LITERATURA Y CINE.
POSIBILIDADES DIDÁCTICAS
Gemma Pujals
Universitat de Barcelona
[email protected]
Cine y educación
• El cine: expresión artística genuina del siglo XX
• Objetivos educativos del cine:
1. Valorarlo como fuente cultural y artística.
2. Utilizarlo como práctica comunicativa y educativa.
3. Tratar todos los temas que interesen y educar en valores.
4. Aprender a leer el código audiovisual y aumentar la capacidad
lectora, comprensiva e interpretativa.
5. Relacionar su estudio de forma comparada con la literatura.
6. Utilizarlo como recurso didáctico para el aprendizaje en todas
las áreas y en cualquier etapa y nivel educativo.
Relaciones entre cine y literatura
• Pertenecen al mismo ámbito cultural y artístico.
• Se basan principalmente en el género narrativo.
– Una NARRACIÓN nos cuenta los acontecimientos que suceden
en una HISTORIA, cronológicamente, siguiendo una lógica de
causa-efecto.
– Ahora bien, la misma historia – o argumento – puede ser
contada desde varios puntos de vista, según la forma y orden en
que aparecen las palabras en un texto; es decir, de su
DISCURSO.
(Chatman 1978: historia y discurso. Todorov 1965: historia y trama.
Formalistas rusos: argumento trama)
Narración literaria, narración fílmica:
paralelismos y diferencias
¶ La narración es un proceso de enunciación:
– Sujeto enunciación:
Locutor – Autor - Director
QUIÉN – QUÈ – CUANDO – DÓNDE –
POR QUÉ – PARA QUÉ
HISTORIA/DISCURSO - NARRADOR/NARRATARIO
– Objeto enunciación:
Receptor (oidor)- Lector – Espectador
QUIÉN – QUÈ – CUANDO – DÓNDE –
POR QUÉ – PARA QUÉ
Estructura del relato
• Exposición:
* Descripción de la situación inicial.
* Presentación de los personajes de la historia.
* Motivo principal que desencadena el origen de la acción.
* Inicio del desarrollo de la intriga.
• Nudo:
* Desarrollo de los acontecimientos.
* Reacción de los personajes.
*.Escenas principales y secundarias
* Motivos dinámicos que hacen evolucionar la trama. Leit-motiv
* Núcleo de la intriga. Clímax.
.
• Desenlace:
Factores que detienen o desvían el desenlace.
Lenguaje cinematográfico
• F. Truffaut definía el cine como “el arte de contar
historias”, pero el cine cuenta historias no
únicamente con PALABRAS, orales o escritas,
como la literatura.
• Las historias que nos narran las películas
utilizan un código específico audiovisual, que
constituye la gramática del lenguaje
cinematográfico (o su metalenguaje):
Lenguaje cinematográfico
Signos visuales - Banda sonora
Escenarios
Secuencias, Episodios
Campo, contracampo. Ángulos
Encuadre y Planos (de detalle;
primer plano; plano medio; plano
Americano; general o de
conjunto; gran plano general).
Ritmo
Iluminación y color
Interpretación: vestuario,
Maquillaje; gesto; movimiento
Signos escritos
Espacio sonoro. Ruido ambiental
Música y cadencias
Voz in off, over.
• Silencio
Rupturas
Ritmo
Leitmotiv
Palabra: voz; habla; tono;
timbre; rumor
Elementos de comparación
entre cine y literatura
• Tanto en el cine como en la literatura, se presentan actos narrativos
que cuentan hechos mediante elementos verbales (diégesis) y
no verbales que muestran (mímesis) [telling /showing] .
• El desarrollo de una trama es mostrada por alguien que narra o
cuenta.
• El relato narra y, sumultáneamente, representa, mientras que lo que
ocurre en la realidad, únicamente ocurre.
• Distinción que alude a la distancia y a la perspectiva o punto de
vista narrativo: la relación que se establece entre el narrador y el
mundo narrado y los distintos grados de compromiso que se
establecen respecto aquello que se enuncia.
Narración y tiempo en el cine
El tiempo narrativo del cine y la literatura son diferentes
• Relato lineal (coincide con el orden de la historia)
Orden lineal. O se producen “saltos en el tiempo”: se comprime
(elipsis)o se expande (secuencias: duran más que el tiempo real.
• Relato no lineal(el orden no es igual al de la historia).ANACRONÍAS
o fragmentos que rompen el orden cronológico.
Anterioridad hechos (analepsis): flashback o salto atras.
Posterioridad hechos (prolepsis): flashforward o salto adelante.
La descripción en el cine
• La descripción de personas, objetos, espacios y
ambientes difiere bastante de la literaria:signos visuales.
- Descripciones sin acción y con acción.
- Lenguaje no verbal: gestos, expresiones, miradas, tono de voz.
- Tipos y repetición de planos. Ritmo y movimientos de cámara.
- Cámara subjetiva: la alternancia de la mirada del personaje y
aquello que está mirando hace que veamos lo mismo que el
personaje.
(Alfred Hitchcock, La ventana indiscreta, 1954: con el objetivo de
la cámara de James Stewart, el espectador observa lo que ocurre
en el edificio de enfrente)
Estructura literaria
Estructura fílmica
Espacio, tiempo, duración.
Forma narrativa: 1ª,2ª,3ª persona.
Punto de vista o perspectiva.
Narrador objetivo / subjetivo,
Narrador omnisciente.
Motivos. Estructura de la trama:
1. Presentación; 2. Planteamiento;
3. Nudo; 4. Clímax 5. Desenlace
Repeticiones y otros recursos
retóricos (metáforas,metalepsis...).
Acción de los personajes:
Rol, descripción y diálogos.
Organización de la obra: páginas,
capítulos, apartados. Actos.
Resumen. Tema
Espacio, tiempo, duración.
Forma narrativa: 1ª,2ª,3ª persona.
Punto de vista o perspectiva.
Narrador objetivo / subjetivo,
Narrador omnisciente.
Motivos. Estructura de la trama:
1. Presentación; 2. Planteamiento;
3. Nudo; 4. Clímax 5. Desenlace
Repeticiones y otros recursos
retóricos (metáforas,metalepsis...).
Acción de los personajes:
Rol, descripción y diálogos.
Personalidad.
Montaje:encadenado/ fragmentado.
Resumen. Tema
Elementos para el análisis comparativo:
Una película, una lectura de texto
Ficha literaria
Lope Félix de Vega y Carpio
El perro del Hortelano,
Madrid, Col. Austral, EspasaCalpe
Obra teatral en verso, en
tres actos.
Género: comedia amorosa.
Clásico del Siglo de Oro.
Ficha cinematográfica
El perro del Hortelano,
obra homónima de Lope de Vega,
Enversión completa y en verso.
Dirección y guión: Pilar Miró
Producción.Director de fotografía.
Montaje, vestuario,sonido,cámara
Duración, 112 minutos
Nacionalidad española, año 1996.
Varios premios Goya en 1997.
Personajes e intérpretes
Una película, una lectura de texto: Guía
didáctica de El perro del Hortelano
• http://www.comunicacionypedagogia.com/publi/infe
mo/guias/introguia.htm
Centro de Comunicación y Pedagogía –Barcelona
• http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/in
dex.htm
Grupo Comunicar. Universidad de Alicante.
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