Avances para la Evaluación y
Acreditación de Carreras y
Programas en Ecuador
María Luisa Granda
Consejera del CEAACES
Resumen de la Presentación
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Base jurídica
¿Qué es la evaluación/acreditación de carreras?
Carreras y Programas en Ecuador
Priorización de carreras sujetas a evaluación y
acreditación
Criterios generales para la evaluación
Evaluación de resultados del aprendizaje
Modelo integral
Hacia la Acreditación
Base jurídica
• La Disposición Transitoria Vigésima de la
Constitución establece que en el plazo de
cinco años (a partir de octubre de 2008),
todas las instituciones de educación superior,
así como sus carreras, programas y posgrados
deberán ser evaluados y acreditados
conforme a la ley.
• Arts. 94, 95 y 103 de la LOES.
¿Qué es la evaluación?
Art. 94.- Evaluación de la calidad.- La Evaluación de la Calidad es
el proceso para determinar las condiciones de la institución,
carrera o programa académico, mediante la recopilación
sistemática de datos cuantitativos y cualitativos que permitan
emitir un juicio o diagnóstico, analizando sus componentes,
funciones, procesos, a fin de que sus resultados sirvan para
reformar y mejorar el programa de estudios, carrera o
institución.
La Evaluación de la Calidad es un proceso permanente y supone
un seguimiento continuo.
¿Qué es la acreditación?
Art. 95.- Acreditación.- La Acreditación es una validación de
vigencia quinquenal realizada por el CEAACES, para certificar la
calidad de las instituciones de educación superior, de una carrera
o programa educativo, sobre la base de una evaluación previa.
La Acreditación es el producto de una evaluación rigurosa sobre
el cumplimiento de lineamientos, estándares y criterios de
calidad de nivel internacional, a las carreras, programas,
postgrados e instituciones, obligatoria e independiente, que
definirá el CEAACES.
Base jurídica
Artículo 103.- Examen Nacional de evaluación de
carreras y programas académicos.- Para efectos de evaluación
se deberá establecer un examen para estudiantes de último año,
de los programas o carreras. El examen será complementario a
otros mecanismos de evaluación y medición de la calidad.
Este examen será diseñado y aplicado por el CEAACES. El Examen
estará centrado en los conocimientos establecidos para el
programa o carrera respectiva.
RESUMEN DE CARRERAS EN ECUADOR
Número de Carreras por Nivel
3,500
3,204
3,000
2,500
2,000
1,500
1,077
1,000
418
500
11
0
TERCER NIVEL ESPECIALIZACIÓN
Estudiantes
548.574
Fuente: SNIESE 2010
5.378
MAESTRÍA
DOCTORADO
33.071
118
Matrícula por Carrera
INGENIERÍA Y
AFINES
10%
OTRAS
6%
ADMINISTRATIVAS
16%
AGRIC/VET
3%
INFORMÁTICA
5%
ARQUITECTURA
2%
CIENCIAS
SOCIALES
8%
EDUCACIÓN
20%
CONTABILIDAD Y
AFINES
12%
DERECHO
7%
Fuente: SNIESE 2010
DE LA SALUD
11%
Resumen de Carreras en Ecuador
MODALIDAD
Número
Estudiantes
375
63.279
PRESENCIAL
3.068
451.814
SEMIPRESENCIAL
1.267
72.048
Total general
4.710
587.141
DISTANCIA / VIRTUAL
Fuente: SNIESE 2010
Principales Desafíos
• Gran cantidad y diversidad de carreras y
programas dificultan la evaluación específica.
• El Reglamento de Nomenclatura de Títulos,
que unificará y armonizará las nomenclaturas
de títulos que expidan las Instituciones de
Educación Superior, permitirá mejorar este
panorama.
• Consideración de Modalidades en la
evaluación
Priorización de Carreras
Carreras sujetas a evaluación y acreditación
• Criterio 1: Interés Público
• Criterio 2: Sectores Estratégicos
• Criterio 3: Número de estudiantes
– Medicina
– Enfermería
– Psicología
– Educación
– Ingeniería Eléctrica
- Odontología
- Química y Farmacia
- Derecho
- Ingeniería Civil
- Ingeniería Mecánica
Criterios Generales para la
Evaluación y Acreditación
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Académico - Curricular
Docencia
Estudiantes
Organización
Infraestructura
Investigación
Evaluación de Resultados de
Aprendizaje
• Entre las competencias del CEAACES está
“Diseñar y aplicar la Evaluación Nacional de
Carreras y Programas de último año, así como
procesar y publicar sus resultados”
• Diseño de Exámenes de Fin de Carrera es un
proceso complejo
• La cooperación de docentes de las diferentes
IES del país es clave
Exámenes de fin de carrera
Para el diseño de la carrera:
• Análisis de la oferta académica del sistema
• Convocatoria a IES para coordinación
• Debate sobre orientación de la carrera
• Determinación de malla académica consensuada
• Consolidación de propuestas académicas
 Diseño de la Matriz (Competencias vs.
Conocimiento)
Exámenes de fin de carrera
Para la elaboración de reactivos:
• Serie de talleres con equipos de profesores de
IES
• Capacitación a profesores
• Construcción de reactivos
• Revisión técnica y validación de reactivos
• Construcción de un banco de preguntas
Plantilla de elaboración de reactivos
Área
Nivel
Sub-área
Tema
Definida en la matriz
Tipo de Reactivo
Cuestionamiento directo,
completamiento,
ordenamiento, selección de
elementos
Nivel de Complejidad
Fácil, Mediano, Difícil
Reactivo:
[Texto de la pregunta]
Opciones:
A. Opción de respuesta
B. Opción de respuesta
C. Opción de respuesta
D. Opción de respuesta
E. Opción de respuesta
Habilidad cognitiva
Taxonomía de
Bloom
Número de reactivo
Autor
Respuesta
A, B, C, D, o E
Fecha de Elaboración
Examen de fin de carrera
Después de la prueba:
• Análisis estadístico y psicométrico de los
resultados
• Retroalimentación del banco de preguntas
• Nuevo proceso
Principales desafíos
• Se requiere armonía en los nombres de las
carreras, y en los micro-currículos que se
desarrollan en las diferentes IES.
• No existen incentivos claros para que los
estudiantes se presenten a los exámenes y
para que realicen su mayor esfuerzo
Modelo Integral
• Los resultados del modelo de evaluación de
carreras y programas en conjunto con los
resultados del examen de fin de carrera,
permitirán obtener un resultado global de la
evaluación de la carrera
Hacia la acreditación…
• Para el establecimiento de estándares,
considerar elementos cuantitativos y
cualitativos
• Tipos de reconocimiento:
– Cumplimiento (Certificación de Acreditación de
Carreras o Programas)
– Excelencia
Base Jurídica: Art. 103 LOES
En el caso de que un porcentaje mayor al 60% de
estudiantes de un programa o carrera no logre aprobar el
examen durante dos años consecutivos, el mencionado
programa o carrera será automáticamente suprimido por el
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior; sin perjuicio de la
aplicación de los otros procesos de evaluación y
acreditación previstos en la Constitución, en esta Ley y su
reglamento general de aplicación. Los resultados de este
examen no incidirán en el promedio final de calificaciones y
titulación del estudiante.
• Ejecutar prioritariamente los procesos de
evaluación, acreditación y clasificación
académica de programas y carreras
consideradas de interés público;
Resumen de Carreras en Ecuador
NIVEL
Número
Estudiantes
464
11.089
3.204
548.574
ESPECIALIZACIÓN
418
5.378
MAESTRÍA
1077
33.071
11
118
5.174
598.230
TÉCNICO/TECNOLÓGICO
TERCER NIVEL
DOCTORADO
TOTAL
Fuente: SNIESE 2010
Resumen de Carreras en Ecuador
ÁREAS
ADMINISTRATIVAS
AGRÍCOLA/VETERINARIA
ARQUITECTURA
BIOLOGÍA Y AFINES
CIENCIAS SOCIALES
COMUNICACIÓN SOCIAL
CONTABILIDAD Y AFINES
DE LA SALUD
DERECHO
DISEÑO/AUDIOVISUALES
EDUCACIÓN
Fuente: SNIESE 2010
Número
577
207
37
26
338
159
371
421
253
116
998
Estudiantes
77.140
18.154
9.554
1.660
29.775
13.965
72.649
66.673
41.674
11.088
116.870
Resumen de Carreras en Ecuador
ÁREAS
FILOSOFÍA
INDUSTRIA Y PRODUCCIÓN
INDUSTRIAS EXTRACTIVAS
INFORMÁTICA
INGENIERÍA Y AFINES
MECÁNICA
MEDIO AMBIENTE
SEGURIDAD
TURISMO Y AFINES
OTRAS
TOTAL
Fuente: SNIESE 2010
Número
24
38
13
181
291
32
78
78
226
246
4.710
Estudiantes
387
6.798
1.835
27.568
45.224
8.677
4.360
4.659
19.184
9.247
587.141
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