Jardín de Infantes Nº 109
Mercedes-Soriano
2008
Inspectora Supervisora de Educación Inicial Maestra
Blanca Lima Alfonso, Maestra Directora María del Carmen
Figares Volonterio, Maestras: María Esther Menini de
Aramburu, Ana Paula Rondán Prado, Milena Rodríguez
Barceló, María Tomera Verde , Elbia Pereira Lucas, Elena
Gilardoni Andrada, Soledad Arias Plorutti, Valeria Rosso
Gutiérrez.
Jardín de Infantes Nº 109, de la ciudad de
Mercedes, departamento de Soriano.
Manuel de Castro y Careaga 464
La Escuela Nº 109, Jardín de Infantes es la
decana de las instituciones del Nivel Inicial
del departamento.
El objeto de la educación, y junto a ella el de la Educación
Inicial, es la persona humana plena; su sentido es la
recreación y la construcción de la cultura de nuestro
tiempo y del que vendrá.
El acercamiento al mundo de la informática, mediante
una serie de técnicas a aprender, hace de nuestros
alumnos usuarios competentes
El juego que constituye soporte de aprendizaje en el
nivel inicial, es una de las ofertas más ricas que nos
ofrece la P.C. Juegan y comparten sus juegos; a la vez
desarrollan su orientación espacial y temporal,
ejercitan o desarrollan actividades psicomotrices,
coordinación viso-manual, trabajo en distintos planos,
percepciones y acciones.
Toda acción que se realiza en el nivel inicial incluye
a la familia porque la relación entre la computadora y
la cultura de aprendizaje de la familia es un hecho de
interacción.
Es también, como todo conocimiento, una aventura
y un reto a nuestras capacidades; atravesando junto
con los alumnos, otros caminos para aprender y
acompañar las ciencias, con términos, métodos y
herramientas nuevas.
“La alfabetización audiovisual y de los Medios de
Comunicación según UNESCO va más allá de la
capacidad básica para la lectura, la escritura y los
cálculos aritméticos sencillos, y se refiere a un
conjunto de capacidades intelectuales que permiten
la obtención y el procesamiento de la información
significativa”
Analizados los resultados de las
evaluaciones, hemos notado un descenso
en los aprendizajes referidos a la
competencia Matemática.
Aproximar el uso informático a la comunidad
educativa.
Utilizar el P.C. como recurso en las situaciones
de enseñanza.
Desarrollar la capacidad de interactuar con
la tecnología
Involucrar a las familias en el proceso
educativo.
Potenciar las prácticas docentes utilizando
un nuevo recurso.
Resignificar contenidos en forma grupal,
colectiva e individual
COLECCIÓN DE OBJETOS.
Propiedades de los objetos: forma, color, tamaño.
Reconocer, clasificar, designar, representar
colecciones de objetos.
Relaciones: ordenar, seriar, incluir.
Lenguaje matemático.
NUMERACIÓN
Relaciones entre colecciones: comparar, cuantificar,
contar.
Números naturales: ordinal y cardinal.
Transformaciones: agregar, quitar, repetir, repartir,
igualar.
Uso social de las cifras.
EXPLORACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Reconocer y clasificar.
Figuras y formas.
DOCENTES
Sala Docente para acordar:
-la ubicación del ordenador.
-la frecuencia de su uso por los
grupos del Jardín
-selección del programa con el
que comenzaremos a trabajar.
-elaboración e implementación
del proyecto.
-evaluación continua del
mismo.
Exploración libre del software en pequeños grupos.
Acordar frecuencia de utilización de la máquina de los
grupos del Jardín.
Establecer acuerdos para el uso de la máquina. Formar
equipos.
Confeccionar cuadro de doble entrada como registro
de actividades de cada equipo
Acordar frecuencia de utilización de la máquina en
cada grupo.
Proponer actividades a cada sub-grupo teniendo en
cuenta su nivel de desempeño y sus experiencias
previas.
Realizar reuniones con Padres con el fin de
involucrarlos en la propuesta educativa.
Confeccionar calendario con las familias para el uso
compartido de los programas.
Evaluar periódicamente avances en los aprendizajes.
COORDINACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO
EXPRESIÓN POR EL LENGUAJE
Creación de
rimas.
adivinanzas.
cuentos a partir de los personajes que aparecen en la casa.
dramatización de los cuentos creados
-con los niños.
-con la familia.
Lectura
Escritura
EXPRESIÓN PLÁSTICA
En el espacio bidimensional a través de distintas
técnicas y utilizando variados soportes.
En el espacio tridimensional: creación de juguetes,
mascotas, móviles, disfraces. Involucrando a las
familias.
EXPRESIÓN COPORAL
Recrear movimientos en el espacio parcial y total.
EXPRESIÓN MUSICAL
Diferenciación de sonido - silencio.
Reconocimiento de los programas a través del sonido.
CIENCIAS
Criterios de clasificación.
Semejanzas y diferencias
FAMILIA - ESCUELA
Talleres de:
Cocina.
Manualidades: creación de títeres, mascotas, ludotecas,
cotidiáfonos.
Teatro.
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