REGLAMENTO SENA
CAPITULO I
CAMPO DE APLICACION
El reglamento se aplica a todos los
Aprendices (personas matriculadas con un
enfoque profesional en diversas areas, sedes o
tipos de formación).
También es aplicado en los ambientes
virtuales desarrollados por internet para una
sana convivencia en la comunidad educativa.
CAPITULO II
DERECHOS DEL APRENDIZ
Pueden ser de carácter académico:
• Recibir la formación correspondiente,
disfrutando espacios dados por el SENA con
acompañamiento de tutores.
• Participar activamente, ser evaluado
oportunamente, certificado en el programa de
formación y recibir incentivos.
O de carácter comportamental:
• No ser discriminado por raza, genero o
religión.
• Ser escuchado, recibir un trato digno, dar
ideas y opiniones, utilizar materiales e
indumentaria que le protejan de diversos
peligros.
CAPITULO III
DEBERES DEL APRENDIZ
De carácter académico:
• Cumplir con el proceso del programa de
formación, asistiendo a los ambientes y
realizando trabajos y evaluaciones, reportar
novedades o dudas anticipadamente al tutor.
• Asistir a las diversas actividades generadas por el
SENA.
• Respetar los derechos de autor y acatar las
normas propuestas por el equipo de formación.
De carácter disciplinario:
• Respetar y cumplir el manual de convivencia,
comportarse de una manera respetuosa, con
principios y valores.
• Portar el carnet en un lugar visible, mantener
en buen estado todos los equipos y bienes
materiales del SENA.
• No utilizar el nombre del SENA para
desacreditarlo y mostrarse con sentido de
pertenencia a ésta institucion.
CAPITULO IV
PROHIBICIONES
De carácter académico:
Apropiarse de cualquier objeto o material
educativo como también realizar fraude.
Terminar el programa sin el debido proceso o
sin excusa alguna.
De carácter disciplinario:
• Portar documentos falsos para ingresar, portar
armas.
• Contribuir al desorden, dañar instalaciones del
SENA o hurtar equipos de la misma.
CAPITULO V
ETAPA PRODUCTIVA
Se realiza sin distinción del área de formación para
adquirir mas habilidad y entrar al sector productivo.
Puede ser:
• En una empresa
• Asesoría Mypime
• Proyecto productivo
• Servicio militar
• En una institución estatal
• Monitoria
CAPITULO VI
TRAMITES DE LOS APRENDICES
Pueden ser del programa de formación:
• Traslado
• Aplazamiento
• Reingreso
• Retiro voluntario
Pueden ser de registro académico
• Certificados
• Títulos
• actas de grado
• constancias académicas
CAPITULO VII
PROCESO DE FORMACION,
INCUMPLIMIENTO Y DESERCION.
Incumplimiento justificado:
• incapacidades médicas
• calamidad doméstica
• trámites de etapa práctica
Debidamente soportadas
Incumplimiento injustificado:
• Se da en la entrega de evidencias de
aprendizaje o participación en actividades,
que no fueron reportadas ni justificadas por el
Aprendiz al Coordinador Académico dentro de
los dos días hábiles siguientes a su ocurrencia,
o cuando la(s) razón(es) expuestas por el
Aprendiz no justifican el incumplimiento.
CAPITULO VIII
FALTAS
Pueden ser:
• Académicas
• Disciplinarias
De índole:
- Leves
- Graves
- Gravísimas
Evaluación del grado de falta:
1. Daño(s) causado(s)
2. Grado de participación del Aprendiz
3. Antecedentes del Aprendiz
4. Rendimiento del aprendiz
5. Confesión de la(s) falta(s)
6. Haber procurado compensar el daño
causado
7. Haber devuelto el bien afectado
CAPITULO IX
MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES
Medidas formativas:
1. Llamado de atención verbal
2. Plan de Mejoramiento académico
3. Plan de mejoramiento disciplinario
Son sanciones:
• Llamado de atención escrito: Con 2 llamados
de atencion es posible perder el cupo
• Condicionamiento de la matrícula
• Cancelación de la matricula
CAPITULO X
PROCEDIMIENTO PARA SANCIONES
Comité conformado así:
• Un Instructor o tutor
• Un funcionario de apoyo al Bienestar de
aprendices
• El representante de los Aprendices
• El Coordinador del Centro
• El Coordinador Académico
• El Aprendiz líder del programa de formación
1. Realizar un informe o queja de la falta
ocurrida
2. Ser llevado ante el coordinador academico o
subdirector del centro.
3. Si es necesario ser llevado ante el comité.
4. Investigacion de quien comete la falta.
5. Evaluar el grado y tipo de falta.
CAPITULO XI
REPRESENTACION DE APRENDICES
Requisitos para ser candidato a representante
del centro:
a. Realizar mínimo tres (3) meses de su
formación
b. Desarrollar estrategias para la difusión de la
Información Institucional y del Reglamento del
Aprendiz SENA
c. Asumir actitud crítica y constructiva.
d. Tener cualidades de líder.
e. Formular propuestas de trabajo viables en
beneficio del Centro y de la comunidad.
f. No haber sido representante de los
aprendices en el mismo u otro Centro de
Formación del SENA.
g. Mostrar actitudes de responsabilidad, sin
descuidar las obligaciones del proceso de
formación.
CAPITULO XII
DE LA REPRESENTATIVIDAD DE LOS LIDERES DEL
PROGRAMA
Requisitos para ser líderes de programa:
a. Ser postulados por los aprendices del mismo
programa
b. Tener disponibilidad para trabajar en equipo con
los representantes de Centro y demás integrantes de
la comunidad educativa cuando se requiera.
c. Conocer y aplicar los temas de la inducción y
demostrar interés por su cumplimiento a nivel
personal y grupal.
d. Actuar de acuerdo con lo estipulado en el
presente Reglamento y tener buenas
relaciones interpersonales con los integrantes
de la Comunidad Educativa.
e. Tener cualidades y capacidades de líder y
una actitud crítica y constructiva.
f. Cumplir con las responsabilidades como
líder de programa, sin descuidar las
obligaciones del proceso de formación.
RESPONSABILIDADES DEL LIDER
a.Promover la participación de todos los Aprendices
en las diferentes actividades.
b. Asumir compromisos como veedores y partícipes
de los procesos.
c. Participar en los Comités de Evaluación y
Seguimiento, con voz y sin voto.
d. Apoyar al Coordinador Académico en la
evaluación de los Instructores.
e. Participar en las reuniones citadas por el Centro
f. Participar en equipo con los demás líderes y el
(los) representante (s) del Centro.
• g. Promover el ejercicio de los derechos y el
cumplimiento de los deberes de los
aprendices SENA.
h. Cumplir con las responsabilidades como
líder de programa sin descuidar las
obligaciones del proceso de formación.
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