LA ACOGIDA DE LOS NUEVOS
ALUMNOS EN EL CENTRO DE
SECUNDARIA
HABLAREMOS de ...
• Acogida
• Alumnes recién llegados de origen
emigrante
• Contextualitzación de un centro concreto
• Protocolos concretos de actuación
• Alumnos acompañantes
Acogida
IES MIQUEL TARRADELL
La acogida ...
• Emociones sensaciones i sentimientos
personals ...
• Un entorno que quiere ser acogedor, que
quiere integrar aquellas personas que se
incorporan...
• Es por tanto un proceso interactivo entre la
persona que llega y la organitzación que lo
acoge
Sentir-se acogido/a ayuda a...
• Que las personas se encuentren bien en un lugar
que sean felices.
• Que el clima de la organitzación (del centro) sea
mejor.
• Que mejore la convivencia dentro del centre.
• Que el entorno de trebajo para los processos de
enseñanza-aprendizaje sea més favorable.
La acogida al centro escolar, por
tanto, ha de dirigirse a:
• Los nuevos alumnos.
– De matrícula ordinaria (recién llegados o no)
– Matriculados fuera de plazo (recién llegados o no)
• Los padres i madres nuevos. (id)
• El profesorado nuevo (plantilla, substituciones)
• Los profesionales colaboradores externos.
Alumnos recién
llegados de origen
emigrante
Hay que valorar de manera
especial...
•
•
•
•
•
•
Los sentimentos de aquellos chicos y chicas que
se incorporan a los centros directamente des del
su lugar de origen:
Añoranza
Miedo
Desconocimiento del territorio
Diferencias culturales
Roturas familiares
Reacer las relaciones familiares (quizá a nueva
família)
Contextualitzación de
un centro concreto
Características del centro:
 IES creado el curs 1996-97
 CAEP
 200 alumnos ESO
 55 alumnos Batchillerato
 140 alumnes Ciclos Formativos Grado Superior
 60 alumnos Ciclo Formativo Grado Medio
 i 45 professors/es
 Situado en el centro del Raval de Barcelona
 90 % d’alumnado estranjero,llegada imprevisible y constante
Evolució origen alumnat 1999-2002
45%
40%
35%
PERCENTATGE
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
1999-2000
2000-2001
2001-2002
2002-2003
ANYS
Espanya
Marroc
Pakistan
Bangla Desh
Filipines
Resta Àsia
Equador
Rep.Dominicana
Iberoamèrica
Altres
Curs 2008-09
AULA DE ACOGIDA
 Alumnado de llengua románica i no
románica.
 2 Tutoras (30 alumnos)
 Algunas clases conjuntas (2 profes)
 Participación en diferentes asignaturas con
los alumnos del aula ordinaria en la que
estan matriculados.
 Clases de Tecnologia, Música i Ed. Física
 Trabajo con las TIC
.
Protocolos
concretos de
actuación
Trámites previos a la
matriculación
• En el momento de la llegada de la
familía al centro
• Los conserges les preguntan la
• edat y los acompañan a la Secretaria
Inicio de la matriculación
• Las administrativas en el momento que los presentan
los conserges:
• Piden la carta de asignación de la Comisión de
maticulación, i si no la tienen:
• Piden el padrón para confirmar el domicilio.
• Piden el pasaporte (para comprobar la edad)
• Preguntan a la Directora si hay vacante
• Se informa el Coordinador Pedagógico
Las administrativas ...
1.-Recogen la documentación aportada por la
familía
2.-Marcan en una hoja la documentació que falta
3.-Rellenan la solicitud de ingreso en el Centro
4.-Se concreta fecha de entrevista inicial con la
Coordinadora de Acogida
5.-Se informa a la Coordinadora de Acogida de la
cita establecida
6.-Se formalitza la matrícula
Entrevista inicial con la familía
• La coordinadora de acogida (más traductor,
si es necesario, mejor si es un alumno/a del
centro)
• La familía del nuevo alumno/a
• El dia y la hora acordados.
Entrevista
1.-Recoger información sobre el/la alumno/a:
pruebas
2.- Informar sobre:
• el sistema educativo en Cataluña
• los recursos del barrio.
• el funcionamento del Centro
• horarios, normas, calendario, pagos...
• El Aula de Acogida (si es preciso)
• el tratamento de las llenguas
3.- Firma de la documentació.
4.- Se les informa del dia y hora de incorporación
al Centro.
Pruebas de avaluación inicial
• En presencia de la familía, en un lugar tranquilo,
potenciando un clima distendido y relajado
• Prueba de Matemáticas
• Prueba de Llengua
Redacción en cualquier lengua y su lectura
Lectura y comprensión de un texto para los castellano-hablantes
• Prueba de Sociales (mapas)
• Prueba de inglés
( Si en su país aprendian esta lengua)
Assignación de curso
1.- Se informa al Coordinador pedagógico
2.- Se informa al equipo docente
correspondiente, se revisan las pruebas
hechas por el alumne/a
3.- Se remite toda la información a la
administración
(llistas de clase, dirección y asistencia)
Traspaso de la información
1.- Se elabora la carpeta para el arxivo
pedagógico
2.- Contiene : Fitxa informativa
Hojas Salidas,patio, polideportivo,.imatgen,normativa. Pruebas
3.- Para el/la tutor/a: Información principales
datos del alumne/a
4.- Carta de presentación firmada per la
Coordinadora d’Acogida
para el/la tutor/a
para los/las profesors/as
5.- Listado mensual de las nuevas
incorporaciones,
Incorporación al centro
• Acogida por la coordinadora de
acogida, tutor/a y algunos alumnos de
su nacionalidad (si los hay) en la hora
establecida
• Entrega de la agenda, carta de
presentación,horari del aula y un
horario en blanco
• Se acompaña a l’aula correspondiente
Incorporación al grupo-clase
• Se procura que sea en una hora que el
Tutor/a esté en el grupo
• Se presenta a los demás alumnos del
grupo-clase.
• Se procura que se siente con un
compañero del mismo país (función de
tutor-alumno)
Relación Tutor/a-alumne/a
• Confección del horario.
• Explicación de las normas de Convivencia
del Centro
• Explicación (y visita) de los espacios del
Centro.
• Información de las asignaturas que cursará.
ACOLLIDA
A MISTAT
C OMPANYIA
O BEDIÈNCIA
LL IBERTAT
I
L·LUSIÓ
D ONAR
A COLLIDA
http://www.xtec.es/ies-miquel-tarradell
IES MIQUEL TARRADELL
C/ Dels Àngels, 1 bis
08001 Barcelona
93 4412380
[email protected]
LES LLENGÜES DEL MÓN
DIADA DE SANT JORDI
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IES MIQUEL TARRADELL