Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Taller III: Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales
Balance del Taller III
2009
Felipe Zurita
Ideas previas sobre el Ser Profesor(a):


¿Qué Saberes?
¿Profesor(a) Ideal?
Los Saberes del Profesor según las exigencias
de la sociedad del conocimiento:



Desafíos del ser profesor
hoy.
Exigencias desde el Estado
Chileno.
Exigencias
desde
los
problemas actuales de la
sociedad chilena.
El Conocimiento Profesional Docente
–
–
–
Base de Conocimientos
para la Enseñanza
(Shulman).
Saber, Saber Hacer,
Saber Ser (Tardif).
La Noción de
Competencias
(Perrenoud).
La Didáctica de la Historia y las Ciencias
Sociales.

Tipos de Didácticas:
–
–
–

Estudiantes
General.
Especial.
Específica.
DHCS:
–
–
–
Campo de Estudio.
Saber Didáctico,
Multidisciplinar.
Teorización y Transformación
de las Prácticas.
Conocimiento
Didáctico
Profesor
Contenido
Modelos y Enfoques de Enseñanza.
Modelos de Enseñanza:
–
–
–
–
–
Narrador de Historias.
Historiador Científico.
Relativista/Reformador.
Filósofo Cósmico.
Ecléctico.
Enfoques de Enseñanza:
–
–
–
Enfoque Ejecutivo.
Enfoque Terapeuta.
Enfoque Liberador.
Identidad Docente: alcances y crisis.
Topologías
Identitarias
Docentes en Chile:
–
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–
–
–
Apostolado.
Funcionario Público.
Técnico.
Trabajador Asalariado.
Profesional.
Trabajo de Investigación:
Profesor de H y CS:



Observación de Clases.
Entrevista.
Vinculación Teoría/Práctica.
Objetivo Final: Posicionamiento.
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