RESULTADOS PISA EN FINLANDIA
LAS CLAVES DEL ÉXITO
a)CADA ALUMNO ES IMPORTANTE
•Se centran en el alumno y no en el conocimiento.
b) AMBIENTE CÁLIDO Y ACOGEDOR
•Sentirse en la escuela como en casa.
•Los espacios adaptados y respetados
•Relaciones entre profesores y alumnos son cercanas.
•Sistema flexible pero muy disciplinario.
C) RITMOS DE APRENDIZAJE ADAPTADOS A LOS NIÑOS
•1-6 años jardín de infancia desarrollo curiosidad y
habilidades.
•6-7 años preescolar  Ídem
•Cada día es dedicado a una disciplina.
•Mañana= clase Tarde= juegos
D)UNA PRECOZ DETECCIÓN DE LAS DESVENTAJAS Y DESOREDENES
DEL APRENDIZAJE Y DE LAS AYUDAS ESPECÍFICAS
•Desde e jardín de infancia se someten a pruebas.
•Niños con mayores desventajas: Clases especializadas (5 alumnos)
•Problemas menores: Integración total.
•Profesores especializados en todos los niveles.
E)ALUMNOS ACTIVOS Y COMPROMETIDOS
F)UNA LIBERTAD DE ELECCIÓN DELIMITADA
•Libertad progresiva de ir construyendo sus aprendizajes (elección
asignaturas)
G)EVALUACIÓN MOTIVADORA.
H)FORMACION DEL PROFESORADO.
•No solo se considera sus competencias disciplinares y teóricas, sino
su concepción hacia su oficio y la infancia.
•Los profesores deben ser titulares de una maestría que será
complementada estudios de pedagogía.
INFORME PISA EN CANARIAS
Gráfico con resultados por Comunidades Autónomas
http://www.fe.ccoo.es/comunes/temp/recursos/25/705980.pdf
Gráfico con resultados por países
http://www.elpais.com/graficos/sociedad/informe/PISA/paises/elpgra
soc/20101207elpepusoc_1/Ges/
Factores asociados al rendimiento
El índice “estatus social, económico y cultural” (ESCS)
En comparación con Canarias…….
Variación del rendimiento del alumnado
Estos resultados ponen
de manifiesto que el
sistema educativo
español es, después
del finlandés, el que
presenta mayor
equidad entre los
países
seleccionados.
Este dato de PISA
ofrece una
evidencia
incuestionable
sobre la
“homogeneidad”
del sistema
educativo español
que no hace sino
confirmar la que
ya
se obtuvo en la
evaluación general
de diagnóstico de
2009
CONCLUSIONES SOBRE EN INFORNE PISA EN CANARIAS:
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Este informe sitúa al archipiélago a la cola en niveles educativos, por debajo
de la media española y del promedio de la Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico (OCDE).
Los jóvenes canarios estudian poco y son repetidores.
Estamos a la cola de los países desarrollados.
En cuanto a la lectura, el estudiante canario obtiene mayores puntuaciones
en el manejo de textos continuos (textos narrativos), en la habilidad para
reflexionar sobre un texto y en la valoración del mismo, mientras que
encuentra mayor dificultad en la búsqueda de información y en manejo de
textos discontinuos.
En ciencias, con una media de 452 en Canarias frente a 501 de la OCDE y 488
de España, uno de cada tres estudiantes canarios obtiene una competencia
científica igual o superior al promedio de la OCDE. Sin embargo, el intervalo
existente entre los que tiene una competencia muy alta y la competencia
muy baja es muy grande.
En matemáticas, la diferencia con al OCDE es mayor (435 Canarias frente a
496 de la OCDE y 483 de la media española). Los niveles intermedios de
competencia en las islas se asemejan en la zona OCDE, pero en los niveles
extremos Canarias tiene un 21 por ciento más de estudiantes con un nivel
bajo de competencia y un 22 por ciento menos de estudiantes con niveles
altos de competencia.
• Influye de forma especial y negativa en la adquisición de competencias
es la repetición de curso por parte del alumnado, circunstancia que en
Canarias es superior a la media de la OCDE.
• Nuestra Comunidad es, de las diecisiete del Estado, la que registra
mayor fracaso escolar.
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