1.
Avances en la Teoría de la
evolución
La teoría de la evolución por
selección natural fue
propuesta por Charles Darwin
en 1859.
Evolución
Cambios
graduales y
acumulativos a
través del
tiempo.

Evolución biológica
› Cambios graduales a través de mecanismos
biológicos tales como la mutación y la
selección natural.
› Debido a la evolución biológica muchos
organismos que habitan la Tierra en la
actualidad, son diferentes de aquellos que
la habitaban en el pasado.

Mutación
› Alteración o cambio en la información
genética de un ser vivo.
› Una mutación sólo puede ser heredada si se
trata de una alteración en las células
reproductivas.
› Sin éste no es el caso, la mutación NO se
HEREDA a los descendientes.

Selección Natural
› La selección natural es uno de los varios
procesos que favorecen la evolución.
› La selección natural también puede
promover estabilidad en lugar de cambio.
› La aparición de un caracter específico en
una población en particular, puede deberse
a circunstancias casuales.

Las cuatro proposiciones que
soportan la teoría de la
evolución a través de la
selección natural, de Darwin,
son :
(1) Se producen más individuos de los
que pueden sobrevivir.
(2) Existe entonces una lucha por la
existencia.
(3) Individuos de una especie pueden
mostrar variaciones, y
(4) La descendencia tiende a
heredar las características de los
padres.

Las tres condiciones suficientes y
necesarias para la selección natural son:
(1) La lucha por la sobrevivencia;
(2) Variación y,
(3) Herencia.

El experimento de microevolución de
Endler con pequeños peces demostró
que la evolución a través de la
selección natural puede tomar
relativamente pocas generaciones.
Figura 1

Fig. 1. Primer experimento
 Endler separa a los peces en dos estanques con depredadores.
 Algunos peces tienen manchas grandes y otros pequeñas.
 Un estanque tiene rocas grandes negras y el otro rocas
pequeñas.
 En el estanque de la izquierda, los peces de manchas grandes
pasan desapercibidos en el fondo de rocas grandes por lo que
los depredadores se comen más a los de manchas pequeñas.
 En el otro sucede lo contrario, los peces con manchas pequeñas
pasan desapercibidos por lo que los depredadores consumen a
los de manchas grandes.
 Después de 15 generaciones las especies en los dos estanques
se distinguen completamente sobreviviendo los mejores
adaptados a su ambiente.
Figura 2

Fig. 2. Segundo experimento
 Endler separa a los peces en dos estanques pero en esta
ocasión sin depredadores.
 Un estanque tiene rocas grandes negras y el otro rocas
pequeñas.
 En el estanque de la izquierda, los peces de manchas
grandes pasan desapercibidos en el fondo de rocas
grandes por lo que las hembras se cruzan más con los de
manchas pequeñas.
 En el otro sucede lo contrario, los peces con manchas
pequeñas pasan desapercibidos por lo que las hembras
se cruzan más con los de manchas grandes.
 Después de 15 generaciones las especies en los dos
estanques se distinguen completamente sobreviviendo los
mejores adaptados a su ambiente.
Después de 1920, el debate:
evolución vs. creacionismo llegó
a las escuelas públicas en los
Estados Unidos. El conflicto llegó
a la cúspide en 1925, con el
famoso Scopes Monkey Trial en
el cual, el profesor de biología
de secundaria John Scopes
(1900-1970) fue juzgado y
condenado por violar el acta Butler, un
estatuto que prohibía la enseñanza de
la teoría de la evolución en el estado.
–En 1968, la Suprema Corte de los
Estados Unidos, declara que el prohibir
la enseñanza de la teoría de la
evolución en las escuelas públicas es
anticonstitucional.
Avances en genética
2.
›
Gregory Mendel descubrió las llamadas
leyes de la herencia [1850s] y sentó los
fundamentos de la genética. Sin
embargo su logro fue ignorado hasta
ser redescubierto alrededor del año
1900.
›
Mendel experimento con la
reproducción de plantas de guisantes,
y demostró que unidades químicas
individuales dentro del cuerpo son
responsables de la transmisión de
rasgos específicos (como color,
tamaño, textura, etc.) a sus
descendientes.
› En 1909, el botanista danés Wilhelm L.
Johannsen, acuñó el término genes para
designar a estas unidades.
En 1930, los científicos establecieron que los
genes residían en los cromosomas,
localizados en el núcleo de las células, y que
los rasgos eran traspasados a los
descendientes como resultado de la
partición de los cromosomas en la división
de las células.
› Al inicio del siglo XX, los científicos en
general estaban de acuerdo en que la
selección natural era la fuerza generadora
de la evolución, pero la forma como esta se
realizaba constituía un misterio.
› Se identificaron los genes como unidades de
herencia y se aprendió a manipularlos para
introducir nuevos rasgos y características
(traits) en organismos.
ADN
 En 1953, James
Watson, Francis Crick
y Maurice Wilkins
descubren la
estructura de doble
hélice del ácido
desoxirribonucleico
ADN.

A inicios del siglo XXI
› The Human Genome Project
 Un esfuerzo masivo por mapear
aproximadamente 30,000 genes en 23 pares
de cromosomas en el cuerpo humano.
 Muchos grupos de científicos en todo el
mundo trabajaron de manera conjunta en la
elaboración de un mapa completo del
genoma humano (material genético total)
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la selección natural