidos y temarios en las materias
Implementar evaluaciones departamentales para
algunas materias y así asegurar la unificación de
contenidos
Implementar evaluaciones departamentales para
algunas materias y así asegurar la unificación de
ontenidos
Definir una bibliografía de base para cada materia
Percepción de:
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Asociación
Asociación
OBSERVACIONES
TEMA: CARTAS DESCRIPTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Áreas de Oportunidad
Materias se redujeron en tiempo
y contenido
Unificar contenidos y temarios
en las materias
En materias como bioquímica y
Diseñar bioquímica y fisiología
fisiología no hay correlación en los para que tengan relación los
temas
temas en contenidos y tiempos
Implementar evaluaciones
departamentales para algunas
materias y así asegurar la
unificación de contenidos
CATEGORÍA
TEMA: ADMINISTRATIVO
FORTALEZAS
No.Tema de Consulta Categorías
10 Plan de Estudios Administrativo
Opinión
La cantidad de alumnos en Clínica, son sólo 7
Percepción de:
Alumnos
DEBILIDADES
No.Tema de Consulta Categorías
Opinión
24 Plan de Estudios Administrativo
Los contenidos y prácticas de algunas materias no se
pueden cubrir con grupos tan grandes. Ej salud
pública y laboratorios
Docentes
Sobrecarga de materias por semestre para los
alumnos
Docentes
26 Plan de Estudios Administrativo
Percepción de:
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
No.Tema de Consulta Categorías
2
7
Plan de Estudios Administrativo
Plan de Estudios Administrativo
18 Plan de Estudios Administrativo
19 Plan de Estudios Administrativo
35 Plan de Estudios Administrativo
36 Plan de Estudios Administrativo
Opinión
Cursar el siguiente bloque de materias hasta que se
tengan aprobadas todas las de bloques anteriores
Reducir a menos de 15 los grupos de Clínicas
Cursar el siguiente bloque de materias hasta que se
tengan aprobadas todas las de bloques anteriores
Diseñar una base de datos con artículos y otras
fuentes de consulta
Diseñar los bloques de materias y se pueda pasar al
siguiente hasta que se aprueben todas las materias
del anterior
Disminuir la carga de materias por semestre
Percepción de:
Alumnos
Alumnos
Asociación
Asociación
Docentes
Docentes
OBSERVACIONES
TEMA: ADMINISTRATIVO
Fortalezas
Debilidades
La cantidad de
alumnos en
clínica con 7
Áreas de Oportunidad
Reducir a menos del 15 los
grupos de clínicas
Los contenidos y prácticas de
algunas materias no se
pueden cubrir con grupos tan
grandes
Sobrecarga de materias por
semestre
Disminuir la carga de materias
por semestre
Cursar el siguiente bloque de
materias hasta que se tengan
aprobadas todas las del bloque
anterior
CATEGORÍA
TEMA: ALUMNOS
FORTALEZAS
No.Tema de Consulta Categorías
1
Plan de Estudios
Alumnos
3
Plan de Estudios
Alumnos
4
Plan de Estudios
Alumnos
12 Plan de Estudios
Alumnos
14 Plan de Estudios
Alumnos
Opinión
Hace al alumno autodidacta / Abarca los temás
básicos
Hace al alumno estudiar / el alumno es más
independiente
Mayor conocimiento que otros estudiantes del plan
'90
Involucran al estudiante desde los primeros
semestres en la práctica médica
En la Clínica el docente tiene más tiempo con los
alumnos
Percepción de:
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Docentes
Docentes
DEBILIDADES
No.Tema de Consulta Categorías
7 Plan de Estudios Alumnos
31 Plan de Estudios Alumnos
Opinión
Se pretende que el alumno sea autodidacta y no
siempre se está preparado para serlo
Falta disciplina en los alumnos; respeto por la
carrera
Percepción de:
Alumnos
Egresados
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
No.Tema de Consulta Categorías
11 Perfil de Egreso Alumnos
12 Perfil de Egreso
13 Perfil de Egreso
Alumnos
Alumnos
14 Perfil de Egreso
Alumnos
15 Perfil de Egreso
Alumnos
20 Perfil de Egreso
21 Perfil de Egreso
Alumnos
Alumnos
22 Perfil de Egreso
Alumnos
23 Perfil de Egreso
Alumnos
25 Perfil de Egreso
Alumnos
26 Perfil de Egreso
Alumnos
27 Perfil de Egreso
Alumnos
28 Perfil de Egreso
Alumnos
31 Plan de Estudios Alumnos
41 Perfil de Egreso Alumnos
44 Perfil de Egreso
Alumnos
Opinión
Tener ética
Con capacidad para relacionar el conocimiento
adquirido a lo largo de la carrera y no sólo memorizar
Egresar a servidores de la Salud
Tener un adecuado trato con el paciente /
Conciencia de que se está tratando con seres
humanos
Conocimiento uniforme en relación con otros
compañeros de la misma institución y otras
universidades
Adecuado conocimiento y experiencia en habilidades
médicas
Saber lo necesario en el manejo de medicamentos
Ser un médico integral, con capacidad de aprobar un
examen para especialidad
Con experiencia en otras áreas, congresos, proyectos
de investigación o intercambios.
Preparado para una buena relación médico-paciente
Saberse un buen médico general, y además tener
una visión amplia quienes desean una especialidad
Dominar las habilidades médico-clínicas, con
posibilidad de competir por un puesto a cualquier
nivel
Respetarse como médico, ser humilde, con sentido
social, un médico más humano
Capacitar al alumno como buen médico general
según los empleadores que hay, no para el ENARM
Lo primordial es formar buenos médicos generales
Desarrollar un pensamiento médico, la comunicación
con el paciente
Percepción de:
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Alumnos
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Asociación
Docentes
Docentes
Docentes
OBSERVACIONES
TEMA: ALUMNOS
Fortalezas
Debilidades
Áreas de Oportunidad
Hace al alumno
autodidacta.
Abarca los temas
básicos
Se pretende que el
alumno sea autodidacta
y no esta preparado
Capacitar al alumno como buen
médico general
En la Clínica el
docente tiene
más tiempo con
el alumno
Adecuado conocimiento y experiencias
en habilidades médicas
Preparado para una buena relación
médico paciente
Esta categoría servirá para revisar el perfil de egreso de
acuerdo a las áreas de oportunidad descritas
CATEGORÍA
TEMA: EXAMEN ENARM
DEBILIDADES
No.Tema de Consulta Categorías
Opinión
Percepción de:
22 Plan de Estudios Examen
Los alumnos no podrán revalidar su programa con
otros países; están limitados para presentar el
ENARM
Docentes
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
No.Tema de Consulta Categorías
30 Plan de Estudios Examen
32 Plan de Estudios Examen
42 Perfil de Egreso
Examen
Opinión
Percepción de:
Proveer conocimiento extra al alumno para el
ENARM y así dar mayor calidad al programa
Docentes
Atender las necesidades del empleador y brindar
cursos para quienes quieran pasar el ENARM
Docentes
Un buen médico general debe pasar un examen para
especialidad
Docentes
OBSERVACIONES
TEMA: EXAMEN ENARM
Fortalezas
Debilidades
Áreas de Oportunidad
Estan limitados para
presentar el ENARM
Proveer conocimiento extra al
alumno para el ENARM
CATEGORÍA
TEMA: INFRAESTRUCTURA
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
No.Tema de Consulta Categorías
Opinión
Percepción de:
34 Plan de Estudios Infraestructura
Para reducir el tiempo de la carrera hace falta un
hospital universitario
Docentes
OBSERVACIONES
TEMA: INFRAESTRUCTURA
Fortalezas
Debilidades
Áreas de Oportunidad
Hospital universitario para
reducir el tiempo de la carrera
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
No.Tema de Consulta Categorías
10 Perfil de Egreso Otros
43 Perfil de Egreso
otros
Opinión
Conocimiento adecuado para poder ejercer
Poder profundizar, estudiar los casos y no todo
transferirlo a un segundo nivel.
Percepción de:
Alumnos
Docentes
Descargar

Fortalezas, Debilidades y Áreas de Oportunidad