Any book projects need
to be put in the bin
Clear your desk
Hazlo Ahora: Complete Hazlo Ahora
section on handout
Look at Gordita’s Family Tree. Read
and translate the questions about her
family. Answer in Spanish.
Se prepara para el futuro
s/he prepares him/herself for the
future
Tiene miedo de cantar
s/he is afraid to sing
Trabaja en una panadería
s/he works in a bakery
Se baña cuarenta y cinco veces
s/he bathes 45 times
Come frutas y bebe leche
s/he eats fruit and drinks milk
Quiere ser fuerte
s/he wants to be strong
Le escribe una carta de amor
s/he writes him/her a love letter
Hay una vaca perezosa y aburrida
There is lazy and boring cow
Quiere ser gorda
s/he wants to be fat
Siempre come pizza los miércoles y
viernes
s/he always eats pizza Wednesdays and
Fridays
Ellos van a Golden Coral cada sábado y
domingo
They go to Golden Coral every Saturday
and Sunday
Hoy es su cumpleaños
Today is his/her birthday
Busca regalos
s/he looks for presents
Vamos a leer un
mini mini cuento…
Vamos a añadir (+)
más al Mini Mini
Cuento
Se prepara para el futuro
s/he prepares him/herself for the
future
Tiene miedo de cantar
s/he is afraid to sing
Trabaja en una panadería
s/he works in a bakery
Se baña cuarenta y cinco veces
s/he bathes 45 times
Come frutas y bebe leche
s/he eats fruit and drinks milk
Quiere ser fuerte
s/he wants to be strong
Le escribe una carta de amor
s/he writes him/her a love letter
Hay una vaca perezosa y aburrida
There is lazy and boring cow
Quiere ser gorda
s/he wants to be fat
Siempre come pizza los miércoles y
viernes
s/he always eats pizza Wednesdays and
Fridays
Ellos van a Golden Coral cada sábado y
domingo
They go to Golden Coral every Saturday
and Sunday
Hoy es su cumpleaños
Today is his/her birthday
Busca regalos
s/he looks for presents
¿Quién sabe más?
Los números
2…
¡Sé mucho más que tú!
¿Quién sabe más?
Los números
1…
¡Sé mucho más que tú!
Day # 3 Escribiendo el cuento
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 5
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 10
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 15
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 20
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 25+
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 30
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 35
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 40
Write a summary of the
details we added to the
story!
125 words!
Avalancha
•Patinar
•Cantar
•vivir
•escribir
•beber
Avalancha
•leer
•Hablar
•Escuchar
•beber
•vivir
Surrender on 6
•Put everything away- including
pens/pencils
•Partner 2 Move your desks so that
you and your partners desk are
touching
•Leave die at the top right hand
corner of desk- if it makes a sound
during instruction you can not play
Surrender on 6
-Students will work in pairs.
-Each students should have a
sheet of paper each pair should
have ONE die and only ONE pen
per set of partners.
-The pen should be placed in the
middle of the desks.
Surrender on 6
-Each person will take turns rolling the die.
-The first person to roll a six gets to pick
up the pen and begin conjugating the
verbs as quickly as they can. Be aware of
the tense!
-Meanwhile, the other player who does not
have the pen continue to roll and pass the
die. When the other player rolls a six, the
person writing must "surrender" their pen
and immediately pass the pen to that
player.
Surrender on 6
-The first player to finish all the verbs should raise
their paper in the air and Ms. Lisa will then check
their handout for correct answers.
•If there is any verb conjugated incorrectly or
written too sloppily to be read by the teacher, that
verb will not count and be marked with a
highlighter. The game is over when someone
conjugates all forms of the verb correctly.
•IF THERE IS A TIE (2 PEOPLE GET A 6) THE
PEN GOES BACK IN THE MIDDLE UNTIL THE
NEXT SIX IS ROLLED. NO ONE WRITES UNTIL
THE NEXT 6
•Make sure to define the verb at the top
1:05-1:07
Vocabulario de la semana

le dio la receta secreta
S/he gave the secret recipe to him/her

no le gustaba el gerente
S/he did like the manager

su novio trabajaba para Rey Burger
Her boyfriend worked for Burger King

Iba a perder su trabajo
S/he was going to lose his/her job
Vocabulario de ayer
 quería
1:07-1:09
hacerse abogada
S/he wanted to become a lawyer
 conoció
al hombre de sus sueños
S/he met the man of her dreams
 compró
una bufanda especial
S/he bought a special scarf
 consiguió
el trabajo
S/he got the job
¿Quién es Mejor?
•
•
•
•
•
•
•
•
1:09-1:15
le dio la receta secreta
no le gustaba el gerente
su novio trabajaba para Rey Burger
Iba a perder su trabajo
quería hacerse abogada
conoció al hombre de sus sueños
compró una bufanda especial
consiguió el trabajo
1:15- 1:53
Lectura # 6 La Receta Secreta
Reading in Pairs
•One partner reads aloud and other partner translates
•Start with partner 1 reading and partner 2 translating
•When I clap twice switch roles
•After each paragraph complete the comprehension
questions (english)
•Before you move on to the next paragraph Ms. Lisa
must stamp your paper- silently raise your hand to get
her attention
•When you finish you can begin to work on your
summary- see back
1:15- 1:53
Párrafo 1
1:15- 1:53
Párrafo 2
1:15- 1:53
Párrafo 3
1:15- 1:53
Párrafo 4
1:15- 1:53
Párrafo 5
1:15- 1:53
Párrafo 6
Pasa la
Preguntas
1:53-2:15
1 minutos y treinta y
siete segundos
Pasa!
1. ¿Quién es Mick y cómo es?
2. ¿Por qué es popular Good Burger?
3. ¿Cómo eran preparadas las hamburguesas
de Good Burger?
4. ¿Por qué a Mick no le gustaba el empleo?
5. ¿Quién vio el libro? ¿Cómo era el libro?
6. ¿Por qué le dijo a su gerente que estaba
enfermo Mick?
7. ¿Adónde fue Mick con el libro? ¿A quién le
dio el libro?
8. ¿Cómo reaccionó el gerente de Rey Burger
cuando recibió el libro?
9. ¿Al fin, qué empleo tenía Mick?
Descargar

Hazlo Ahora