CAPACITACIÓN POR NIVELES
ORGANIZACIÓN DE LOS
MAESTROS Y MAESTRAS
POR EQUIPOS
LOS MICROGRUPOS
CENTRAL
PROVINCIAL
PARROQUIAL
M
M
M
M
M
M
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
M
S
M
M
M
PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
CAPACITACIÓN DESDE ADENTRO
¿QUÉ ES EL MICROGRUPO DE MAESTROS Y
MAESTRAS?
•
ES UNA AGRUPACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS DE ESCUELAS
CERCANAS QUE, SE REÚNEN EN FORMA PERIÓDICA, PARA:
* INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS.
* DISEÑAR LAS PRACTICAS CURRICULARES EN FUNCIÓN DE LAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
* RECIBIR ASISTENCIA TÉCNICA DE AULA DE PARTE DE LOS
SUPERVISORES.
•
ES UN ESPACIO DE:
* CAPACITACIÓN PERMANENTE
* DE PROGRAMACIÓN DE INNOVACIONES CURRICUALRES.
* EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y MEDICIÓN DE LOGROS.
¿PARA QUÉ SIRVE EL MICROGRUPO?
• PARA:
* TRABAJAR COOPERATIVAMENTE Y APOYARSE
MUTUAMENTE,
* DISCUTIR PROBLEMAS Y REFLEXIONAR SOBRE LA PROPIA
ACCIÓN EDUCATIVA CON EL PROPÓSITO DE ENCONTRAR
SOLUCIONES CREATIVAS,
* FAVORECER EL PROPIO DESARROLLO PROFESIONAL,
* CREAR COMUNIDADES EDUCATIVAS,
* QUE LOS MAESTROS Y MAESTRAS DESCUBRAN SUS
HABILIDADES, EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS Y
TRASMITAN A SUS COMPAÑEROS (AS),
* UNA FORMACIÓN PERMANENTE DE MAESTRO A MAESTRO
Y DE SUPERVISOR A MAESTRO (A)
* ORGANIZAR UNA ESTRATEGIA DE ESTUDIOS A DISTANCIA Y
SIRVA COMO REQUISITO PARA OBTENER UN TÍTULO DE
NIVEL SUPERIOR.
VENTAJAS QUE OFRECE EL MICROGRUPO
•
•
•
•
FORTALECE LA COMUNICACIÓN ABIERTA Y DE DIÁLOGO ENTRE MAESTROS
(AS) Y ASISTENTE TÉCNICO.
PERMITE PASAR DEL ANÁLISIS CRÍTICO AL CREATIVO.
FORTALECE LA COMPARTENCIA
MOTIVA LA FORMA DE APRENDER Y CAMBIAR DEL PROPIO DOCENTE.
•
ASEGURA LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA HORIZONTAL, LO MÁS
TRANSPARENTE POSIBLE. ES DECIR PERMITE A LOS DOCENTES SER CON
SUS COMPAÑEROS LO MÁS HONESTOS POSIBLE, AL CONTAR TANTO LO
FÁCIL, BONITO Y BUENO QUE LES SUCEDIÓ AL APLICAR LO APRENDIDO,
COMO TAMBIÉN CONTAR LOS OBSTÁCULOS QUE TUVIERON QUE SUPERAR
PARA LLEVAR ACABO SU INNOVACIÓN EDUCATIVA.
•
•
AVANZA EN EL CONOCIMIENTO DE OTROS CONCEPTOS Y METODOLOGÍAS.
PERMITE PENSAR JUNTO CON OTROS COMPAÑEROS EN LAS FORMAS DE
APLICAR LAS INNOVACIONES PRÁCTICAS EN EL AULA.
RESPETA EL VALOR DE LOS MAESTROS (AS) COMO PERSONAS QUE
PUEDEN Y QUIEREN APRENDER COSAS ÚTILES PARA ELLOS.
RESPETA A LOS MAESTROS (AS) COMO PERSONAS ÚTILES QUE
ENCUENTRAN SENTIDO EN LO QUE HACEN, TRATAN DE MEJORAR Y
PERFECCIONAR SUS CAPACIDADES Y DESTREZAS.
•
•
COMPONENTES QUE PROMUEVE EL
MICROGRUPO
•
CAPACITACIÓN ENDÓGENA
•
PROYECTOS DE MEJORAMIENTO
EDUCATIVO.
PARA:
* IMPLEMENTAR UN CURRÍCULO
ESCOLAR FLEXIBLE EN TORNO A LAS
EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS Y DE LA
COMUNIDAD.
* ENSEÑAR A LEER, ESCRIBIR Y
CALCULAR COMPRENSIVAMENTE.
* DESARROLLAR CONCEPTOS A
PARTIR DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL Y NATURAL CONCRETO DE
LA COMUNIDAD RURAL.
* UTILIZAR MÉTODOS DE
INTERAPRENDIZAJE, APROVECHANDO
LOS DIFERENTES ESPACIOS DE
APRENDIZAJE Y LA COLABORACIÓN
DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD.
* ORGANIZAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN
GRUPOS DE APRENDIZAJE
COOPERATIVO.
* GENERAR UN CONTEXTO
DEMOCRÁTICO EN LA ESCUELA
MEDIANTE LA TOMA DE DECISIONES
CONJUNTAS.
* QUE SON GENERADOS,
ADMINISTRADOS Y EJECUTADOS POR
EL MICROGRUPO.
* FAVORECEN:
- LA AUTONOMÍA PROFESIONAL Y LA
CREATIVIDAD DE LOS MAESTROS (AS).
- LOS EQUIPOS DE TRABAJO
COOPERATIVO.
- LA APLICACIÓN DE INNOVACIONES
CREATIVAS.
- A LOS NIÑOS Y NIÑAS A APRENDER A
APRENDER, A USAR SUS
CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PARA
RESOLVER SITUACIONES CONCRETAS,
A PARTICIPAR ACTIVAMENTE Y A
COMPROMETERSE CON LOS
RESULTADOS DE SUS LABORES.
¿CÓMO OPERAN LOS MICROGRUPOS?
LOS MICROGRUPOS SE CONFORMAN AL INTERIOR DE CADA UTE, BAJO LA
RESPONSABILIDAD DEL ASISTENTE TÉCNICO DE AULA. POR RAZONES
OPRATIVAS NO DEBEN TENER MÁS DE 10 MIEMBROS.
LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN ESTÁ EN MANOS DE LOS MAESTROS
(AS). EN ÉL SE DISEÑA EN FORMA COOPERATIVA LA INNOVACIÓN CURRICULAR
PARA LAS ESCUELAS DE LA ZONA Y SE LLEVA A CABO TALLERES DE:
ANÁLISIS, REFLEXIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE
INTERAPRENDIZAJE QUE SE HAN PRACTICADO EN CADA UNA DE LAS
ESCUELAS.
SUS ETAPAS SON:
PREPARACIÓN
1.
AMBIENTACIÓN
2.
ORGANIZACIÓN
Coordinador
Secretario
3.
DIAGNÓSTICO
PLANEACIÓN
EJECUCIÓN
ELABORACIÓN
DEL PROYECTO
DE
MEJORAMIENTO
EDUCATIVO
PROBAR EN LA
PRÁCTICA LAS
INNOVACIONES
ACORDADAS EN EL
PROYECTO DE
MEJORAMIENTO.
SOCIALIZACIÓN
NUEVA REUNIÓN DEL
MICROGRUPO PARA
COMPARTIR LOS
RESULTADOS OBTENIDOS
EN LA APLICACIÓN DEL
PROY.
TEMÁTICAS PARA EL TRABAJO DEL MICROGRUPO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.
ESTUDIO DEL MICROGRUPO
RETOS HACIA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
ACTIVIDADES DEL BLOQUE A DEL QUINTILIPI.
ACTIVIDADES DEL BLOQUE B DEL QUINTILIPI.
ACTIVIDADES DEL BLOQUE C DEL QUINTILIPI.
LA ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL.
PROYECTOS DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL.
LAS GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE.
TEORÍAS ACTIVAS DEL APRENDIZAJE.
EL MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ESCUELA RURAL.
EVALUACIÓN DE AVANCE DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL APRENDIZAJE
Y OTROS QUE SE DESCUBRAN EN LAS REUNIONES DEL
MICROGRUPO.
Descargar

organización de los maestros y maestras por equipos capacitación