Diana Cámara Gamero
Evaluación de programas, centros y profesores
25/10/2010
EVALUACIÓN: se define como, señalar, estimar, apreciar o calcular el valor de algo.
Debe
cumplir
cuatro
condiciones
fundamentales:
- Debe ser útil: Estar dirigida a aquellas personas y/o grupos relacionados directamente con la
tarea
a
realizar,
aquello
que
se
está
evaluando.
- Debe ser factible: Aplicar controles razonables y emplear procedimientos que puedan ser
utilizados
sin
muchas
complicaciones.
- Debe ser ética: está basada en compromisos explícitos que aseguren la necesaria cooperación y
la protección de los derechos de las partes implicadas y la honestidad de los resultados.
- Debe ser exacta: Debe describir con claridad el objeto en su evolución y en su contexto.
EVALUACIÓN
EDUCATIVA:
La evaluación es una operación sistemática,
integrada en la actividad educativa con el objetivo de
conseguir su mejoramiento continuo, mediante el
conocimiento lo más exacto posible del alumno en
todos los aspectos de su personalidad, aportando
una información ajustada sobre el proceso mismo y
sobre todos los factores personales y ambientales
que en ésta inciden. Señala en que medida el
proceso educativo logra sus objetivos fundamentales
y confronta los fijados con los realmente
alcanzados."
(A.
Pila
Teleña).
EVALUACIÓN
SOCIAL:
La evaluación social de proyectos persigue medir la
verdadera contribución de los proyectos al crecimiento
económico del país. Esta información, por lo tanto,
debe ser tomada en cuenta por los encargados de
tomar decisiones para así poder programar las
inversiones de una manera que la inversión tenga su
mayor impacto en el producto nacional. Sin embargo,
debido a que la evaluación social no podrá medir
todos los costos y beneficios de los proyectos, la
decisión final dependerá también de estas otras
consideraciones económicas, políticas y sociales.
EVALUACIÓN
LABORAL:
La evaluación basada en criterios de competencia
laboral, como herramienta de la certificación, es
el procedimiento mediante el cual se recogen
suficientes evidencias sobre el desempeño laboral
de un individuo, de conformidad con una NTCL. Lo
anterior significa que las NTCL (Norma Técnica de
Competencia Laboral ) constituyen los referentes
fundamentales de la evaluación y de su
consecuencia, la certificación.
La evaluación de programas educativos, supone un conjunto de destrezas y habilidades
orientadas a determinar si los servicios prestado son necesarios, si se utilizan, si son suficientes, si
se dan en los términos planificados, si ayudan dentro de un costo razonable o si incluso, provocan
efectos no deseados.
Evaluación
de
centros:
La evaluación de centros, interna o externa es una exigencia para la mejora permanente de los
sistemas educativos y de los centros docentes. Es necesario desde la supervisión educativa hacer
operativo un modelo de educación de la calidad. Este modelo se basa en los conceptos de
eficacia, eficiencia y funcionalidad como dimensiones básicas de la calidad.
Evaluación de profesores: La evaluación resulta
imprescindible para gestionar la calidad docente, pero
también facilita el establecimiento de un sistema de
promoción del profesorado, permite detectar necesidades
de formación y fomenta una cultura de orientación al
estudiante y mejora continua Según Tejedero y García
Varcárcel(1996) la evaluación del profesorado debería estar
relacionada
con:
- La evaluación de la actividad instructiva.
- La evaluación de la actividad investigadora.
- La evaluación de prestación de servicio a la comunidad.
- La evaluación de las condiciones de trabajo del profesor.
Evaluación de personas: En el mundo empresarial
globalizado, las empresas defienden sus sistemas de
evaluación para poder preveer a sus profesionales de
las herramientas necesarias para poder crecer y que
puedan aportar todas sus habilidades y
conocimiento a la empresa. Cada colectivo necesita
saber cómo se le evalúa y cómo repercute en su
carrera profesional.
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La evaluación social de proyectos persigue medir la verdadera