TECNOLOGÍAS DE LA
EDUCACIÓN.
ESTRATEGIA LECTORA
ANA ALEJANDRA MIRANDA VÁZQUEZ.

Debo tomar en cuenta primero la
capacidad de cada uno de mis alumnos,
tomando en cuenta sus habilidades y
aptitudes de cada uno. Se debe capacitar
a los alumnos para que desarrollen
competentemente sus destrezas ya
adquiridas. Al desarrollar una estrategia
lectora, mi objetivo va a ser que ellos
tengan una retroalimentación, dónde
tengan la oportunidad de crear, sugerir y
divertirse, en la cual, los alumnos
obtengan una experiencia agradable y
enriquecedora sobre la lectura, de modo
que no les parezca tedioso y pesado.


Las estrategias de comprensión lectora
son procedimientos de carácter elevado,
que implican la presencia de objetivos que
cumplir, la planificación de las acciones
que se desencadenan para lograrlos, así
como su evaluación y posible cambio.

El primer paso que les voy aplicar a mis
alumnos es el siguiente; voy a utilizar su
conocimiento previo para darle sentido a
la lectura.

El segundo paso va a consistir en
motivarlos a que ellos mismos supervisen
su comprensión durante el proceso de
lectura; mediante preguntas, que yo
como docente, les voy aplicar
constantemente.

El tercer paso que les voy a aplicar va a
consistir en corregir los errores de
comprensión una vez que se han dado
cuenta que han interpretado mal lo leído.

El cuarto paso, en donde les voy a indicar
que subrayen lo más importante en cada
texto de la lectura.

El quinto paso van a resumir la
información al leer, y esto va a ser en
equipo. Les voy a decir que sean
concretos, coherentes con el resumen y
las ideas que ellos vayan subrayando de
cada texto, que su resumen sea preciso y
les voy a sugerir que vayan anotando sus
dudas, sugerencias sobre la lectura, su
opinión, etc.
Mis estrategias de apoyo serán; indicarles
que marquen el texto con plumones de
sus colores favoritos, el repaso constante
de la lectura y su propio resumen ya
elaborado por ellos mismos, les voy a
pedir que realicen un glosario hecho por
los mismos alumnos, para que les sirva de
apoyo en su proceso de lectura.
 Les voy a sugerir que consultemos
fuentes documentadas.

En seguida les voy a sugerir que hagamos
un concurso de glosarios, y va a ganar el
glosario más creativo y original.
 Después les voy a pasar una evaluación
de la lectura, a cada equipo, y el equipo
que tenga la calificación más alta de su
evaluación, de premio van a tener una
agenda y pluma cada uno de los
integrantes. De esta manera mi idea es
fomentar su interés y empeño, al iniciar
su propia lectura.


Después a cada equipo les voy a pedir
que elijan un representante, y cada
representante de cada equipo va a pasar
al pizarrón para que anoten los objetivos
de la lectura. Antes de pasar al siguiente
capítulo les voy a preguntar; ¿qué se
imaginan que pasará en el siguiente
capítulo?, de modo que ellos mismo
pueda crear.

Si consideramos que las estrategias de
lectura son procedimientos de orden
elevado que implican lo cognitivo y lo
meta cognitivo, en la enseñanza no
pueden ser tratadas como técnicas
precisas, recetas o habilidades
especificas. Lo que caracteriza a la
mentalidad estratégica es su capacidad
para representarse y analizar los
problemas y la flexibilidad para dar con
soluciones.
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De modo que durante el proceso de
lectura, los voy a invitar a que formulen
preguntas constantemente y que se
apoyen en el material realizado en clase,
para que de esta manera lleguen por sí
mismos a una solución eficaz.

El alumno será en mi clase el protagonista
principal y yo como docente los guiaré en
su aprendizaje y proceso de lectura.
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
Para finalizar mi clase, los voy a invitar a
construir conclusiones, sugerencias y
aportaciones. De esta manera yo anotaré
lo que hizo falta en clase y lo que quedó
claro.
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