APROXIMACIÒN AL DECRETO 1965 DE 2013
Reglamentario Ley 1620 de 2013
CAPITULO III de los Comités Escolares de Convivencia
ARTICULO 22: –CONFORMACIÓN DE LOS COMITES
DE CONVIVENCIA.- el consejo directivo - 6- mesesreglamento –manual de convivencia.
ARTICULO 23: SESIONES –cada dos meses como
mínimo, sesiones extraordinarias
presidente o por
cualquiera de sus integrantes.
ARTICULO 24: QUORUM DECISORIO. Lo define el
reglamento. No podrá sesionar sin la presencia del
presidente.
CAPITULO III de los Comités Escolares de Convivencia
ARTICULO 25: ACTAS –de todas las sesiones se
elaborara acta –requisitos articulo 10.
Se debe garantizar el derecho a la intimidad y
confidencialidad de los datos personales
CAPITULO III de los Comités Escolares de Convivencia
ARTICULO 26: ACCIONES O DECISIONES
promoción y fortalecimiento de la formación para la
prevención y mitigación de la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia.
Situaciones que afecten la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos a partir de la implementación, desarrollo
de las estrategias trazadas por los diferentes comites.
ARTICULO 27: CONFLICTOS DE INTERESES Y CAUSALES DE
IMPEDIMENTO Y RECUSACIÓN
• Frente a las acciones de los comités
escolares de convivencia en colegios
oficiales, se aplicara los artículos 11 y 12
de la ley 1437/ 11.
• Colegios privados –se resuelve de
acuerdo al procedimiento fijado en el
reglamento• Garantizando la imparcialidad.
TÌTULO III LINEAMIENTOS GENERALES PARA INCORPORAR EN
EL MANUAL DE CONVIVENCIA.
ARTICULO 28: INCORPORACIÓN EN EL
MANUAL DE CONVIVENCIA Definiciones,
principios, responsabilidades, establecidos
en la ley 1620/2013. Los cuales servirán de
base para que dentro del mismo manual se
desarrollen los componentes de la Ruta De
Atención Integral Para La Convivencia
Escolar.
TÍTULO III LINEAMIENTOS GENERALES PARA INCORPORAR EN
EL MANUAL DE CONVIVENCIA.
• ARTICULO 29 LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA
ACTUALIZACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: Se
deben incluir los siguientes aspectos:
 Situaciones más comunes que afecten la convivencia escolar
y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, identificados y valorados en el contexto.
 Pautas y acuerdos que deben observar todos los integrantes
de la comunidad educativa, para garantizar la convivencia
escolar.
 La clasificación de las situaciones artículo 40 Dec 1965
 Protocolos de atención integral para la convivencia escolar
Art 42, 43 y 44
TÍTULO III LINEAMIENTOS GENERALES PARA
INCORPORAR EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA
 Medidas pedagógicas y acciones que contribuyan a la
promoción de la convivencia escolar, la prevención, a la
reconciliación a la reparación de daños y al
restablecimiento de un clima de relaciones constructivas
 Estrategias pedagógicas que garanticen la divulgación y
socialización del manual de convivencia a la C.E.
• Artículo 30. Plazo para la actualización de los manuales de
convivencia de los establecimientos educativos oficiales y no
oficiales
• Los establecimientos educativos en un plazo no superior a seis
(6) meses contados a partir de la publicación del Decreto 1965
del 11-09-2013, deberán ajustar los manuales de convivencia.
TÌTULO III LINEAMIENTOS GENERALES PARA
INCORPORAR EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTICULO 35 Garantía de Derechos y aplicación de Principios
Comunes a toda la Ruta:
• Principios de protección integral, incluyendo el derecho a no
ser revictimizado.
• El interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes;
• La prevalencia de los derechos; (Artículo 44 C.P.N.) incluidos
los grupos étnicos.
• La corresponsabilidad
• La exigibilidad de los derechos
• La perspectiva de género
• Proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones
que afecten la convivencia.
• Protección de datos Ley 1581 de 2012.
CAPÍTULO II DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
• ARTICULO 35 Garantía de Derechos y aplicación de
Principios
• e. Implementar proyectos, para el desarrollo de
competencias ciudadanas: clima escolar y de aula
positivos, el ejercicio de habilidades comunicativas,
emocionales y cognitivas a favor de la convivencia
escolar, entre otros.
• f. Generar mecanismos para transversalizar en el
currículo el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos en el marco del contexto de
la IE y las características de la población.
CAPÍTULO II DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
ARTICULO 36 Acciones del Componente de
Promoción
Por parte del Comité Nacional de Convivencia.
• Por parte de los comités municipales, distritales y
departamentales de convivencia escolar
• Por parte del Comité Escolar de Convivencia.
• a. Liderar el ajuste de los manuales de convivencia,
• b. Proponer políticas institucionales que favorezcan el
bienestar individual y colectivo, articuladas al PEI.
• c. Liderar acciones de formación de la comunidad educativa
en temáticas tales como derechos humanos, sexuales y
reproductivos y Convivencia Escolar.
CAPÍTULO II DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
• d. Fortalecer la implementación y evaluación de
proyectos pedagógicos de educación para la
sexualidad y construcción de ciudadanía
(contextualizados fundamentados en evidencia
científica que fortalezcan el desarrollo de
competencias para la toma de decisiones frente al
ejercicio de la sexualidad y construcción de proyectos
de vida).
• ARTICULO 37 Acciones del componente de
prevención Buscan intervenir oportunamente en los
comportamientos que podrían afectar la realización
efectiva de los derechos evitando problemas de
convivencia en los miembros de la comunidad educativa.
CAPÍTULO II DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Acciones de prevención:
• 1. Identificar riesgos de ocurrencia de las situaciones
que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos en la institución educativa
• 2. Fortalecer acciones para mitigación las situaciones
que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos; propios
del contexto escolar.
• 3. Diseñar protocolos para la atención oportuna e
integral de las situaciones más comunes que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
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