Reunión Anual para Padres sobre el Título I
Escuela Intermedia, Martin Luther King
Jr.
Escuela Intermedia Martin Luther King Jr.
• La Ley del 2001 Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB, por su
sigla en inglés) requiere que cada escuela que reciba fondos del
Título I lleve a cabo una Reunión Anual para Padres sobre el Título I
para:
– Brindar información sobre la participación de nuestra escuela en los
programas del Título I
– Brindar información sobre los requisitos de los programas del Título I
– Brindar información sobre los derechos de los padres que van a
participar de los programas
– Brindar información sobre el progreso de nuestra escuela para cumplir
con las metas del Progreso Anual Adecuado (AYP, por su sigla en
inglés).
– Brindar Maestros Altamente Calificados (HQT, por su sigla en inglés) en
todas las aulas.
Martin Luther King Jr., Middle School
• Bienvenida y Introducciones
– Directora
Sabrina Rodriquez
– Sub-directores
Hilda Castellón
Manuel Aquino
– Otro personal presente
Agenda
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Propósito del Título I
Distribución de los fondos
Logros durante el ano escolar 2012-2013
Servicios del Título I para el 2012-2013
Plan Distrital de Acción instruccional 2013-2014
Servicios del Título I para el 2013-2014
Oportunidades para los padres
Propósito del Título I
• Nuestra escuela recibe fondos del Título I.
• Los fondos del Título I se deben utilizar para
complementar los programas instruccionales existentes.
• El propósito de los fondos del Título I es brindar
oportunidades adicionales para incrementar el
rendimiento académico en lenguaje y matemáticas.
• El propósito de los fondos del Título I es brindar
oportunidades para el desarrollo profesional para los
miembros del personal.
• El propósito de los fondos del Título I es brindarle
oportunidades a los padres para que aprendan y
participen.
Distribución de los fondos
• Los fondos se distribuyen basados en el número de
estudiantes que son elegibles para almuerzos de manera
gratuita/a precio reducido anualmente.
• Todos los estudiantes en la escuela tienen acceso a
todos los programas ofrecidos por medio de los fondos
distritales.
• Los estudiantes que experimenten dificultades
académicas, recibirán asistencia para cumplir con los
Estándares de Contenido de California.
• Todas las escuelas dentro del Distrito de Madera reciben
fondos del Título I.
Logros durante el 2012-2013
Metas del progreso anual adecuado (AYP):
– Para junio del 2014, 100% de los estudiantes demostraran
proficiente en el examen estatal CST en el área de Lenguaje del
idioma Ingles.
– Para junio del 2014, 100% de los estudiantes demostraran
proficiente en el examen estatal CST en el área de matemáticas.
Meta del índice del rendimiento anual (API):
– Para junio del 2014, MLK lograra un aumento en el API de 5
puntos de 702 a 707.
Logros durante el 2012-2013
Metas del examen CELDT :
• Para junio del 2014, por lo menos 59.0% de todos los estudiantes
del aprendizaje del idioma ingles lograran la meta anual de
desarrollo avanzando un nivel en el examen CELDT por medio de
AMAO 1.
• Para junio del 2014, por lo menos 212.8% de todos los estudiantes
del aprendizaje del idioma ingles con 5 anos o menos en el
programa instuccional de lenguaje demostraran proficiente en el
examen CELDT por medio de AMAO 2.
• Para junio del 2014, por lo menos 49% de todos los estudiantes del
aprendizaje del idioma ingles con 5 anos o mas en el programa
instuccional de lenguaje demostraran proficiente en el examen
CELDT por medio de AMAO 2.
Resultados de los logros
durante el 2012-2013
Resumen de los resultados:
Crecimiento API (índice del rendimiento anual) sobre tiempo
• MLK a mantenido o crecido establemente en el
rendimiento para el API desde el ano 2000.
• Aumentamos cada ano sobre la ultima década
(excluyendo el ano 2007; mantenemos el rendimiento)
• En el 2011, aumentamos +12 puntos; en el 2012
aumentamos +13.
• El API para el ano escolar 2011-12 fue 718 puntos.
PERFORMANCE BAND
REPORT
2011
2012
2013
ELA
N
%
N
%
N
%
Advanced
66
9.97%
67
10.23%
48
6.8%
Proficient
Basic
165
236
24.92%
35.65%
190
228
29.01%
34.81%
140
289
19.9%
41.0%
Below Basic
115
17.37%
115
17.56%
145
20.6%
80
12.08%
55
8.40%
83
11.8%
Far Below
Basic
Total
Math
662
655
705
2011
2012
2013
N
%
N
%
N
%
Advanced
67
10.09%
49
7.49%
28
3.8%
Proficient
221
33.28%
185
28.29%
147
20.0%
Basic
161
24.25%
188
28.75%
277
37.6%
Below Basic
108
16.27%
144
22.02%
230
31.2%
Far Below
Basic
107
16.11%
88
13.46%
54
7.3%
Total
664
654
736
PERFORMANCE BAND
REPORT
2011
2012
2013
N
%
N
%
N
%
Advanced
94
27.81%
79
25.40%
97
27.6%
Proficient
Basic
71
60
21.01%
17.75%
68
61
21.00%
19.61%
95
60
27.0%
17.0%
Below Basic
41
12.13%
44
14.15%
58
16.5%
Far Below
Basic
72
21.30%
59
18.97%
42
11.9%
SCIENCE
Total
338
311
352
2011
2012
2013
N
%
N
%
N
%
Advanced
41
11.95%
57
18.33%
43
11.2%
Proficient
Basic
76
99
22.16%
28.86%
63
94
20.26%
30.23%
98
121
25.6%
31.6%
Below Basic
51
14.87%
33
10.61%
62
16.2%
Far Below
Basic
76
22.16%
64
20.58%
59
15.4%
HISTORY
Total
343
311
383
Servicios del Título I para el
2012 - 2013
La distribución de los fondos del Título I para el año escolar
2012-2013 fue: $220,860.
– Posiciones financiadas incluyen:
• Maestro con asignación especial [TSA, por su sigla en inglés]
• Especialista de intervención/consejeros
• Maestro con asignación especial (TSA por su sigla en ELD)
• Maestro con asignación especial (TSA LMB) (unfilled)
– Oportunidades para desarrollo profesional financiadas
– Horas adicionales para el personal que fueron financiadas
– Tecnología
– Materiales para instrucción adicionales
– El programa AVID servicios y tutoría
– Instrucción durante unos sábados
– Entrenamiento para padres
– Recursos en la biblioteca y materiales para la lectura
Plan Distrital de Acción
Instruccional para el 2012-2013
•
•
•
•
•
Al nivel de primaria y de secundaria, el 89.2% de todos los estudiantes demostrarán
aptitud en la sección de Lenguaje y el 89.5% en la sección de Matemáticas según lo
determinado por medio de la prueba CST.
Al nivel de preparatoria, el 88.9% de todos los estudiantes demostrarán aptitud en la
sección de Lenguaje y el 88.7% en la sección de matemáticas según lo determinado por
medio de la prueba CAHSEE.
En la Preparatoria Madera High, el 89.5% de los estudiantes de la promoción del 2012
cumplirán con los requisitos para la graduación.
En la Preparatoria Madera South, el 88.29% de los estudiantes de la promoción del
2012 cumplirán con los requisitos para la graduación.
En las preparatorias Eastin Arcola y Furman, el 81.85% de los estudiantes de la
promoción del 2012 cumplirán con los requisitos para la graduación.
Plan Distrital de Acción
Instruccional para el 2013-2014
•
•
Al nivel de primaria y de secundaria, el 100% de todos los estudiantes
demostrarán aptitud en la sección de Lenguaje y el 100% en la sección de
Matemáticas según lo determinado por medio de la prueba CST.
Al nivel de preparatoria, el 100% de todos los estudiantes demostrarán
aptitud en la sección de Lenguaje y el 100% en la sección de matemáticas
según lo determinado por medio de la prueba CAHSEE.
Servicios del Título I para el
2013-2014
La distribución de los fondos del Título I son: $145,688.
– Posiciones financiadas incluyen:
• Maestro con asignación especial [TSA, por su sigla en inglés]
• Especialista de intervención/consejeros
• ELD Bilingual Clerk, 3.5 hrs
• Profesional instruccional (tiempo medio)
– Oportunidades para desarrollo profesional financiadas
– Horas adicionales para planear instrucion, analizar datos y colaborar
– Tecnología compras/reparaciones (computadoras, impresoras, pizarrones
tecnológicos)
– Materiales para instrucción adicionales, oportunidades de enriquecimiento
(Panthelon Académico)
– El programa AVID servicios y tutoría
– Instrucción durante los sábados
– Entrenamiento para padres
– Recursos en la biblioteca y materiales para la lectura
Oportunidades para los padres
•
La participación y la educación de los padres son un componente
importante de cualquier comunidad escolar. Los padres de escuelas que
participan del Título I tienen la oportunidad de solicitar lo siguiente:
– Reunirse frecuentemente para hablar sobre los temas que los padres
han identificado.
– Solicitar información sobre el progreso de su hijo para cumplir con las
expectativas académicas.
– Brindar información sobre las Normas para la Participación de los
Padres y el Acuerdo Escolar.
– Oportunidades para la capacitación.
– Participar en el Consejo Escolar (SSC, por su sigla en inglés) o en el
Comité de Asesoría para estudiantes del Idioma Inglés (ELAC, por su
sigla en inglés).
– Participar de la revisión de las Normas para la Participación de los
Padres del Distrito de Madera.
Nivel dentro del Programa para Mejorar
Académicamente
• Nuestra escuela ha sido identificada como una escuela: En el
Programa para Mejorar Académicamente 5+ anos.
•
•
•
– Nuestra escuela fue asignada al Programa para Mejorar
Académicamente por no haber cumplido con los objetivos federales por
2 años consecutivos en las área académicas de matemáticas y
lenguaje y los subgrupos hispanos, estudiantes del aprendizaje del
idioma ingles y desventaja socio-económica.
Los padres pueden participar del desarrollo del Plan Único para el
Rendimiento Estudiantil (SPSA, por su sigla en inglés).
Los padres pueden participar de la Junta Administrativa Alternativa (AGB,
por su sigla en inglés).
Los padres pueden solicitar Servicios Educativos Adicionales (asistencia
académica). Se programarán seminarios para los padres en agosto,
septiembre y en enero. A las familias se les enviarán cartas con
información. El acceso a la asistencia académica se le brindará primero a
los estudiantes con mayor necesidad académica.
¿Preguntas?
• Gracias por habernos acompañado en la Reunión Anual
para Padres sobre el Título I.
•
Esperamos que todos nuestros estudiantes tengan un
año satisfactorio. Si tiene alguna pregunta, no vacile en
comunicarse con la escuela al 674-4681, o haga una
cita para hablar sobre necesidades adicionales.
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Annual Title I Parent Meeting