AUTO R I DAD Y D I S C I PLI NA
A U T O R I D A D
Es un servicio
Es un deber
Es disciplinar
Es una fuerza o
influencia positiva
Es una ayuda
Es una enseñanza
Es una relación
LIMITACIONES INTERNAS
LIMITACIONES EXTERNAS
MEDIO AMBIENTALES
PERSONALES
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Ignorancia.
Indecisión.
Comodidad.
Inmadurez.
Estilos inadecuados.
No conocimiento hijos.
Defectos de carácter.
Modelos tradicionales
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Otras familias.
Multiplicidad de cambios sociales
La arbitrariedad de instituciones.
La confusión de ideas.
La influencia de los medios.
El medio ambiente anormativo.
Ausencia de prestigio de las
instituciones.
• La creciente corrupción en todo orden
A B A N D O N I S M 0
P R E S T I G I O
Pierde
Mantiene
Recobra
MODO DE COMPORTARSE
Buen humor
Serenidad
Pesimismo
Anticipar desastres
Malhumor
irritabilidad
Vigilancia
Negativismo
Burla
Ironía
Sarcasmo
Descontrol
Nerviosismo
Fragilidad
Ansiedad
Improvisación
Quejas
Amenazas
Rígidez
Perfección
Inconstancia
Naturalidad
Solemnidad
Victimización
Lamentos
Ruegos
Prohibiciones
Dramatizar
Igualarse
Teatro
cantaleta
Àmbitos de pres tigio
1. F a m i l i a
Àmbitos de pres tigio
2. E l t r a b a j o
Àmbitos de prestigio
3. R e l a c i o n e s s o c i a l e s
AMOR FUERTE Y DISCIPLINA
• El estilo de la educación es AUTORITARIA
• Orden sin libertad.
• Opciones restringidas impuestas.
• El adulto es un vigía.
• EL MÉTODO BÁSICO ES EL CASTIGO.
• Competencia por el poder.
• Fallos generan conflictos.
• Se les gana a los hijos.
1. RESENTIMIENTO
Sentimiento de injusticia.
2. REBELDÍA
Sentimiento de descontento
3. REVANCHA
Sentimiento de venganza
4. RETRAIMIENTO
Sentimiento de minusvalía
ACTITUDES PARA PERTENECER
AT E N C I O N
Soy importante cuando
atrapo tu atención, tengo
que adquirir significancia
y pertenencia de alguna
forma.
PO D E R
Debo enfrentarme contigo,
ganarte, hacerte saber que
estoy aquí, que existo
te ganaré.
VE N GAN ZA
RETRAI MI E NTO
Como me duele no ser parte importante de tus..........
por lo menos te hago sentir
mi dolor, mi revancha
te hiero; estamos a paz.
Como no puedo y no quiero
pertenecer, me doy por vencido
quiero que me dejen en paz.
No se metan en mi vida.
SI USTED SE SIENTE
Irritado
Preocupado
Culpable
Enervado
La meta del hijo es
AT E N C I O N
SI USTED SE SIENTE
Amenazado
Desafiado
Provocado
Derrotado
En competencia
La meta del hijo es
PODER
A
C
T
I
T
U
D
E
S
E
N
P
A
D
R
E
S
SI USTED SE SIENTE
Herido
Decepcionado
Incrédulo
Fastidiado
La meta del hijo es
VE N GAN ZA
SI USTED SE SIENTE
Inepto
Incapaz
Desesperanzado
Desvalido
Desesperado
La meta del hijo es
I N E PT I T U D
AMOR DÉBIL Y DISCIPLINA
AMOR DÉBIL Y DISCIPLINA
• El estilo es permisivo, laxo, complaciente.
• Libertad poco orden.
• Opciones sin limites y variadas.
• El adulto es suelto, irresoluto.
• EL MÉTODO BÁSICO ES LA INDULGENCIA.
• Igualan los padres a los niños.
• Los fallos se dejan para luego.
•PADRES OBEDIENTES v/s HIJOS TIRANOS
SENTIMIENTOS DE MERECIMIENTO
Exigentes, manipuladores,
rebeldes, astutos, engañadores
irresponsables , adictos a la
provocación.
SENTIMIENTOS DE MINUSVALÍA.
Evasión , NO frustración
no pospone la gratificación,
vergüenza, dependencia ,
incompetencia, inseguridad
en sus capacidades
AMOR FIRME O DISCIPLINA AMOROSA
DISCIPLINA AMOROSA
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Exigencia comprensiva o amor firme asertivo.
Libertad y orden.
Opciones limitadas y consensuadas
Razones justas , claras y directas.
Motivación interior. Se concede protagonismo.
El método básico es la ENSEÑANZA DE HABILIDADES
Se ganan a los niños
Los fallos son oportunidades de crecimiento.
Se aplican consecuencias lógicas..
SENTIMIENTOS DE VALÍA
Proyección, confianza personal
pertenencia, arraigo, soltura,
Cooperación, asunción de responsabilidades, obediencia
HACE HIJOS VIRTUOSOS
CONDUCTA ASERTIVA
Resolución de problemas, sensibilidad ante los demás o interes social, valor para defender
sus convicciones serenamente.
HACE HIJOS MADUROS
Que lesiona la autoridad
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Afirmación inefectiva. Me apoyo en lo malo
Interrogaciones o preguntas. La orden es orden
El ruego. Genera desprestigio e incapacidad
Ignorar. No pasa nada, no te atiendo, no me importa.
Condescender. Cambia una norma por otra.
Chantaje afectivo. Se culpa al otro del bienestar
Gritos. Muestra no control, no manejo.
Descalificaciones. Demuestra competencias TU A
TU.
9. Amenazas. Esquema de padres débiles.
10. Castigos excesivos físicos o sicológicos
Como manejar las discusiones
1. Disco rallado. Repetir serenamente la orden firme y la
aceptación del mensaje, si no se da pasar a la acción.
2. Banco de niebla. Se aísla el padre afirmando la expresión del
hijo.
3. Extinción. De la orden y retírese sin reforzar. no ceda.
4. No victimice. Escuche sin involucrarse.
5. No desviación. centre el foco.
6. Interrogación negativa. Llevarlo al motivo de su problema.
7. Aplazamiento inteligente. No actuar bajo el calor emocional
8. Compromiso viable se negocian acuerdos de ambas partes
conducta esperada y consecuencias
9. Reconocimiento y aprobación de las buenas acciones.
10. Convertir errores en actos formativos.
“COMO EJERCER DISCIPLINA AMOROSA”
 Necesita TIEMPO para enseñar habilidades y hábitos.
 Motive proporcione oportunidades, confíe, NO SUSTITUYA.
 Sea FIRME y PERSEVERANTE, comprensivo creando un
ambiente de SERENIDAD que produce cooperación.
 Demuestre RESPETO esto implica: fe, interés, disposición.
 Apóyese en el ESFUERZO los progresos y las fortalezas de
sus hijos; NO EN LOS RESULTADOS
LA VIOLENCIA COMO MEDIO
PARA DISCIPLINAR
• La violencia ejerce coacción y miedos.
• Es abusiva, de relación entre desiguales ,pierde el menor.
• Crea hostililidad el otro se defiende o retrae.
• Perpetua el ciclo de violencia.
• Enseña todo menos obediencia por convicción
• Confunde la percepción del afecto.
• Es el piso de rebeldes, delincuentes, drogadictos,
alcohólicos, anormativos.
• SON EJEMPLO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
• Genera trastornos de aprendizaje, atención.
• Disminuye los recursos naturales de defensa.
APLICACIÓN DE CONSECUENCIAS LÓGICAS
 Establecer las reglas Delas a conocer, hable claro poco y
con calma y serio .Exigirlas para todos
 Sancionar en relación a la falta, con respeto y
razonablemente. Esperar ENFRIAMIENTO
 Involucrar al niño en la consecuencia SIEMPRE
 Actuar con firmeza en la elección de la sanción
consensuada,
 Explique la conveniencia del tiempo de enfriamiento y
de nuevas oportunidades cuando estén preparados para
respetar.
 Si se repite la falta no dar oportunidad de participar
 Cuando halla tensión espere un tiempo de
ENFRIAMIENTO
“COMO EJERCER PATERNIDAD AMOROSA”
 Use las tres “P” Paciencia, prudencia, perseverancia
 Use las tres “A” Amor , animo y alegría.
 Use las tres “ D” Decisión, delegación, y dirección,
 Use las tres
“R” Reconoce, rectifica y resuelve.
 Use las tres “ E” Elabora, estrategias, con esperanza,
Papas recordemos :
Insistir, persistir, y resistir, pero nunca desistir
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amor firme o disciplina amorosa