Educación Permanente en Salud
Estrategia para el
desarrollo de los
trabajadores y de las
capacidades
institucionales
Estrategia integral de desarrollo
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Apunta no sólo al desarrollo de capacidades
individuales, sino del equipo de salud y la
mejora de las prácticas en las instituciones
Integra capacitaciones específicas en un
proceso programado integral de desarrollo, a
corto, mediano y largo plazo
Apunta a transformar prácticas asistenciales y
comunitarias, a partir del reconocimiento de
problemas y necesidades
¿Qué evita?
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Capacitaciones aisladas, puntuales, esporádicas, en
forma de bricolage (falta de programación)
Esfuerzos aislados de los problemas y necesidades de
las prácticas en contexto real (falta de análisis previo)
Esperar de la capacitación la superación de problemas
que obedecen a otros factores (falta de
problematización)
Que el aporte de la capacitación nunca llegue al
terreno de las prácticas (falta de seguimiento y
significación)
Puntos de partida
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Análisis de los problemas y necesidades
reales del proceso de trabajo en contexto
Reconocimiento del potencial educativo del
proceso de trabajo y del trabajo en equipo
Identificación de recursos en el servicio, en
otros servicios y en los recursos de
información, para el logro de los propósitos
(trabajo integrado y en red)
Demandas, necesidades y
problemas
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Demandas múltiples, dependiendo del punto
de vista de actores
Necesidades que refieren a actualización,
debate, trabajo en equipo, que requieren de un
análisis realista
Problemas, que refieren a la existencia de
problemas reales y a la problematización de
los mismos, con seguimiento y participación
del equipo
Proverbio valioso
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“Un problema bien definido es ya la
mitad del problema resuelto”
Tipos de problemas
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Estructurados: permiten respuestas estándar
de solución, del tipo A + B = C
Semi- estructurados: permiten respuestas
estándar para algunas de sus dimensiones y
soluciones específicas cualitativas para otras
De baja estructuración: las soluciones deberán
basarse en múltiples criterios y acciones
integradas
EPS y desarrollo institucional
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Programar la capacitación a corto, medio y largo plazo,
basada en análisis de necesidades y problemas
Expandir y dar seguimiento a la capacitación en el
proceso de trabajo
Gestionar la participación de las jefaturas y de
supervisión capacitante en los servicios, asegurando
alianzas, espacios y tiempos (sostenibilidad)
Generar intercambios (redes) de conocimiento, de
experiencias y de prácticas, valiéndose de distintos
recursos
Integración y ampliación de
conocimientos y prácticas
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Conocimientos resultantes de capacitaciones
específicas
Conocimientos disponibles en redes de
información y de enseñanza
Conocimientos y prácticas elaborados en las
experiencias reales, muchas veces implícitos
Conocimientos y prácticas disponibles en otros
servicios (intercambios)
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Educación Permanente en Salud, a cargo de la Lic. Cristina Davini