Aprendizaje basado en problemas:
¿cómo iniciarse?
Cortesía de Hal White
Instituto para la Transformación
de la Educación en el Pre-grado.
Universidad de Delaware.
En sus marcas, listos
… ¡Ya!
En sus marcas: decidir las metas del curso
y los objetivos de aprendizaje.
Listos: documentar estas metas a lo largo
del sílabo.
¡Ya!: La primera semana de clase.
Discusión: Describa su Curso
• ¿Cuál es su propósito?
• ¿ Qué ideas y conceptos
se tratan en él?
• ¿ Qué aspectos del
Hable con su vecino de
curso le gustaría
al lado sobre su curso…
cambiar? ¿Por qué?
Total, 10 minutos.
Eligiendo las metas del curso..
¿Qué es lo que quiere
que sus alumnos
– sepan
– puedan hacer
– valoren
como resultado de
este curso?
Medítelo usted mismo…..5 minutos.
Defina los objetivos de aprendizaje.
Haga una lista de expectativas y resultados
específicos.
Considere una gama de objetivos.
– Objetivos para todo el curso.
– Objetivos para cada unidad o tópico.
Tenga en cuenta la evaluación.
– ¿Cómo determinará que el objetivo ha sido
logrado?
Objetivos de aprendizaje elegidos para...
Introducción a la Bioquímica (Hal White)
1.
Convertirse en aprendices intelectualmente
independientes.
3. Reconocer y confrontar áreas de personal ignorancia.
4. Revisar y aplicar principios de la química en un
contexto bioquímico.
6. Crear, comprender y valorar modelos bioquímicos
abstractos.
8. Descubrir y usar los recursos de la biblioteca y la
internet.
10. Ganar confianza con la habilidad para leer y entender
artículos científicos.
12. Apreciar la importancia de una clara comunicación
escrita y oral.
13. Aprender a organizar argumentación lógica basada
en evidencia.
Objetivos de aprendizaje elegidos para......
Vestimenta en la Sociedad Contemporánea
(Jane Lamb)
• Evaluar cómo las fuerzas psicológicas, sociales,
económicas, y tecnológicas influyen en la moda de hoy.
• Explicar el rol de los deferentes negocios en el desarrollo
producción, y distribución de productos del vestir.
• Representar de qué manera un producto del vestir se
traslada de concepto a: diseño , producción , distribución
y consumidor.
• Juzgar valorar y calificar productos del vestir.
• Desarrollar habilidades para el éxito profesional
(pensamiento analítico, comunicación, toma de decisiones
y trabajo en equipo).
Objetivos de aprendizaje elegidos para.........
QUIMICA 104H, Examen 2 (Susan Groh)
(Objetivos mas específicos para un determinado tópico)
• Ser capaz de elaborar la gama de leyes para cualquier
reacción elemental.
• Ser capaz de predecir la reacción general y gama de
leyes esperada para un mecanismo dado.
• Saber cómo tratar con gamas de leyes intermedias y
predeterminadas.
• Ser capaz de evaluar mecanismos potenciales, a partir
de los datos de una gama de leyes.
• Ser capaz de formular mecanismos simples, a partir de
la información adecuada.
• Entender el rol de un catalizador en la cinética de una
reacción.
Elabore sus objetivos de aprendizaje.
• Identifique los
objetivos de
aprendizaje para su
curso ABP.
• Incluya ambos: los
objetivos de
contenido y los de
proceso.
Típico sílabo por contenidos.
•
•
•
•
Información del curso y políticas.
Información sobre el instructor.
Textos, lecturas, materiales.
Calendario del curso/ Horario.
Listos: El Sílabo.
¿Qué aspectos de su
silabo deberían/
podrían cambiar al
incorporar el
aprendizaje basado
en problemas?
Cambios que usualmente se
requieren...
Un lugar de reunión para la clase
– Asientos fijos vs asientos movibles; ABP u
opción de aula para estudio de casos.
Filosofía educacional
– ¿Por qué el ABP?
– Cambio de roles: responsabilidades de los
alumnos y de los docentes.
– Trabajo grupal, roles, reglas de base.
– ¿ Cómo? Idea de estructura de la clase, “un
dia tipico”
Cambios que usualmente se
requieren...
Calificación y evaluación
– Valoración del aprendizaje del contenido
/habilidades globales.
– Naturaleza de los instrumentos de evaluación.
– Responsabilidad individual y grupal.
– Asistencia, participación.
– Logística de examen: componentes grupales ,
tiempo extendido, horarios.
¿Otros?
¡Ya! El primer dia
Dime y me olvidaré
Muéstrame y tal vez lo recuerde
Involúcrame, y comprenderé.
Proverbio chino interpretado por Ei-Ichiro Ochiai,
J. Chem. Educ. 70:44 (1993)
“Cubriendo el material”
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Se necesita un nuevo plan de
unidad.
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
¿Aprendizaje activo?
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Misión cumplida.
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Lección aprendida: Levántese y
entregue.
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Levántese y entregue
1. Elección del profesor
El “profesor” es aquel miembro del
grupo cuyo cumpleaños es el día más
cercano al día de hoy.
2. Plan de unidad
Los profesores estudian una figura
geométrica que describirán, en forma
oral, a sus estudiantes.
Levántese y entregue
3. La exposición
Los profesores describen a los
estudiantes lo que vieron, de la manera
más minuciosa posible.
2-minutos, tiempo limite.
¡No usar gestos, ni preguntas!
4. Conferencia de profesores
Los profesores abandonan el salón y
discuten entre ellos su lección.
Levántese y entregue
5. Trabajo individual.
Los estudiantes, sin hablar, dibujan
una “copia carbón” de lo que su
profesor ha descrito. 2 min.
6. Trabajo grupal.
Los estudiantes en grupos, comparan
los dibujos, discuten y llegan a un
consenso sobre el dibujo. 5 min.
Levántese y entregue
7. Evaluación del profesor.
Los profesores regresan para ver lo que
los estudiantes han dibujado. Los
estudiantes discuten el ejercicio con su
profesor.
Levántase y entregue
8. Reflexión
¿Alguien en su grupo dibujó la misma figura?
¿La discusión posterior mejoró la representación?
¿Estuvo la profesora contenta con los resultados?
¿Cuáles fueron sus frustraciones, si hubo alguna?
¿Puede sacar algunas conclusiones?
“Calificando” esta
actividad.
Un diagrama que funciona
1. ¿Existe una respuesta“correcta”?
2. ¿Qué tan importantes son las:
• formas
• relaciones
• orientaciones
• tamaños
• posición en la página?
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Problem-Based Learning: Getting Started