El bilingüismo en los EEUU 5
La alternancia de códigos 2
Día 19, 1 mar 2013
Bilingüismo hispánico
SPAN 6060
Harry Howard
Tulane University
Organización del curso
http://www.tulane.edu/~howard/Span6060/
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REPASO
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¿Cuáles son los códigos lingüísticos?
¿y la alternancia entre ellos?
Idioma I
Idioma II
Dialecto A
Dialecto B
Dialecto C
Dialecto A
Dialecto B
Dialecto C
Registro i
Registro ii
Registro iii
Registro i
Registro ii
Registro iii
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§5.6
La alternancia de códigos
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De la psicología a la sociología de
las interferencias
Bolonyai, A. (2005). ‘Who was the best?’:
Power, knowledge and rationality in
bilingual girls’ code choices. Journal of
Sociolinguistics, 9(1), 3-27.
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El poder
 ¿Qué es el poder?
 El poder es el potencial de realizar la voluntad y las
intenciones de uno.
 El poder es ‘estratégico’.
 El uso del poder siempre tiene una serie de metas y
objetivos.
 Es decir, es racional.
 El poder se ejerce de forma material y de forma
simbólica.
 Claro, en las prácticas lingüísticas se ejerce de forma
simbólica.
 ¿Cuál es el resultado del uso del poder?
 El dominio de uno sobre otro, o sea, una jerarquía.
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El mercado lingüístico
Bourdieu (1991)
 Hay mercados lingüísticos (contextos,
actividades, comunidades) donde se ejerce el
poder o el dominio simbólico
 En tales mercados, los actores luchan por la
producción y distribución de recursos que se
miden en:
capital lingüístico (la anchura del repertorio lingüístico)
capital cultural (los conocimientos)
capital simbólico (lazos sociales, prestigio, aprobación
pública)
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El estudio de Bolonyai
¿Cuál es el mercado lingüístico?
¿Cuáles son los actores en este
mercado?
¿De qué capital disponen?
capital lingüístico
capital cultural
capital simbólico
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El género y el poder
¿Cómo son diferentes los hombres y las
mujeres en el uso del poder?
Los hombres suelen utilizar su capital cultural
como poder más que las mujeres.
Hasta tal punto que parece que el único capital
del que disponen las mujeres es el simbólico:
… which is why good personhood, personal
relationships, and speaking ‘properly’ are the primary
means, and ‘cooperative competition’ the primary
form, whereby most women and girls seek authority
and status. (p. 6)
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Una excepción
 A veces las mujeres manejan el poder basándose en su
capital cultural.
 Ver el estudio de Bucholtz (1999) sobre “female high
school nerds’ identity practices”
 many of which involve the girls vying for status and distinction
based on their intellectuality and academic knowledgeability.
 For these girls, nerd identity represents a sensible alternative,
through ‘conscious opposition’, to hegemonic femininity,
 and it is a strategic choice ‘of agentive individuals, operating
within (and alongside and outside) the constraints of the
social structure’.
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Elección racional
 Presupone que lo que la gente hace tiene sentido para
ellos.
 Los actores tienen deseos y creencias coherentes y actúan
de acuerdo con ellos de una forma coherente.
 De cara a varias opciones, el actor racional toma decisiones
de una forma activa y estratégica.
 La racionalidad
 dicta que los actores escojan ‘optimizando’: comparan las
opciones y escogen la que tenga el resultado anticipado que
mejor combine la oportunidad objetiva con el deseo subjetivo
 buscando la recompensa máxima
 buscando el coste mínimo
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Resumen
La tensión entre la estructura y la agencia
se resuelve a la medida que el actor tome
una decisión que cree que llevará a un
resultado óptimo.
Claro que las creencias y los cálculos de
optimalidad son subjetivos.
Y así es la racionalidad:
la racionalidad de una elección no quiere decir
que sea la mejor en un sentido objetivo.
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La alternancia de códigos
 Rational code choices are seen as the speakers’ conscious or unconscious
strategies ‘to present a specific persona that will give them the best ‘‘return”
in interactions with others, in whatever ways are important to them’
 To account for the process of code selection, the authors propose a threetiered filter model:
 The first tier includes structural constraints (e.g. social context, array of
social identities, available discourses, accessible codes) that define one’s
‘opportunity set’, or linguistic repertoire.
 In the second tier, the selection of an interaction-specific optimal choice
begins. From the speaker’s repertoire, potential linguistic alternatives (e.g.
language A, language B, code-mixing) are selected and assessed,
unconsciously, as more or less appropriate or normative for a given
situation.
 Finally, in the third tier, the actual choice is made. From the set of possible
alternatives, mechanisms of rationality guide the actor to choose the code
that is expected to offer the best outcome, given the actor’s desires, beliefs
and evidence of social reality
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Modelo de selección de código de
tres niveles
gato
Elección
Conjunto de alternativas
cat
gato
Conjunto de oportunidades
o repertorio lingüístico
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El estudio
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Notas de pruebas
P1
P2
P3
MIN
8.0
6.0
8.0
AVG
9.4
8.8
9.4
MAX
10.0
10.0
10.0
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P5: les mandaré instrucciones para hacer la prueba en casa
La próxima clase
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