Historia de las medidas
Luis Valero Elizondo
Universidad Michoacana de
San Nicolás de Hidalgo
03 / Agosto / 2009
¿De qué sirve medir?
Diseñe dos actividades para enseñar a sus
alumnos la importancia de poder medir. En
una actividad poder medir resulta clave para
no perder dinero, en otra para no morir.
Métodos sugeridos: anécdotas personales.
No todo se puede medir fácilmente
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¿Cómo se puede medir el brillo del cabello?
¿Cómo se puede medir la suavidad de un
papel higiénico?
¿Cómo se puede medir la idoneidad de un
candidato político?
¿Cómo se puede medir la felicidad?
Las tres más importantes son ...
Temperatura, presión, volumen (de un cuerpo),
volumen (de un sonido), área, longitud, peso,
espesor, viscosidad, luminosidad, velocidad,
aceleración, masa, trabajo, potencia, tiempo,
colesterol, presión sanguínea, ritmo cardiaco,
glucosa.
¿Qué son las unidades?
Diseñe una actividad para que sus alumnos
descubran unidades no estándar de medida.
Método sugerido: descubrimiento personal.
Problema 1
En un grupo de 9 monedas de oro se sabe que hay
una moneda falsa, que pesa menos que las monedas
verdaderas. Se permite usar una báscula para
determinar cuál es la moneda falsa, pero nos cobran
mucho cada vez que se usa.
¿Cúal es el menor número de veces que se debe
usar la báscula para encontrar la moneda falsa?
Problema 2
Un lechero vende leche en botellas de 3 litros y de
5 litros. Un día, le pidieron surtir un pedido de 2
litros. ¿Cómo le hizo? ¿Y si el pedido fuera de un
litro? ¿Y si las botellas fueran de 3 y 6 litros se
podría?
¿Cómo surgieron las unidades?
Diseñe una actividad para que sus alumnos discutan
cuáles fueron las primeras unidades que se
inventaron, y de qué manera surgieron.
Método sugerido: libre
El futuro de las medidas
Discuta en grupos si piensa que en el futuro
surgirán nuevas medidas, y cómo podrían ser
dichas medidas.
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