Un marco de referencia comprehensivo
para la calidad de la educación
Revisión Ministerial Anual ECOSOC
Reunión Preparatoria Regional para América Latina y el Caribe
“Principales Desafíos en Educación en América Latina y el Caribe:
Docentes, Calidad y Equidad”
12-13 de Mayo 2011
Buenos Aires, Argentina
UNESCO
 Compromiso para facilitar el entendimiento global
sobre Calidad de la Educación
 En desarrollo…
 Objetivo: impulsar las capacidades nacionales de
análisis/diagnóstico, monitoreo y mejoramiento de
la calidad de sus sistemas educativos
 Conjuntamente con sus Estado Miembros y otras
agencias que trabajan en educación y desarrollo
Derecho a una
Educación de calidad para Todos
 Educación
 Clave para el desarrollo y prosperidad
económica de los países
 Cultura de paz, entendimiento mutuo
 Prepara a las personas para el cambio
 Es un derecho humano fundamental
 Es un bien publico
 A lo largo de la vida…
Meta 6 de EPT es Todavía un Desafío
 Inminente progreso en el acceso a la
educación.
 No ha habido un comparable progreso
en el mejoramiento de la calidad de la
educación.
¿Qué entendemos por Calidad de la Educación?
Enfoque tradicional: Calidad es igual a
eficiencia y efectividad
Concepto Multidimensional
Conlleva un juicio de valor
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¿Qué entendemos por Calidad de la Educación?
Un concepto amplio de calidad de la educación:
Efectiva
Relevante o con capacidad de respuesta
Equitativa
Eficiente
De acceso sustancial
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Elementos del Marco
Equidad/Inclusión
Acceso Sustancial
Eficiencia
•Logros específicos
para el grado
• Evaluación de progreso
• Conclusión
Procesos
Aprendizaje
Evaluación
Gestión
Enseñanza
Gobernabilidad
Insumos
Recursos Técnicos
Ambiente físico
Recursos públicos
Ambiente Psico-Social
Recursos Humanos
Logros
Conocimiento Académico
Competencias básicas
Habilidades Cognitivas
Resultados
Habilidades no-cognitivas
•Alumnos
• Graduados
• Ciudadanos
Relevancia/
Capacidad de
respuesta
Impedimentos a los Esfuerzos para
Mejorar Calidad de la Educación
Alcance limitado
Tendencia a abordar desafíos definidos
previamente y generalizados
Intervenciones fragmentadas
Impaciencia con los diagnósticos
comprehensivos que deben preceder y
“acompañar” a las intervenciones de
mejoramiento de calidad.
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Más allá del 2015: ¿Hacia dónde
vamos partiendo desde aquí?
 Re-pensar calidad de educación: ¿cómo
se relacionan diferentes aspectos de calidad y
como interactúan? Métodos pedagógicos,
evaluación de y para el aprendizaje,
habilidades del siglo 21
 Convergencia en educación en la región…
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9
Gracias
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10
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Calidad de la Educación