Values and Environmental
Ethic
M. Sc. Juan Carlos Olivares Rojas
March, 2009
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Agenda
• Values System
• Integral Professional.
• Values and Actitudes to Environments.
Objectives
• The students will know the basic concepts of
Ecology and Ambient Environment.
• The students will know the principal human
activities and its impact over the Environment.
•
¿Cuánta energía eléctrica
gastas?
A continuación se muestran cifras equivalentes
de
algunos
productos
eléctricos
que
comúnmente se utilizan. Se expresan en
unidades de 1 equivalente a tener un foco
prendido de 100 watts en una hora.
• Televisión 1.5
– Se recomienda apagarlo cuando no se esté viendo,
así como desconectarlo cuando no esté en uso
Consumo energético
• Cargador de celular 0.1
• Aire acondicionado 22.5
– Sustituir viejos equipos por ahorradores de energía,
darles mantenimiento preventivo constantemente.
• Televisión Pantalla Plana 3.7
Consumo energético
• DVD 0.3
• Estación de juegos 0.1
• Computadora 3
– Configurar el equipo para utilizar el modo de ahorro
de energía, apagar el regulador o no-break al
apagar la computadora.
Consumo energético
• Secadora de cabello 12
– Utilizarla en temperatura de fría a tibia
• Calentador de aire 13
– Cerrar todas las ventanas, no aumentar la
temperatura a mas de 21 grados centígrados
• Lavadora de ropa 3.8
– Utilizar la carga óptima para aprovechar de
mejor forma los recursos de agua, luz, gas.
Consumo Energético
• Plancha 12
– Procura no utilizarla en horas pico (18-22 horas)
– Planchar toda la ropa de una semana en una
sesión
– Empezar a planchar desde la prenda más gruesa a
las más delgada
– Desconectar la plancha poco antes de terminar
para aprovechar el calor generado
• Secadora de ropa 3.8
Consumo Energético
• Aspiradora 12
– Planificar su uso, cambiar los filtros constantemente
• Refrigerador 5.8
– Sustituir refrigeradores de más de 10 años por
ahorradores de energía
– No dejar la puerta abierta por tiempos muy
prolongados
– Enfriar los alimentos antes de meterlos al refri
Consumo Energético
• Refrigerador 5.8
– Debe de estar alejado de la estufa
– Cerrar bien el refrigerador
– Evitar abrir el refrigerador varias veces
• Microondas 12
– Evitar descongelar alimentos con el micro
• Horno eléctrico 10
Consumo energético
• Tostador 9
• Cafetera 7.3
– Utilizar cafeteras con elementos térmicos
• Licuadora 3.5
– Asegurarse que las aspas tengan filo
– Partir los alimentos antes de molerlos
– No saturar la licuadora con alimentos difíciles de
moler
Consumo Energético
• Extractor 2.5
• Lavadora de trastes 4.5
– Utilizar la carga óptima para hacer rendir mejor
los recursos de agua, luz y gas.
• Equipo Modular 0.8
• Ventilador de Piso 1
– Lavar las aspas del ventilador
Consumo Energético
• Proyector 3.1
• Impresora 7.6
– Racionalizar su uso
• Computadora 3
• Copiadora 14
Consumo Energético
• Despachador de agua
– Desconectar el despachador al final del día
• Bomba para agua 4
• ¿Vampiros? Es la energía que consumen
ciertos dispositivos eléctricos aun sin funcionar.
Consumo Energético
• Considerando un costo de kilowatts/hora de 4
pesos. ¿Cuánto es el costo total de consumo
en tu casa?
• Para poder llevar este estudio tendrás que
desglosar brevemente cada actividad que se
realice y obtener su costo total.
2.1 Sistema de Valores
• El ser humano guía su existencia siguiendo
determinadas reglas o comportamientos
actitudinales de acuerdo a lo permitido por su
entorno.
• Así los valores nos permiten la convivencia
dentro de determinados niveles de tolerancia.
Sistemas de Valores
• En el momento en que estos valores dejan de
ser utilizados o son combinados la convivencia
sufre un cambio también.
• ¿Para ti qué es un valor?
• ¿Piensas que los valores han cambiado en el
transcurso del tiempo?
2.1.1 Definición de valores y
características
• Valor es, según se ha visto; aquella cualidad
intrínseca al objeto que suscita la admiración,
estima,
respeto,
afecto,
búsqueda
y
complacencia. Está claro que esta definición
intenta sintetizar el aspecto subjetivo y objetivo
del valor. De acuerdo a lo que se abarcará, el
valor moral es el que se meterá en el asunto
del medio ambiente.
Definición de Valores y
Características
• Los valores morales tienen una importancia
primordial en la vida humana.
• Se justifican por sí mismos. Es decir, no son
valores que sirven para otra cosa, como ocurre
con aquellas perfecciones del hombre que
tienen carácter instrumental, como, por
ejemplo, la ciencia, la cultura, etc., que pueden
servir para triunfar en la vida.
Definición de Valores y
Características
• Esto no quiere decir que los demás valores no
tengan importancia para el hombre, pues,
aunque efectivamente los valores más altos
sean los religiosos, porque responden al
destino último del hombre, los valores morales
sirven como de puente entre los religiosos y los
demás y aumentan el valor de ellos.
Definición de Valores y
Características
• Así, el médico prestigioso que se niega a
colaborar en un aborto, enriquece su profesión
médica (pues los médicos están para curar y
no para matar). Y si, además, ofrece a Dios su
trabajo,
como
reconocimiento
de
la
superioridad de Dios, eleva todavía más el
valor de esas acciones.
Definición de Valores y
Características
• Por ejemplo, la monogamia es un valor moral
de ley natural y, por tanto, universal, pero, sin
embargo, en algunas épocas y lugares las
costumbres polígamas han oscurecido este
valor para los hombres de determinadas
épocas y culturas.
Definición de Valores y
Características
• Otra clasificación divide a los valores como
bienes útiles y no útiles.
• Los bienes útiles valen por sí mismos como el
tener un carro; mientras que los bienes no
útiles valen de manera indirecta como las
personas.
Definición de Valores y
Características
• Las personas valen por lo que tienen o por lo
que son. El tener un buen carro, buena casa,
buen vestido no necesariamente es un valor.
• Las características de los valores son:
independientes e inmutables, absolutos,
inagotables, objetivos y verdaderos.
Definición de Valores y
Características
• En algunas ocasiones los valores son
subjetivos, bipolares, transcienden los
hechos.
• Para los griegos, las virtudes eran puntos
intermedios entre algunos valores buenos y
malos.
• Los valores son capacidades que uno tiene
que ir adquiriendo a lo largo de su vida.
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Abraza a un Árbol
Ayuda a liberar
las
malas
energías
dado
que haces “tierra”
Activity
• Describe a list of your principal values.
• What’s important for you?
Valores y Principios
• Dertermina que son para ti los siguientes
conceptos:
– Amistad
– Patriotismo
– Sinceridad
– Solidaridad
– Ecofilia
– Respeto
– Obediencia
– Subsidiaridad
Valores y Principios
– Gratitud
– Lealtad
– Perseverancia
– Orden
– Entusiasmo
– Responsabilidad
– Valentía
– Paciencia
– Resistencia
– Laboriosidad
Valores y Principios
•
•
•
•
•
•
Generosidad
Mesura
Empatía
Modestia
Administración
Estudiosidad
La educación en Valores
• La educación es el resultado de que la persona
adquiera o no los comportamientos y
costumbres formados, proceso de evolución de
adentro hacia fuera. Algunos valores que se
aprenden son:
• Sencillez
• Autoestima
• Prudencia
La educación en Valores
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Fortaleza
Orden
Audacia
Cortesía
Autenticidad
Optimismo
Confianza
Voluntad
Ideal
La educación en Valores
• Patria
• Perseverancia
• Actividad:
• ¿Por qué escogiste entrar al ITM?
• ¿Cómo te has sentido? ¿Ha cumplido tus
expectativas?
¿Escogiste
la
carrera
adecuada? ¿Sino estuvieras en el tec que
estarías haciendo? ¿En que escuela
estarías?
Homework
• Research about Bioethic (readers diggest).
• We’ll have a discussion board
Bioethical Case
• Las críticas ambientalistas a la biotecnología
cuestionan las suposiciones de que la ciencia
de la biotecnología está libre de valores y que
no puede estar equivocada o mal utilizada, y
piden una evaluación ética de la investigación
en ingeniería genética y sus productos
(Krimsky y Wrubel, 1996).
Bioethical Case
• Además, quienes proponen la biotecnología
son vistos como portadores de una visión
utilitaria de la naturaleza y que favorecen el
libre intercambio (trade-off) de las ganancias
económicas por el daño ecológico, indiferentes
ante las consecuencias para los seres
humanos (James, 1997).
En el centro de
la crítica están los efectos biotecnológicos
sobre las condiciones sociales y económicas y
los valores religiosos y morales de los cuales
se desprenden estos cuestionamientos:
Bioethical Case
• ¿Deberíamos alterar la estructura genética de
todo el reino viviente en nombre de la utilidad y
las ganancias?¿Es la constitución genética de
todos los seres vivos la herencia común de
todos?, ¿puede ser adquirida por las
corporaciones y de esta manera convertirse en
propiedad privada de algunos?¿Quién dio a las
compañías
individuales
el
derecho
a
monopolizar
grupos
enteros
de
organismos?¿Los biotecnólogos se sienten los
dueños de la naturaleza?,
Bioethical Case
• ¿es esta una ilusión construida sobre la
arrogancia
científica
y
la
economía
convencional, ciega a la complejidad de los
procesos ecológicos?¿Es posible minimizar los
conceptos éticos y reducir los riesgos
ambientales
manteniendo
los
beneficios?
• Además, surgen otras preguntas específicas
sobre la naturaleza de la tecnología que
cuestionan la dominación de la agenda de
investigación
agrícola
por
intereses
Bioethical Case
• La distribución desigual de los beneficios, los
posibles riesgos ambientales y la explotación
de los recursos genéticos de las naciones
pobres por parte de las naciones ricas
demandan
algunas
interrogantes
más
profundas como:¿Quién se beneficia de la
tecnología?, ¿quién pierde?¿Cuáles son las
consecuencias para el ambiente y la
salud?¿Cuáles han sido las alternativas
ignoradas?¿A qué necesidades responde la
biotecnología?
Bioethical Case
• ¿Cómo afecta la tecnología a lo que se está
produciendo, cómo, para qué y para quién se
está produciendo?¿Cuáles son las metas
sociales y los criterios éticos que guían el
problema de la elección de la investigación
biotecnológica?¿Qué
metas
sociales
y
agronómicas buscan lograr mediante la
biotecnología?
2.2 El profesional integral
• Una persona se dice que es profesional no sólo
cuando domina un área específica del
conocimiento, sino que además domina otras
áreas y valores que lo hacen ser un ser más
completo.
• El profesional integral debe tener una idea clara
y precisa de lo que es el desarrollo sustentable.
2.2.1 Formación de Valores del
Profesional
• Los valores se deben interiorizar para que
puedan formar parte del profesional
• La educación hasta el siglo XVIII empezó a ser
una prioridad del estado, cuando antes estaba
orientada a otras instituciones como la religión
o los negocios.
Formación de Valores del
Profesional
• Del nacimiento hasta los cinco años, no
existen claros conceptos de valores en los
niños aunque se empieza a tener conciencia
sobre muchas cosas.
• De los seis a los siete años, la aceptación de
la norma parte de cierta uniformidad
percibida, la razón la tiene quien sostiene
esta norma.
Formación de Valores del
Profesional
• De los ocho a los nueve años, la norma es
arbitraria, y en consecuencia, convencional.
• De los diez a los once años, la norma es
convencional pero reviste autoridad.
• De los doce a los trece años, si la regla es
arbitraria es entonces cambiante y si es así,
lo que yo opino es lo mejor.
Formación de Valores del
Profesional
• De los catorce a los dieciséis años, la norma
desempeña una función social en tanto hace
que el individuo sea o no parte de un grupo.
• De los diecisiete a los dieciocho años, Las
normas se legitiman por su uso, no son más
que meras costumbres no cuestionadas.
Formación de Valores del
Profesional
• De los dieciocho a los veinticinco años, las
normas facilitan la interacción social y son
resultado del consenso.
• De los veintiséis años en adelante la formación
de valores de un profesional ya esta completa.
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Ideas Sustentables
Actividad
• Si no fuera Lic. En Informática (no lo son pero
esperemos que lo sean) que otra profesión
hubieran escogido y por que?
• ¿Cuál es la actividad que para tu gusto es el
“trabajo de tus sueños” y por qué?
Empleos de Ensueño
Tecnológico
• Iluminadores: se encargan de crear tecnologías
para el despliegue visual de información de
cualquier tipo.
• Probador de Dispositivos de Fitness
• Creación de amplificadores diminutos y de gran
capacidad.
Empleos de Ensueño
Tecnológico
• Probador de Aviones Piloto
• Director de Opera Digital
• Diseñador de Robots salvajes
• Ingeniero en Tecnologías de Energía Limpias
• Construcción
ecológicos.
de
motores
eléctricos
Exam II
• Realizar una investigación sobre la PC
ecológica de tus sueños tomando en
consideración dos escenarios: limitado a 2,000
USD y sin límites. Se deberán mostrar los
componentes de donde se consiguieron.
• Se realizará una página Web para móviles.
Haciendo énfasis en el aspecto ético ambiental
Entrega: Jueves 23 de abril 2009. Presentación
en el salón de clases.
Examen IV
• Unidad IV Las Cumbres para el Desarrollo
Sustentable
• Examen de la Unidad IV
• Equipos de Dos personas, 20 min. Tiempo de
la presentación. 2 Equipos por sesión
• Inicio: 11 de mayo
Presentaciones
•
•
•
•
Cumbre de Río
Protocolo de Kyoto
Cumbre de Joahnesburgo
Agenda21 (enfocada al ámbito regional,
Michoacán, Morelia o algún municipio de donde
sean).
• Carta a la Tierra
• NOM para el tratamiento de residuos
biológicos-infecciosos
Presentaciones
•
•
•
•
•
NOM para el cuidado de la salud ambiental
NOM para la alimentación sana
Norma EnergyStar
IEEE 1680
Estándares SAR para las radiaciones
producidas
por
dispositivos
de
radiotelecomunicaciones
Presentaciones
• Se deberá traer una videocamara de
preferencia digital por sesión, o bien
videocaptura a través de un celular por
tiempo completo de la exposición.
• Se darán 10 pts. Extras a aquellos equipos
que ofrezcan algo “extra” a sus demás
compañeros.
• Se evaluará en base a la siguiente rúbrica.
Rúbrica de Presentaciones
2.2.2 Actitudes y componentes
actitudinales.
• Según Milton Rockeach una actitud es una
organización de creencias interrelacionadas,
relativamente duradera, que describe, evalúa y
recomienda una determinada acción con
respecto a un objeto o situación, siendo así que
cada creencia tiene componentes cognitivos,
afectivos y de conducta. Cada una de estas
creencias es una predisposición
Actitudes y Componentes
Actitudinales
• Puede definirse una creencia como la
“adhesión a una idea, esto es persuasión de
que es una idea verdadera… la creencia
aparecerá… como algo opuesto al saber y, en
cierta medida, a la opinión pero al mismo
tiempo como algo que puede fundamentar
inmanentemente la aserción perteneciente a la
naturaleza del saber mismo”.
Actitudes y Componentes
Actitudinales
• Sea cual fuere el contenido de una creencia, la
misma constituye “una predisposición a la
acción y una actitud es un conjunto de
predisposiciones para la acción relacionadas
entre sí y organizadas en torno a un objeto o
situación”.
• Toda creencia constitutiva de una actitud
presenta tres componentes:
Actitudes y Componentes
Actitudinales
• 1. Un componente cognitivo
• 2. Un componente afectivo
• 3. Un componente de conducta
• Se entiende por conducta cualquier
respuesta que un sujeto presenta ante un
estímulo, respuestas que pueden ser
fisiológicas,
motrices,
mentales,
o
combinaciones de ellas.
Actitudes y Componentes
Actitudinales
• Sin embargo, es necesario dejar claro que
aquellas
predisposiciones
que
son
momentáneas no son actitudes, es necesario
que presenten alguna estabilidad en el
tiempo para que se las juzgue como tales.
• Se considera que algunas actitudes son
innatas como el miedo a lo desconocido,
pero en general se aprenden.
2.3 Valores y actitudes hacia el
Medio Ambiente
• De acuerdo a muchos estudios, se ha
detectado que niños menores de 10 años son
conscientes de la protección hacia el medio
ambiente y otros factores sustentables.
• ¿Qué pasa cuando esos niños crecen? ¿Por
qué ya no respetan el medio ambiente?
2.3.1 Relación valores actitudes y
creencias con el comportamiento
y su influencia en la preservación
del
medio
ambiente.
• Las creencias pueden ser contradictorias e
incluso inconscientes. Por ejemplo puede ser
que una gente preparada como un científico
tenga una actitud inadecuado con respecto a
una persona con VIH.
2.3.2 Efectos colaterales valor
estético y tecnología
• Si bien es cierto que un ambiente de trabajo
estético es saludable. No se debe perder de
vista, el valor de la tecnologías y “el progreso”
que pueden ocasionar pérdidas del entorno y
calidad de vida.
2.3.3 Valores y el uso racional de
recursos naturales (ecosistemas,
agua, suelo, energéticos, flora,
fauna, etc.).
• El hombre moderno con la urbanización se ha
olvidado de su contacto con la naturaleza de la
cual la crea.
2.3.4 Valores y control de
contaminación ambiental
• Algunas medidas para mejorar el medio
ambiente son:
• No arrojar la basura y los desechos en las
calles ni en cualquier lugar.
• Evitar los ruidos molestos, tanto a nivel de
barrio (escapes abiertos, bocinas, música
fuerte) como a nivel doméstico.
2.3.4 Valores y control de
contaminación ambiental
• Erradicar hábitos sumamente contaminantes,
como el escupir.
• Sembrar árboles y colaborar
mantenimiento de las áreas verdes.
en
el
• No utilizar productos que contienen
contaminantes, como CFC (desodorantes en
aerosol), gasolina con plomo, etc.
2.3.4 Valores y control de
contaminación ambiental
• Si utilizan vehículos automotores, regular
periódicamente la combustión del motor para
evitar la producción de gases tóxicos.
• Se
deben
usar
alternativas
menos
contaminantes como abonos orgánicos en
lugar de los sintéticos.
2.3.4 Valores y control de
contaminación ambiental
• Educar a la población a través de las escuelas
y medios de comunicación (TV, radio,
periódicos) en el respeto por el medio ambiente
y en la erradicación de pésimas costumbres de
contaminación ambiental.
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