El Cerebro en el Coaching:
el protagonista ignorado
Expositor: Pedro Makabe ( PERÚ )
Liderando el Avance del Arte, Ciencia y Práctica del Coaching Profesional
El Cerebro en el Coaching
• Es la aplicación de las Neurociencias a la
teoría y práctica del Coaching.
• Las Neurociencias aplicadas al Coaching son un
conjunto de diversas disciplinas que estudian y
exploran los mecanismos neurofisiológicos
vinculados con los procesos de aprendizaje
transformador y cambio, lo cual constituye la
esencia
del
desarrollo
personal
y
organizacional.
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Beneficios del saber neurocientífico
en la práctica del Coaching
• Comprensión más integrativa y sólida del ser humano.
• Intervenciones de coaching adaptadas a las funciones
cerebrales particulares de cada coachee.
• Facilitar que una persona pueda aprender a modular sus
comportamientos a partir de su propia observación, y
mejorar sus interacciones sociales a partir de darse cuenta
cómo funciona el cerebro de los demás.
• Aprender a aprender más y mejor.
• Lograr una mayor autorregulación emocional.
• Se expanden las posibilidades de acción en el Coaching.
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Tecnología para Explorar Función Cerebral
 fMRI
 qEEG
 PET
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Hoy las Neurociencias nos ayudan
a comprender:


Por qué es tan difícil cambiar los
comportamientos humanos.
Por qué una persona debe llegar a sus propias
conclusiones para resolver un problema.

Por qué hace falta tiempo para aprender
nuevas habilidades o competencias.
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Una mirada al Cerebro
Principales estructuras cerebrales que
tienen implicancias en el proceso y en
la práctica del Coaching
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Cerebro triuno
Hemisferios cerebrales
Lóbulos frontales y corteza prefrontal
Insula
Sistema Límbico
Ganglios basales
Neuronas y redes neuronales
Neuronas espejo
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Ondas eléctricas de la actividad cerebral

Ondas gamma ( 20 a 40 Hz, vigilia
alterada : emociones desbordadas )

Ondas beta ( 12 a 20 Hz, vigilia
habitual : actitud racional )

Ondas alfa ( 8 a 12 Hz, vigilia
relajada : tranquilidad, equilibrio,
armonía emocional )

Ondas theta ( 4 a 8 Hz, sueño
superficial : ensoñación )

Ondas delta ( 1 a 4 Hz, sueño
profundo : estado inconsciente )
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Neurobiología del Cambio
Substrato neurobiológico del
Aprendizaje Transformador
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ONTOLOGIA BIOLOGICA

Los seres vivos son sistemas determinados
estructuralmente:
 Determinismo estructural

Los seres vivos se hallan en continuo cambio
estructural como resultado tanto de su
dinámica interna como gatillado por sus
interacciones en un medio que también está
en continuo cambio.
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Aprendizaje y Cambio = NEUROPLASTICIDAD
• Si todo lo que hacemos, pensamos y sentimos pasa por
las conexiones y redes neuronales de nuestro cerebro,
entonces todo aprendizaje y cambio también tiene
poderosas implicaciones neurobiológicas.
• Neuroplasticidad = capacidad innata del
cerebro para modificar sus conexiones y redes
neuronales (cambio estructural y funcional)
durante toda la vida.
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Aprendizaje hebbiano
• El aprendizaje está basado en la modificación
de las conexiones sinápticas entre neuronas: si
un conjunto de neuronas conectadas entre sí se
activan repetidamente, sus sinapsis aumentan
su conductividad. Dicho de otro modo: conjuntos
de neuronas sincrónicamente activadas tienden
a organizarse en múltiples redes neuronales
interconectadas.
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Aprendizaje de Hebb
“el poder del pensamiento recurrente”
« El cerebro no hace diferencias entre
lo que ve y lo que recuerda »
Dr. Joe Dispenza
Experimento:
Los temas ensayados mentalmente de manera repetida
activaron la misma área del cerebro que en el de los
participantes que en verdad realizaron la tarea.
=> Con una concentración mental adecuada, el cerebro no
reconoce la diferencia entre el esfuerzo mental y el físico.
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Neurobiología del Observador
SISTEMA
Ser humano
( OBSERVADOR )
Acción
Resultados
Modelo OSAR
(Rafael Echeverría)
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SOMOS SERES INTERPRETATIVOS
• Nuestra percepción es interpretativa
• Interpretamos el mundo a nuestra manera
(experiencia y aprendizaje)
Por ello nuestra explicación no es el
fenómeno que sucede en la realidad.
• Vivimos en mundos interpretativos
diferentes.
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Arrogancia ontológica (= tener razón)
• Es la creencia de que nuestra experiencia
define a la realidad. “Lo que a mí me parece
–piensa el arrogante ontológico– es así.” En
consecuencia, “si a alguien no le parece lo
mismo que a mí, está equivocado”.
• La arrogancia genera conflictos e
incomunicación que lastiman la efectividad
y las relaciones entre las personas.
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Humildad ontológica
• Es aceptar que mi perspectiva de las cosas
no es la única posible. Que mis opiniones
reflejan mi reacción frente a los hechos y no
los hechos en sí mismos.
• El lenguaje de la humildad ontológica se
basa en la apropiación de mis opiniones y
en la consideración de las opiniones de los
demás.
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Gracias!
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