FORMACION DE TECNICOS
MEDIOS EN SALUD
Seminario Internacional
Formación de Trabajadores Técnicos en Salud
en Brasil y el Mercosur
Nov.2008
Donde estamos Ubicados
ANTECEDENTES
La Escuela Técnica de Salud Boliviano Japonesa de
Cooperación
Andina,
es
una
institución
desconcentrada del Ministerio de Salud y Deportes,
con sede en la ciudad de Cochabamba, depende
jerárquicamente del Ministerio de Salud, cuya misión
entre otras es la formación de recursos humanos de
nivel Técnico Medio y Auxiliar, que requieren los
servicios del sistema nacional de salud del país.
Escuela Técnica de Salud
Programas de Formación
Los programas que desarrolla actualmente la Escuela son:
•
•
•
•
•
•
Auxiliares de Enfermería
Auxiliares en Nutrición
Téc. Medios en L. Clínico
Téc. Medios en Rayos x
Téc. Medios en S. Ambiental
Téc. Medios en Estadísticas
en Salud
CARGA HORARIA
Nivel auxiliar 1800 Hrs. (18 meses)
Nivel Técnico Medio 2400 Hrs.
(24 meses)
Principios en los que se basa la formación de R.R.H.H
en la ETS:
Principios:
• La salud es considerada como un bien social.
• La diversidad cultural de nuestro país, requiere de un
diálogo intercultural .
• Los técnicos, tienen un rol diferente al tradicional que
éste no solo es un prestador de servicios puramente
técnicos, sino fundamentalmente un educador.
• Los recursos humanos formados con un enfoque
integral y humanizado.
Fundamento:
“P. Freire”
Filosófico:
• Participación activa y dialógica de los estudiantes y
docentes en la solución de problemas.
Psicológico:
• Experiencia del propio sujeto, el estudiante se apodera del
conocimiento, en una relación con sus intereses y deseos.
Sociológico:
• Apropiación de aspectos de la vida cotidiana y
contemporánea, integración entre el sujeto y su contexto.
BASES CONCEPTUALES
• Alcanzar los objetivos educacionales que la sociedad
espera.
• Responder a las necesidades de salud de acuerdo al
perfil epidemiológico, necesidad de los servicios, la
política y estrategias vigentes en el país.
• Lograr que el estudiante sea el actor principal en la
construcción de su aprendizaje, en un proceso
reflexivo y crítico de su propia realidad, con una
visión transformadora y de construcción de una
sociedad.
Continua
Metodología
Educativa
• La metodología educativa se basa
en una pedagogía problematizadora.
• Los programas educativos se desarrollan
bajo el sistema de enseñanza modular.
• El Proceso de Enseñanza aprendizaje esta
estructurada con el pensamiento de P. Freire, con un
enfoque de la educación popular.
• El sistema de evaluación, garantiza la validez y
confiabilidad del logro de los objetivos educativos.
Elementos que constituyen el
Curriculum de los Programas de T.M.
Los elementos que constituyen el currículo
de los diferentes Programas de formación
que desarrolla la Escuela son:
1.- Perfil Profesional
2.- Cartas descriptivas
1. Perfil profesional
• Se denomina Perfil Profesional,
a la
integración de funciones, actividades y
tareas que desempeñará el estudiante,
pasado el período de capacitación
educativa, el cual podrá desenvolverse con
destrezas ,comportamientos, y actitudes
aceptables , calificados para el medio
laboral competente a su formación.
Perfil profesional
COMPRENDE
• FUNCIONES
• ACTIVIDADES
• TAREAS
2.-Cartas Descriptivas
• Se entiende por la misma a la descripción didáctica de los
diferentes elementos que constituyen la tarea.
• Organización Horizontal.
- Objetivo General
- Tarea
- Contenido
- Actividad de aprendizaje
- Evaluación
• Organización Vertical : Cuya particularidad es
disponer las tareas con una lógica que va de lo simple a lo
complejo, y desarrollar la tarea en forma secuencial.
SISTEMA DE ENSEÑANZA MODULAR
1.- Concepción del Aprendizaje
2.- El modelo de organización de la
enseñanza
SISTEMA DE ENSEÑANZA MODULAR
1.- CONCEPCION DEL APRENDIZAJE
• Proceso para la RESOLUCION DE PROBLEMAS y el
manejo de la información por parte del estudiante.
Individuo
Medio
SISTEMA DE ENSEÑANZA MODULAR
1.1.Resultado:
Continua
1.-El estudiante aprende a desarrollar actividades
específicas de su profesión.
2.-La información se determina en base en las
actividades y tareas que debe realizar.
3.-La información es pertinente, relevante y oportuna.
4.-El aprendizaje es la combinación paralela del método
teórico deductivo y el empírico inductivo (problema
es abordado de forma integral)
SISTEMA DE ENSEÑANZA MODULAR
2- Organización de
la Enseñanza:
Tiene como elementos el desempeño de actividades
profesionales graduada a la capacidad de los
estudiantes en estrecha relación con la información
pertinente.
Estructura los módulos pertinentes con una
secuencia determinada por modelo de servicio.
¿Qué entendemos por Módulo?
• Es
una
estructura
integrativa
y
multidisciplinaria
de
actividades
de
aprendizaje, que en un lapso flexible,
permite alcanzar objetivos educacionales de
conocimientos, destrezas y actitudes, que le
permiten al estudiante desempeñar acciones
profesionales.
¿Qué es módulo.?
• Se compone de un conjunto de actividades
de capacitación profesional y de una o varias
unidades didácticas .
• Cada módulo, es en si autosuficiente, para
lograr el cumplimiento de uno o varias
actividades profesionales.
SISTEMA DE ENSEÑANZA MODULAR
Características de Módulo
a) Amplitud: El desarrollo de los módulos están
dosificados para alcanzar un nivel de técnico medio
en cada área de formación , con un promedio de
14 módulos por Prog.
b) Secuencia:
- Diacrónica Las actividades van de lo
simple a complejo
- Sincrónica Las actividades y la información
están ubicadas simultáneamente
en el tiempo.
SISTEMA DE ENSEÑANZA MODULAR
Características de Módulo
c) Flexibilidad:
– En función de las características de cada módulo
– En función al ritmo de aprendizaje que se logre
identificar en el estudiante.
d) Alternabilidad: Teniendo en cuenta que el
módulo es autosuficiente, lo que permite el no
depender de los elementos de otros módulos.
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