La educación: reproduce o transforma los
estereotipos de género
El género en Educación es una perspectiva, que
implica una manera particular para mirar,
analizar, e interpretar la acción y la interacción
en la escuela.
La escuela agente de socialización
Educa las relaciones sociales entre los seres
humanos que en ella se forman
Transmiten estereotipos de género.
• Transformación de los modelos de escuela
Escuelas que reconocen las diferencias y sobre
esa base cuáles favorecen desigualdades que
deben ser erradicadas
• El diseño de los libros de texto y programas,
entre otros, a través de los cuales la escuela
perpetúa el sexismo, donde las figuras
femeninas aparecen invisibilizadas, en una
situación de marginación, o subordinación a la
que hemos sido sometidas en este terreno por
mucho tiempo, incluso hoy, encontramos
manifestaciones de este tipo, reconociéndose
solamente el papel del hombre,
La Escuela también se convierte en elemento determinantes en la
superación del sexismo
Promover el cambio educativo en materia de género, porque, en el
terreno educativo es crucial eliminar las representaciones, imágenes y
discursos que reafirman los estereotipos de género.
Es tarea de la escuela transmitir saberes desprovistos de
estereotipos de género, a ella le debe ser inherente una educación no
sexista en sus educandos, y lograr el crecimiento personal de los
individuos desprovistos de todo tipo de prejuicios.
Desde la escuela se deben enfocar los contenidos
con una perspectiva diferente, a ella corresponde
un papel esencial en la formación de nuevos
valores.
“La perspectiva de género supone una toma de posición
política frente a la opresión de género; es una visión
crítica explicativa y alternativa de lo que acontece en el
orden de género, permitiendo analizar las profundas y
complejas causas de dicha opresión y de los procesos
históricos que la originan y la reproducen”.
1. IDEALES EN LOS TIEMPOS DE ANTAÑO
Objetivo: Evidenciar la construcción social de los roles de género
Actividades: grupal, reflexión
Tiempo: 25 m1. IDEALES EN LOS TIEMPOS DE ANTAÑO
Objetivo: Evidenciar la construcción social de los roles de género
Actividades: grupal, reflexión
Tiempo: 25 m
Material necesario: papel periódico, rotuladores
Instrucciones:
En una hoja grande de papel periódico se hacen dos columnas: el hombre ideal
y la mujer ideal.
El hombre ideal La mujer ideal
Se pide a los estudiantes que escriban en cada una de ellas las características
consideradas como ideales para los hombres y para las mujeres en el tiempo
de sus abuelos y abuelas. (5 m)
Después, a partir de ese listado, se pregunta cuáles son las que se mantienen
hasta hoy y las que no y se inicia el debate (20 m)
Apuntes para reflexión:
¿Qué ha cambiado en lo que se espera de las mujeres y de los hombres,
desde el tiempo de los abuelos hasta hoy?
¿Qué similitudes y qué diferencias se encontraron en las características
encontradas por las diferentes personas de la clase, de diferentes orígenes?
¿Por qué creen que ha cambiado o por qué no ha cambiado? (distinguir las
luchas políticas de las mujeres, los modelos familiares, la relación entre
ellos en la escuela)
¿Cuáles de las características indicadas tienen un fundamento biológico y
cuales tienen una explicación social? ¿Se nace hombre o mujer o nos
hacemos hombres o mujeres?
Las y los Docentes tenemos un compromiso
ético, vital, político, técnico y académico.
• La Institución Educativa y sus funcionarios
deben brindar asesoría, acompañamiento,
tutoría y otras acciones psicopedagógicas que
potencien el liderazgo del maestro en el aula
de clase y frente a la comunidad, que
contribuyan al mejoramiento de la educación
inclusiva, y la adopción de medidas correctivas
para evitar el fracaso escolar en todas sus
manifestaciones.
• Visibilizar las inequidades producto de la
forma como se estructuran y se reproducen
las sociedades. Las brechas existentes entre
hombres y mujeres en cuanto al acceso y
control de los recursos y a las posibilidades de
desarrollo en general.
• Comprometerse con la superación de esas
inequidades mediante estrategias educativas
de acción social y política tendientes a
transformar el sistema educativo
• Apuesta por la equidad de género en la
Educación transformación de contextos
discriminadores en el conjunto de la
organización social.
• Transformación del aula de clase en un
espacio de aprendizaje creativo, innovador y
de investigación y experimentación,
transversalizando el género que motive a las y
los estudiantes a aprender y seguir
aprendiendo, esto trasciende las cuatro
paredes del aula.
• Estrategias de enseñanza encaminadas al
fortalecimiento del pensamiento colectivo,
integrador y solidario en las aulas de clase,
frente a la exclusión e individualismo social.
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