El proceso de convergencia en
las universidades europeas
MIÉRCOLES, 23 DE SEPTIEMBRE DE 2009
Mercedes Sánchez Ruiz
Experiencia de movilidad: BRUSELAS (Bélgica)
 Institución de acogida y periodo de estancia
 ULB = Universidad Libre de Bruselas

“SOCO”= Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Económicas
• Casi 6.000 estudiantes (la más grande de la ULB)
• Amplia oferta de estudios de grado y de postgrado

INSTITUTE DES SCIENCES DU TRAVAIL (ISC)
• Especialización en docencia e investigación multidisciplinar en materia LABORAL

Fechas: 11-14 junio 2008
 Objetivos pretendidos
 1) Conocimiento in situ de la organización de los estudios sobre Ciencias del
Trabajo en la ULB
 2) Aproximación al proceso de convergencia en las universidades belgas
 3) Consolidación y, en su caso, ampliación de la colaboración actual entre el
Institute de Sciences du Travail y la Facultad de Ciencias del Trabajo de la UMU
 Desarrollo de la experiencia (líneas generales)
 Reuniones de trabajo con los responsables del ISC
 Recopilación de documentación
Mercedes Sánchez Ruiz
Enseñanza superior en Bélgica y EEES
 I. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR
 Marco normativo: Decreto de 31 de marzo de 2004


Ámbito:
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

(Décret du 31 mars 2004 definissant l’enseignement supérieur et favorisant son
intégration à l’espace européen de l’enseignement supérieur)
COMUNIDAD FRANCESA DE BÉLGICA
2 tipos de instituciones: HAUTES ÉCOLES + UNIVERSIDADES
Tipos de estudios:


1) Estudios de TIPO CORTO (180 /240 ECTS = 3 o 4 años):
 Predomina un carácter práctico
 Persiguen objetivos profesionales precisos (un solo ciclo “profesionalizante”)
 Conducen al título de BACHELIER
 Se imparten, principalmente, en las Hautes Écoles
2) Estudios de TIPO LARGO:
 Formación GENERAL y, al mismo tiempo, PROFUNDA (conectada a la
investigación científica)
 Se estructuran en 2 ciclos.
 Conducen a los títulos de BACHELIER (1er. Ciclo) y de MASTER (2º ciclo)
 Pueden dar acceso al DOCTORADO
Mercedes Sánchez Ruiz
BÉLGICA. Ámbito curricular y organizativo
 II. ESTRUCTURA Y DURACIÓN DE LOS ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS (“de tipo largo”)
• Primer ciclo (180 ECTS = 3 años): conduce al título de BACHELIER
 Se imparte en UNIVERSIDADES y HAUTES ÉCOLES
• Segundo ciclo (60 /120 ECTS = 1 o 2 años): conduce al título de
MASTER
 Se imparte, principalmente, EN UNIVERSIDADES
 Hay diversos tipos de MASTER :
•
•
•
•

Generalista (60 ECTS);
Especializado o de investigación (120 ECTS);
Complementario (para su acceso se exige tener ya un primer MASTER)
De finalidad didáctica (para docencia en enseñanza secundaria)
Un Master de 120 ECTS permite el acceso a los estudios de
DOCTORADO:
• Se imparten, exclusivamente, EN UNIVERSIDADES
• Comprenden un periodo de FORMACIÓN (60 ECTS) + TRABAJOS
preparatorios de la tesis doctoral (60 ECTS, al menos)
• Pueden conducir al título de DOCTOR (previa defensa de la tesis ante un
tribunal)
Mercedes Sánchez Ruiz
BÉLGICA. Ámbito curricular y organizativo
 III. ESTUDIOS OBJETO DE LA EXPERIENCIA
DE MOVILIDAD DESARROLLADA

Universidad Libre de Bruselas


Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Económicas
 INSTITUTO DE CIENCIAS DEL TRABAJO
Master en Sciencies du Travail (120 ECTS)
Objetivo esencial: aunar el estudio del TRABAJO desde las
perspectivas JURÍDICA, ECONÓMICA, PSICOLÓGICA Y SOCIOLÓGICA
 Acceso directo con el título de Bachelier en Sciences Humaines y
Sociales (180 ECTS)
 Caben otras vías de acceso:
 Otros títulos de Bachelier (o estudios equivalentes de otros países)
 Pueden requerirse ciertos estudios complementarios (“pasarelas”)
 A veces se exige la realización de una prueba de acceso al Master,
cuyo contenido lo fijan las Universidades (a través de los “jurados
universitarios” o JURYS)

Mercedes Sánchez Ruiz
BÉLGICA. Ámbito curricular y organizativo
 IV. ACCIONES O PROYECTOS DE INNOVACIÓN
 CONVENIOS DE MOVILIDAD




ACUERDOS DE COLABORACIÓN



De estudiantes y de profesores
Con instituciones belgas o extranjeras
Compromiso recíproco de reconocimiento de estudios evaluados
Entre 2 centros de enseñanza superior de la Comunidad francesa
Oferta de “estudios conjuntos” (que conducen a la obtención de títulos otorgados
conjuntamente por los centros firmantes)
“AIDE À LA REUSSITE” (“ayuda para el éxito” en los estudios)


Se destina una FINANCIACIÓN ESPECÍFICA para acciones de este tipo
En la Facultad SOCO (ULB), destacan las “guidances” o tutorías
 Normalmente están dirigidas a los alumnos de primer curso
 Sirven para orientar a los alumnos en la elección de itinerarios ajustados a su
perfil
 También incluyen actividades de orientación para el estudio, simulaciones de
exámenes y otras medidas tendentes a fomentar en el alumno la búsqueda
personal y la autoevaluación
 En su realización colaboran ayudantes (asistentes) y alumnos de últimos cursos
Mercedes Sánchez Ruiz
BÉLGICA. Ámbito metodológico
 V. METODOLOGÍA (principios generales y experiencia
práctica)

Sistema universitario belga (regulación detallada en el
Decreto de 31-3-2004):


Criterios pedagógicos (art. 5) fundados en…
 1) Actividades individuales o colectivas, bajo la supervisión directa o
indirecta del profesor
 2) Trabajo autónomo del estudiante
Actividades de aprendizaje (arts. 21-23):
 Todas ellas pueden ser objeto de evaluación y valoración en CRÉDITOS
 Podrán consistir en:
• ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR EL CENTRO: clases magistrales; ejercicios
dirigidos; trabajos prácticos; trabajos de laboratorio, seminarios, ejercicios de
creación o de investigación en talleres, excursiones y estancias
• ACTIVIDADES AUTÓNOMAS, INDIVIDUALES O GRUPALES (preparatorias,
trabajos, búsqueda de información, trabajos de fin de estudios y proyectos)
• ACTIVIDADES DE ESTUDIO, AUTOFORMACIÓN Y ENRIQUECIMIENTO
PERSONAL
Mercedes Sánchez Ruiz
BÉLGICA. Ámbito metodológico

Instituto de Ciencias del Trabajo (ULB) [experiencia de movilidad realizada]:
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


APLICACIÓN DE NUEVAS METODOLOGÍAS
 El Centro confiere total autonomía al profesorado en este ámbito, poniendo a su disposición
los recursos audiovisuales y la restante infraestructura docente
 No se adoptan especiales medidas de fomento
CRÉDITOS PRÁCTICOS
 Se encomiendan, habitualmente, a los ASISTENTES o AYUDANTES (considerados
personal científico, pero no profesores)
 Los profesores se encargan de la docencia teórica
PRÁCTICAS EXTERNAS
 No se contempla ningún tipo de “PRÁCTICUM” externo (en empresas, Administraciones u
otros organismos ajenos a la Universidad)
 Las prácticas de esta naturaleza NO se organizan en las UNIVERSIDADES, sino en las
HAUTES ÉCOLES (y, en particular , en el marco de los ESTUDIOS DE TIPO CORTO)
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
 Se realiza en 2 etapas:
• 1ª) Evaluación individual por el PROFESOR
• 2ª) Evaluación deliberativa por un tribunal (JURY), designado por el Centro (1 por curso)

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIOS
 Se aplica el sistema regulado por un Decreto de 22 de febrero de 2008
 Comprende 2 fases:
• Fase interna (autoevaluación, basada en la herramienta principal de las encuestas al alumnado)
• Fase de evaluación externa (visitas de expertos)
Mercedes Sánchez Ruiz
BÉLGICA. VALORACIÓN GLOBAL
 VI. VALORACIÓN GLOBAL DEL PROCESO DE
CONVERGENCIA EN BÉLGICA

Principal obstáculo para la aplicación del EEES:


Rígida separación entre “comunidades lingüísticas” (sobre todo,
comunidad francesa y comunidad flamenca)
Elementos de especial interés:
Amplia y detallada REGULACIÓN (aplicable a todas las
Universidades de la Comunidad francesa), que prevé incluso…:
 las actividades formativas y los criterios metodológicos
 los recursos de financiación destinados a la implantación del EEES
 Organización de un sistema de AYUDA AL ÉXITO de los estudiantes
 Se contempla una financiación específica para el mismo
 En la ULB, resultan especialmente interesantes las GUIDANCES

Mercedes Sánchez Ruiz
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Estancia en la Universidad Libre de Bruselas, Bélgica