¿Cómo funciona la
pastoral en mi colegio?
CA M
CENTRO DE ANIMACIÓN MARISTA
Provincia México Occidental
Evaluación diagnóstica de
la pastoral en los colegios
Febrero y marzo de 2010
¿Por qué?
El gobierno provincial solicitó a
inicios del ciclo escolar se realice
una evaluación del
funcionamiento y estado actual
de la pastoral en los colegios.
 Aunado a lo anterior, el área de pastoral del CAM
solicita se realice también una evaluación del
programa Servir y Sonreír que se implementa en
las primarias: *posicionamiento del programa y
*sondeo de resultados.


Se conforma un equipo evaluador, que junto con
el apoyo de otras personas, diseñen e
implementen esta evaluación.
¿Cuál era la intención?

Identificar las áreas de mejora y los factores
vinculados con el estado actual de la pastoral
en las obras.
¿Qué se evaluó?
Se tomaron en cuenta los
documentos y definiciones
vigentes en la Provincia, así
como lo que se viene viviendo
en las obras.
¿Qué se evaluó?
• Tres procesos:
1. La gestión de los procesos pastorales en
las obras.
2. La gestión y resultados generales del
programa Servir y Sonreír.
3. La orientación y coordinación del área
de pastoral por parte del CAM y cómo es
percibido por las obras.
• Dos grandes núcleos:
• Funcionamiento de la pastoral
• Programa Servir y Sonreír
Categorías:
Del Funcionamiento de la Pastoral:
•
•
•
•
•
•
Fomento de la vivencia comunitaria.
Formación en y para la solidaridad.
Anuncio y testimonio del evangelio.
Promoción de la celebración y la vida sacramental.
Estructura organizacional.
Coordinación de pastoral del CAM en relación con
las obras.
Categorías:
Del Programa Servir y Sonreír:
Posicionamiento del proyecto.
• Gestión local del programa.
• Gestión Provincial del programa.
• Resultados.
•
Informantes:
 Los responsables de la pastoral en las obras:
pastores y directores.
 Docentes titulares.
 Alumnos.
 Padres de familia.
¿Qué diferencia tiene
con otras
evaluaciones?
 El primer destinatario del informe es la
Instancia Provincial.
 Se profundizará en la pastoral a nivel provincial.
 La naturaleza de la información que se
recogerá.
 Se evaluó la animación del área de pastoral del
CAM.
Proceso
•
•
•
•
•
•
•
Diseño de modelo de evaluación.
Diseño de instrumentos.
Validación con lectores expertos.
– Participaron 8 personas (hermanos y laicos)
Validación de escalas, a través de un pilotaje con
alumnos.
– Participaron 4 colegios, alumnos de 1° de sec.
Ajustes de instrumentos y elaboración de versiones
finales.
Aplicación de las encuestas.
Análisis de la información.
Participación en números:
Informantes
Encuestas
contestadas
Encuestas para responsables de
pastoral (6+*1)
Encuestas para docentes titulares
(2+*1)
Encuesta general para alumnos (1)
Encuestas para alumnos de sexto de
primaria (*4)
Encuesta para padres de familia (1)
Encuestas para directores (6+*1)
Total
Gran Total
320
Servir y
Sonreír *
(primarias)
28
1,141
152
4,819
--4,699
5,631
294
--15
12,205
4,894
17,099
METAEVALUACIÓN
CA M
CENTRO DE ANIMACIÓN MARISTA
Provincia México Occidental
1. Participantes.
Respondieron la encuesta 56 colaboradores de 28
instituciones.
Preescolar – Primaria (19)
Secundaria (22)
Bachillerato (6)
Dos o más secciones (9)
Miembro del Equipo Evaluador (23)
Responsable de Pastoral (12)
Responsable del Equipo Evaluador
(11)
Responsable del Equipo Evaluador y
de Pastoral (10)
Bosque (1) - Carmen (3) - Cervantes Primaria (1) Champagnat Gdl (3) - Champagnat Mxl (3) - Cocula
(2) - Colegio Franco (3) - Colegio Marista (2) - Costa
Rica (2) - CUMer (1) - CUMty (1) - Franco Guadalupe
(1) - IMTijuana (3) - Inst_Ags (1) - Joaquín Peón (1)
- Laredo (5) - Loma Bonita (1) - Miramar (1) Mochis (2) - Montejo (1) - Montesinos (3) - Ocotlán
(2) - Primaria Marista (1) - Talamás (2) - Tepa (2) Tepic (1) - Valladolid (5) - Valle Mxl (2)
2. Dificultades
Participación de
padres
Muestreo
Comprensión de
preguntas
Se plantean a quien
teóricamente pueden
responder
ND es un dato
Conocimiento no es lo
mismo que comprensión
Diferencias socioculturales
2. Dificultades, continuación…
Cantidad de
encuestas
Calendario de aplicación
pretendía ayudar
Tiene que ver con la extensión y
profundidad de la evaluación.
Falta de tiempo
Cantidad de actividades
internas
Capacidad de organización
personal
Cantidad de responsabilidades
3. Utilidad, beneficios y aceptación de la
evaluación
¿Traerá cosas
buenas?
¿Las personas piensan
que es útil hacer estas
evaluaciones?
3. Utilidad, beneficios y aceptación de la
evaluación, continuación
¿Tú estás de acuerdo que la Provincia realice
este tipo de evaluaciones?
1.78
5.36
Conocimiento de la
realidad- mejorarla
Desconocimiento de
objetivos y usuarios de
la información
92.86
Encuestas con
tendencia
4. Experiencia como Equipo Evaluador
ASPECTO
El trabajo se llevó a cabo eficazmente.
Nos organizamos adecuadamente.
Me agradó la forma de formar al equipo
(consultarnos/proponernos).
Todos contribuimos.
Tuvimos dificultades internas.
No hubo trabajo de equipo.
Nos rebasó la tarea.
No logramos organizarnos.
%
45.10
37.25
35.29
31.37
15.69
13.73
7.84
0
4. Experiencia como Equipo Evaluador
A partir de esta experiencia…
CONCLUSIÓN PERSONAL
Me gustaría seguir colaborando.
Quiero colaborar sin importar las
circunstancias.
No dispongo de tiempo real para
colaborar.
Prefiero no asumir este tipo de
responsabilidades.
Equipo Evaluación del CAM:
%
72.55
27.45
11.76
7.84
5. Sólo para Responsables de Pastoral
¿Cuál es tu reacción frente a esta evaluación?
ASPECTO %
Interés 92.00
Preocupación 44.00
Molestia 4.00
Desánimo o desinterés
0
Indiferencia
0
Temor
0
5. Sólo para Responsables de Pastoral
Asuntos no abordados en la evaluación:
Perfil docente de los
titulares en su rol de catequistas
Sueldos (horas)
6. Sugerencias u observaciones para futuras
evaluaciones.
CA M
CENTRO DE ANIMACIÓN MARISTA
Provincia México Occidental
Agradecimientos
o
Lectores expertos
o
CEIS-Maristas, Chile
o
Colegios que apoyaron el pilotaje
o
Coordinadores de la evaluación
o
Informantes: Pastores, Directores,
Docentes, Alumnos, Padres de Familia
La participación en la evaluación
¡GRACIAS!
por tu apoyo y participación
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02_Evaluacion