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formativo
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positivas
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Guía para
educadores
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positivas
materiales sobre
la migración y el
desarrollo
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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?
Diapositiva 1: Objetivos
> Presentar definiciones de migración y
migrantes.
> Analizar las causas por las que las personas
migran.
> Introducir los factores de expulsión y atracción.
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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?
Diapositiva 2: Pregunta inicial
¿Por qué se marcharía alguien?
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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?
Diapositiva 3: Definiciones de migración y migrantes
> Migración es el desplazamiento de personas de un lugar a otro. La
migración puede tener lugar dentro del mismo país o entre distintos países.
La migración es distinta del turismo, ya que el término “migración” se suele
utilizar para describir a personas que van a un sitio nuevo para
establecerse o vivir a medio o largo plazo, además de crear vínculos
significativos con el nuevo lugar.
Fuente: adaptado de una definición de migración citada en el Glosario de la UNESCO
www.unesco.org
> Migrantes son personas que se marchan o huyen de su hogar en busca de
oportunidades, o un lugar más seguro y con más posibilidades. Por lo tanto,
el término “migrante” es amplio y abarca a personas que buscan asilo,
refugiados, desplazados internamente, trabajadores migrantes y migrantes
en situación irregular.
Fuente: Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja (2009)
Política sobre migración www.ifrc.org/Docs/pubs/who/policies/migration-policy-en.pdf
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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?
Diapositiva 4: Puntos que tener en cuenta durante la proyección de la película
Mientras ves la película, usa la hoja de ejercicios 1 para:
> Anotar el motivo para migrar que da cada persona de la
película.
> Escribir cualquier palabra nueva.
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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?
Diapositiva 5: Puntos de debate tras la proyección de la película 1
> ¿Cómo te has sentido mientras veías la película? ¿Hay algo que te
haya sorprendido?
> ¿Qué motivos dan las personas de la película para haber migrado?
> ¿Han mencionado algún término que desconozcas?
> Por ejemplo, Sajwaa cuenta que se marchó de Irak a causa de la
persecución, mientras que Priyanga menciona el proceso de asilo.
¿Qué crees que significan estos términos?
> Al final de la película, Priyanga pregunta: ¿qué haría que te
marcharas a otro país? ¿Cómo responderías esa pregunta?
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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?
Diapositiva 6: Definiciones de persecución y búsqueda de asilo
> Persecución ocurre cuando se trata mal a alguien por ser quien es.
Puede ser por su raza, religión, nacionalidad, por pertenecer a un
grupo social concreto o por su opinión política.
> Solicitante de asilo es alguien que se ha marchado de su país y
ha solicitado reconocimiento como refugiado en otro país, del que
espera una decisión sobre su solicitud.
> Un refugiado es alguien que se ha marchado de su país por miedo
a ser perseguido. Como consecuencia, no puede buscar protección
de su país de origen.
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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?
Diapositiva 7: Preguntas de repaso
> ¿Qué es la migración?
> ¿Qué motivos pueden tener las personas para
migrar?
> ¿Qué es la persecución?
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Actividad 1: ¿Por qué migran las personas?
Diapositiva 8: Definición de los factores de expulsión y atracción
>Factores de expulsión son los motivos que
hacen que las personas se quieran marchar de su
hogar.
>Factores de atracción son las cosas que atraen
a las personas a lugares nuevos.
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Actividad 2: ¿Te marcharías de tu hogar?
Diapositiva 1: Objetivos
> Contemplar la decisión de marcharse desde el
punto de vista de un migrante.
> Aprender más sobre los motivos que hacen que
las personas migren.
> Reflexionar sobre los efectos de la migración en
las personas y las comunidades.
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Actividad 2: ¿Te marcharías de tu hogar?
Diapositiva 2: Pregunta de inicio
¿Qué te gusta del lugar en el que vives?
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Actividad 2: ¿Te marcharías de tu hogar?
Diapositiva 3: Instrucciones
> Todo el mundo empieza en la zona de la sala que representa el hogar
> El periodista leerá noticias sobre la situación cambiante de tu país
> A medida que la situación vaya cambiando, deberás decidir si quieres
quedarte, irte a otra parte del país, o trasladarte a otro país.
> Prepárate para justificar tu elección. Recuerda que debes tomar
decisiones basándote en el personaje que estás representando
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Actividad 2: ¿Te marcharías de tu hogar?
Diapositiva 4: Puntos para repasar
> Tomar la decisión de marcharse no es fácil.
> Quien decide migrar ha de tener en cuenta muchos
factores distintos según cuál sea su situación.
> La migración puede tener efectos tanto negativos como
positivos en los individuos y en su comunidad.
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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?
Diapositiva 1: Objetivos
> Definir la pobreza
> Definir el desarrollo
> Reflexionar sobre los vínculos entre la pobreza y el
desarrollo
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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?
Diapositiva 2: Imágenes de la pobreza
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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?
Diapositiva 3: Definiciones de pobreza
> Se puede definir la pobreza de ingresos como vivir con
menos de 1,25 dólares al día.
Fuente: Banco Mundial: www.worldbank.org/
> Se puede definir la pobreza humana como una vida
corta, carencia de educación básica y falta de acceso a
recursos como transporte, vivienda, electricidad, agua,
etc.
Fuente: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
http://hdr.undp.org/es/estadisticas/indices/iph/
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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?
Diapositiva 4: Imágenes del desarrollo
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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?
Diapositiva 5: Definición de desarrollo
El desarrollo es un proceso mediante el cual los países cambian a lo largo del tiempo. Se
puede definir de distintas formas. La Federación Internacional de Sociedades de la Cruz
Roja y de la Media Luna Roja define el desarrollo como el proceso mediante el cual las
comunidades, las familias y los individuos se fortalecen, disfrutan de una vida más
plena y productiva y son menos vulnerables.
Fuente: www.ifrc.org/docs/pubs/who/policies/developmentpolicyen.pdf
Las Naciones Unidas han creado una forma de medir el desarrollo fijándose en tres
factores básicos: la esperanza de vida (o media de edad hasta la que viven las
personas), la educación y los ingresos.
Fuente: Índice de Desarrollo Humano http://hdr.undp.org/en/statistics/hdi/
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Actividad 3: ¿Qué son la pobreza y el desarrollo?
Diapositiva 6: Preguntas de repaso
> ¿Cómo se puede definir la pobreza?
> ¿Cómo se puede definir el desarrollo?
> ¿Qué relación hay entre la pobreza y el
desarrollo?
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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?
Diapositiva 1: Objetivos
> Aprender en qué consisten los Objetivos de Desarrollo
del Milenio.
> Reflexionar sobre la relación entre migración y
desarrollo.
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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?
Diapositiva 2: Ocho factores de desarrollo y ejercicio de grupo
Salud materna e infantil
Educación
Alimentos y agua
VIH y sida
Relaciones
internacionales
Economía
Medio ambiente
Género
Realiza con tu grupo las tareas siguientes
> Debatir qué está sucediendo en vuestro país con cada uno de los ocho factores.
> Asignar un factor para el desarrollo a cada persona del grupo.
> Cada persona actuará como líder de su país y representará los intereses de dicho país en las
negociaciones para el desarrollo global.
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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?
Diapositiva 3: Ejercicio de grupo sobre las negociaciones para el desarrollo global
> Representas a tu país en las negociaciones para el
desarrollo global.
> Debes llegar a un acuerdo con los líderes de otros
países sobre un cambio en relación con vuestro factor
de desarrollo.
> La meta es que el cambio contribuya al desarrollo.
Recuerda recurrir a la situación de tu país durante el
debate.
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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?
Diapositiva 4: Los Objetivos de Desarrollo del Milenio
Objetivos de Desarrollo del Milenio
En septiembre de 2000, se firmó la Declaración del Milenio de las
Naciones Unidas. Este hecho congregó a la mayor reunión de líderes
mundiales de la historia (189 países), que acordaron ocho metas para
erradicar la pobreza. Estos recibieron el nombre de Objetivos de
Desarrollo del Milenio, que se conocen como ODM. Son una serie de
metas para reducir la pobreza extrema a las que se comprometieron
todas las naciones presentes mediante una asociación global. La fecha
propuesta para el cumplimiento de los objetivos es 2015.
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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?
Diapositiva 5: Preguntas de repaso
> ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo del
Milenio?
> ¿Puedes enumerar los ocho Objetivos de
Desarrollo del Milenio?
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Actividad 4: ¿Cuáles son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?
Diapositiva 6: ¿Qué relación hay entre la migración y el desarrollo?
Debate con tu grupo
> ¿De qué forma se relaciona la migración con los ODM?
> ¿Qué ODM abordan problemas a los que se enfrentan
los migrantes?
> ¿Cómo podría ayudar la migración a que los países
alcanzaran los ODM?
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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?
Diapositiva 1: Objetivos
> Comprender el significado de los términos
“refugiado”, “solicitante de asilo” y “trabajador
migratorio”.
> Aprender más cosas sobre quiénes son los
migrantes.
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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?
Diapositiva 2: Términos
Término
Definición
Refugiado
Una persona que se ha marchado de su país por miedo a
ser perseguida o maltratada a causa de su raza, religión,
nacionalidad, por pertenencia a un grupo social concreto,
o por su opinión política. Como consecuencia, no puede
solicitar protección de su país de origen.
Solicitante de asilo
Una persona que se ha ido de su país y ha solicitado
reconocimiento como refugiado en otro, y está esperando
una decisión al respecto.
Trabajador migratorio
Una persona con trabajo remunerado en un país del que
no es ciudadano.
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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?
Diapositiva 3: Preguntas
> ¿Habías oído ya estos términos?
> ¿Qué sabes de ellos?
> ¿Dónde los has visto utilizarse?
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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?
Diapositiva 4: Instrucciones para la actividad sobre cómo crear un perfil
Dibujar la silueta de la persona que hayan elegido en una hoja grande.
Ilustrar de quién se trata.
> En el interior de la silueta, escribe o dibuja lo que debe de pensar o
sentir esa persona sobre su situación.
> En la parte exterior, escribe o haz dibujos sobre la situación a la que
se enfrenta la persona en el mundo exterior, tanto en su país natal
como en su nuevo hogar. Por ejemplo, piensa en las cosas que
hicieron que se marchara y en su situación jurídica actual.
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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?
Diapositiva 5: Actividad
hogar
vida mejor guerra civil
estabilidad laboral
persecución
la gente acepta la gente está hambrienta
los estudiantes no van a la escuela
peligro
sin libertad
rechazado no te puedes expresar
solicitante de asilo
enfermera
tres hijos
hija
buscando
fuerte
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dejarlo todo atrás
agradable maestro
madre de
todas las mujeres del mundo
apasionado
me queda por aprender
estudiar
vidas en
trabajador migratorio refugiado
trabajo mucho
vecino
amenazas
legal
sonrío cuando estoy nervioso
decisión del gobierno
un estatus
una persona
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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?
Diapositiva 6: Preguntas de repaso
> ¿Cómo podemos definir a un refugiado, un
solicitante de asilo y un trabajador migratorio?
> ¿Qué significan estos términos? ¿Por qué son
importantes?
> ¿Has aprendido algo nuevo acerca de quiénes
son los migrantes? Compártelo con el grupo.
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Actividad 5: ¿Quiénes son los migrantes?
Diapositiva 7: Un poema
> ¿Qué piensa el autor sobre quién es? ¿Cómo cree que lo perciben
los demás?
> ¿De qué forma cree que influye en su identidad el hecho de ser
solicitante de asilo?
> ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor? ¿Te has
sentido así alguna vez? ¿Cuándo?
> ¿De qué forma te ayuda este poema a entender lo que se siente al
ser un migrante?
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 1: Objetivo
> Reflexionar acerca de algunos hechos sobre los
patrones migratorios.
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 2: Concurso de preguntas
1. ¿Qué porcentaje de la población mundial está formada
por migrantes?
55%
10%
3%
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 2: Concurso de preguntas
2. ¿Qué porcentaje de la población europea está formada
por migrantes?
52,3%
8,7%
24,1%
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 2: Concurso de preguntas
3. ¿Cuántos refugiados hay en el mundo?
11 millones
100 millones
1000 millones
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 2: Concurso de preguntas
4. ¿De dónde provienen la mayoría de refugiados del
mundo?
Somalia
Afganistán
China
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 2: Concurso de preguntas
5. ¿Dónde viven la mayoría de los refugiados del mundo?
En los Estados Unidos de América
En Europa
En países vecinos
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 2: Concurso de preguntas
6. ¿Cuál de estos países acoge al mayor número de
refugiados del mundo?
Australia
Pakistán
Alemania
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 2: Concurso de preguntas
7. Decide si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas:
a. Los países más ricos acogen a la mayoría de los refugiados del mundo.
b. En los últimos diez años, ha aumentado el número de solicitudes de asilo en
Europa.
c. Uno de cada tres migrantes de Europa proviene de otros países europeos.
d. La cantidad de dinero que los migrantes envían a casa es mayor que la
cantidad de dinero que donan los países para respaldar el desarrollo.
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
1. El tres por ciento de la población mundial es migrante
o, lo que es lo mismo: 214 millones de personas de una
población mundial total de 6800 millones
(Informe sobre las migraciones en el mundo, OIM 2010)
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
2. El 8,7 por ciento de la población europea es migrante
(Informe sobre las migraciones en el mundo, OIM 2010)
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
3. En 2010, había 11 millones de refugiados en el mundo
(Tendencias globales 2010, ACNUR)
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
4. La mayoría de los refugiados proviene de Afganistán
(tres millones). Los iraquíes son el segundo mayor
grupo de refugiados, con 1,7 millones de personas. Los
refugiados afganos e iraquíes suman prácticamente la
mitad de los refugiados del mundo
(Tendencias globales 2010, ACNUR)
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
5. En países vecinos. Tres cuartas partes, o el 75 por
ciento de los refugiados del mundo, viven en países
vecinos
(Tendencias globales 2010, ACNUR)
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
6. Pakistán acogía el mayor número de refugiados en el
mundo (1,9 millones) en 2010, seguido por la República
Islámica de Irán (1,1 millones) y la República Árabe Siria
(un millón)
(Tendencias globales 2010, ACNUR)
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
7. a. Falso. El 80 por ciento de los refugiados se encuentra
en países en desarrollo
(Tendencias Globales 2010, ACNUR)
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
b. Falso. Las cifras se han reducido en los últimos diez
años
(ACNUR 2010)
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
c. Verdadero (ACNUR 2010)
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Actividad 6: ¿De dónde provienen y adónde van los migrantes?
Diapositiva 3: Respuestas del concurso
d. Verdadero. El dinero que los migrantes envían a sus
casas (llamado remesas), en países en vías de
desarrollo, es el triple (325 mil millones de dólares) que
el dinero que se dona a los países en desarrollo en
concepto de ayuda internacional. Esto demuestra la
importancia de la migración para el desarrollo
(Informe sobre las migraciones en el mundo, OIM 2010)
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Actividad 7: ¿A qué se enfrentan las personas durante sus viajes?
Diapositiva 1: Objetivos
> Aprender más sobre la situación a la que se
enfrentan las personas durante sus viajes.
> Tener en cuenta los peligros a los que se
enfrentan las personas al viajar por mar.
> Aprender cosas sobre la experiencia de llegar a
un lugar nuevo.
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Actividad 7: ¿A qué se enfrentan las personas durante sus viajes?
Diapositiva 2: Preguntas sobre la película 3
>
>
>
>
¿De dónde provienen las personas de las películas?
¿A qué situación se enfrentan en sus viajes?
¿A qué situación se enfrentan en su nuevo país?
¿Qué personas de las películas se enfrentaron a viajes
difíciles? ¿Qué te hace pensarlo?
> ¿Qué cosas positivas expresan las personas sobre sus
viajes o la llegada a su destino?
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Actividad 7: ¿A qué se enfrentan las personas durante sus viajes?
Diapositiva 3: Preguntas sobre la actividad fotográfica
Debate con tu grupo
>
>
>
>
>
¿Quiénes son las personas de las fotos?
¿De dónde podrían provenir?
¿Cómo han llegado hasta ahí?
¿Qué es lo que puede que haya pasado?
¿Qué pistas nos dan las imágenes sobre las
condiciones a las que se pueden haber enfrentado antes
de alcanzar la playa?
> ¿Cómo crees que eran sus vidas antes?
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Actividad 7: ¿A qué se enfrentan las personas durante sus viajes?
Diapositiva 4: Preguntas de repaso
> ¿A qué situaciones se enfrentan las personas durante
sus viajes?
> No todas las personas hacen viajes difíciles, pero ¿qué
empujaría a la gente a asumir grandes riesgos en
ocasiones, para huir de su país?
> Comparte algo nuevo con el grupo sobre tu reacción
ante esta actividad. Puede ser algo que hayas
aprendido o algo que sientas.
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Actividad 8: ¿Qué se siente al estar en otro país?
Diapositiva 1: Objetivos
> Reflexionar sobre las situaciones a las que
pueden enfrentarse las personas que acaban de
llegar a un país.
> Pensar en cómo se pueden superar las
dificultades que tienen los recién llegados.
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Actividad 8: ¿Qué se siente al estar en otro país?
Diapositiva 2: Instrucciones de la actividad
> Poneos en fila en un extremo del aula.
> Oirás algunas afirmaciones, y tendrás que avanzar o quedarte
donde estás, según la seguridad que tengas en lo que sentiría tu
personaje en respuesta a la frase.
Según esto, debes responder de la siguiente forma:
> Mucha seguridad: avanza dos pasos.
> Poca seguridad o con dudas: avanza un paso.
> Sin seguridad alguna: no te muevas.
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Actividad 8: ¿Qué se siente al estar en otro país?
Diapositiva 3: Preguntas de la actividad
> ¿En qué situaciones te sentías más seguro?
> ¿Qué situaciones te hacían sentir más
inseguro?
> ¿Cómo te sientes respecto al lugar en el que
estás?
> ¿Cómo os podríais ayudar mutuamente para
ganar en seguridad?
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Actividad 8: ¿Qué se siente al estar en otro país?
Diapositiva 4: Preguntas de repaso
> ¿A qué situación se podrían enfrentar las
personas que acaban de llegar a un país?
> ¿Cómo se pueden superar las dificultades?
Piensa en lo que podría hacer la persona, y en
cómo podrían ayudar los demás.
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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación?
Diapositiva 1: Objetivos
> Investigar qué imagen se da de la migración en
los medios de comunicación.
> Aprender a reconocer distintos puntos de vista
en los medios de comunicación.
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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación?
Diapositiva 2: Inicio
La migración ilegal desde el norte de África hacia
Italia alcanza niveles de crisis.
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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación?
Diapositiva 3: Actividad de fotografía periodística
Reconocimiento: Tomasso Della Longa, Italian Red Cross
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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación?
Diapositiva 4: Instrucciones de la actividad periodística
En la foto se muestra a migrantes llegando a Lampedusa,
una isla italiana.
Con tu grupo, imagínate que eres un periodista que escribe
para un periódico:
> Escribe un titular de noticias y un pie de foto breve que se
corresponda con la foto.
> Redacta el titular y el pie de foto basándote en el punto de vista de
tu periodista.
> No compartas el punto de vista de tu periodista con los demás
grupos.
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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación?
Diapositiva 5: Opiniones de los periodistas
Eres un periodista que piensa que la migración es mala para tu país y su
economía.
Eres un periodista con un punto de vista humanitario sobre la migración. Te
preocupan las necesidades de los migrantes, especialmente de los más
vulnerables, como los niños.
Eres un periodista que cree que la migración es beneficiosa para el país.
Piensas que la migración es buena para la economía y la sociedad.
Eres un periodista con un punto de vista objetivo y bien informado. Te basas en
la investigación y recurres a diferentes fuentes de información.
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Actividad 9: ¿Cómo se retrata a los migrantes en los medios de comunicación?
Diapositiva 6: Preguntas de repaso
> ¿De dónde puede que provengan algunas de
nuestras opiniones, o las opiniones de la gente
que nos rodea, sobre la migración?
> ¿Es siempre cierto lo que dicen los medios de
comunicación? ¿Por qué?
> ¿Cómo podemos asegurarnos de obtener
información más precisa?
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Actividad 10: Imágenes positivas
Diapositiva 1: Objetivos
> Pensar en las contribuciones positivas de las
personas que migran para su nueva comunidad.
> Reflexionar sobre tus sueños para el futuro y
hacer una lista de acciones para cambiar las
cosas a mejor para todos en el futuro.
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Actividad 10: Imágenes positivas
Diapositiva 2: Preguntas sobre la película 4
> ¿De dónde crees que pueden provenir algunas de las
opiniones negativas que se expresan al principio de la
película?
> ¿De qué forma reaccionan las personas de la segunda
parte de la película ante esas afirmaciones?
> ¿Qué contribuciones positivas dicen las personas que
han aportado a su nueva comunidad?
> ¿Cómo te sientes con respecto a las cuestiones
planteadas en la película?
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Actividad 10: Imágenes positivas
Diapositiva 3: Preguntas sobre los sueños para el futuro
En las imágenes se muestra a jóvenes solicitantes de asilo que viven
en el Reino Unido y expresan cuáles son sus sueños para el futuro.
Utiliza las imágenes para debatir con tu grupo:
> ¿Qué talentos crees que tiene la gente joven?
> ¿Qué trabajos crees que les gustaría hacer en el futuro? ¿De qué
forma crees que podrían ayudar a su comunidad?
> Piensa en tus propios talentos. ¿Cómo te podrían ayudar a
encontrar trabajo en un futuro, y de qué forma contribuiría esto a tu
comunidad?
> ¿Qué crees que tienes en común con los jóvenes de las imágenes?
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Actividad 10: Imágenes positivas
Diapositiva 4: Actividad sobre Nuestros sueños para el futuro
Con tu grupo, escribe una acción que vas a hacer en tu
colegio o grupo juvenil para que las cosas sean mejor para
todos en el futuro.
Recopila las acciones de cada grupo. Asegúrate de que
todo el mundo está de acuerdo con la lista de acciones, y
cuélgalas en un lugar donde todos las puedan ver y tener
presentes.
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Reconocimiento
Actividad 3, Diapositiva 2
Fred Clarke/ICRC
Vladimir Filonov/IFRC
Ash Sweeting/British Red Cross
Thorkell Thorkelsson/Islandic Red Cross
Thorkell Thorkelsson/Islandic Red Cross
Conor Ashleigh/IFRC
Actividad 3, Diapositiva 4
Jenny Matthews/British Red Cross
Mel Tolnay/Australian Red Cross
Amalia Soemantri/IFRC
Yoshi Shimizu/IFRC
Arne Hodalic, Slovenian Red Cross
Majda Shabbir/IFCR
Actividad 4, Diapositiva 2
Daniel Cima, American Red Cross
Arne Hodalic, Slovenian Red Cross
Yoshi Shimizu/IFRC
Jenny Matthews/British Red Cross
Majda Shabbir/IFCR
Amalia Soemantri/IFRC
Mel Tolnay/Australian Red Cross
IFRC
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