Grupo 4: Flores, Montevideo Este, Montevideo
Centro, Canelones Oeste, Lavalleja y Florida
Aportes para la elaboración del Proyecto de
Primer Ciclo:
El vínculo con las familias en función de los
objetivos pedagógicos.
Las familias no saben “cómo”
apoyar a sus hijos
Analfabetismo o bajo nivel educativo en los
padres
Transmitir que es mucho lo que pueden
hacer para colaborar: es un descubrimiento
y genera autoestima en la familia.
Esta actividad es un premio al esfuerzo del
niño y su familia.
Acuerdos “concretos” con las
familias
Compromiso escrito con las familias “carta”
Reunión con las familias explicando en qué
consiste el trabajo en el verano.
Compromiso en la asistencia.
Visita domiciliaria.
Lectura de cuentos en el hogar,
concurrencia a actividades en la escuela.
Roles: el maestro enseña y el padre
acompaña
Participación de las familias en jornadas en la
escuela: “que vea qué hace el maestro cuando
enseña a leer”.
Preparación de materiales para el niño.
Libro de cuentos: lectura en su casa.
Transmitir que cuando empieza el niño a leer el
tartamudeo es esperable.
HAY QUE RESPETAR EL PROCESO DE
CADA NIÑO Y VALORAR LOS LOGROS.
¿Qué puede hacer la familia en casa?
Generar un ambiente de “trabajo”.
Limpiar la mesa.
Establecer horarios, tiempos, rutinas para hacer las
tareas.
Tener un lugar para colgar la mochila en la pared.
Ayudar a levantarse en hora para ir a la escuela.
“A veces es el niño el que empuja a la familia”.
Autoestima
Niños con autoestima baja
Familias con baja autoestima
“Hemos estado muchos años en el
reproche”
Acercar a los padres a la tarea pedagógica.
Mostrar otras potencialidades de los niños:
danza, música, deportes, compañerismo
Los cambios y transformaciones de la constitución
familiar han generado una transferencia de
funciones de la familia hacia la escuela.
Establecer acuerdos que jerarquicen acciones
específicas que reintegren a las familias su rol
como co-educadores en el aprendizaje de los
niños.
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