Actividades educativas en el museo científico:
de ciencia divertida a ciencia seductora
Pere Viladot
Cap d’Educació i Activitats
Museu de Ciències Naturals de Barcelona
Divertir
(Del lat. divertĕre, llevar por varios lados).
1. tr. Entretener, recrear. U. t. c. prnl.
2. tr. Apartar, desviar, alejar. U. t. c. prnl.
Diccionario de la RAE
En la
escuela me
gustan más
las ciencias
que otras
asignaturas
Informe ROSE, 2005
«[…] Sin embargo, los resultados de nuestro
alumnado […] tanto con respecto a competencia
científica como a motivación y actitud hacia la
ciencia, distan de ser los esperados»
Informe ENCIENDE (COSCE), marzo 2011
«Predominantly these curricula have been
determined by scientists who perceive school
science as a basic preparation for a science
degree […]. However, our contention is that such
an education does not meet the needs of the
majority of students […]»
Science Education in Europe: Critical Reflections. Osborne, J. & Dillon, J. 2008
«[…] while young children have a
natural curiosity of these subjects
[ciencia],
traditional
formal
science education can stifle this
interest and therefore can have a
negative
impact
on
the
development of attitudes towards
learning science»
Science Education Now. A Renewed Pedagogy
for the Future of Europe 2007 (UE)
Científico científica:
Un científico es un señor o una señora
que hace experimentos y hace cosas
muy guais, como un mago
Emerson
Petit imaginari de ciència
Publicacions de l’abadia de Montserrat
«[…] they [teachers] were emotionally
impacted more strongly than their
students, liked the shows more, and the
shows were likely to have had a more
pronounced long-term impact on
teachers»
Storksdieck, M. 2001
Análisis de las motivaciones, expectativas y
objetivos de los docentes en sus visitas al
Museu de Ciències Naturals de Barcelona
Pere Viladot Barba
Directores:
Dr. Paloma Garcia Wehrle i
Dr. Manel Puigcerver Olivan
Vinculo con el currículum
Fase I
Fase II
Complementar la salida con el grupo
25,00%
22,50%
Pasar un rato divertido y aprender alguna cosa
21,05%
32,00%
Que los alumnos aprendan alguna cosa que se pueda
aprovechar en el aula
47,37%
31,20%
Ampliar contenidos de mi programación de forma más
amena
73,68%
67,50%
Incluir la visita como una parte esencial de lo que estamos
trabajando en el aula
46,05%
45,50%
Desarrollar una unidad didáctica entorno a la visita
14,47%
11,70%
Respuestas del cuestionario
-
+
Claro, es que hay cosas que tu quizá no pondrías
en el temario o no te entran [...], que después las
trabajas a raíz de la salida y que quizá no las
habrías trabajado porqué no te salen en el libro y
a ti no se te habría ocurrido enseñarlas...
Con alguien que sabe mucho más que
nosotras, porque nosotras somos maestras
generalistas, por decir algo y sabemos un
poco de cada cosa, pero poco, no?
Seducir
(Del lat. Seducere,
llevarse a alguien
consigo, atraérselo).
3. tr. Embargar o
cautivar el ánimo.
Diccionario de la RAE
El relato
Slow
Diálogo disciplinar
De la exposición al taller
Aplicación
Educadores, no monitores
http://agendaescolar.museuciencies.cat/ca/recursoseducadors/materials/
Muchas gracias
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www.museuciencies.cat
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