EQUIPO TECNICO PEDAGOGICO
PRIMERA PARTE:
INSTITUCIONAL - ADMINISTRATIVO
RECOMENDACIONES GENERALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Uniforme.
Puntualidad.
Parejas.
Inconductas.
Ingreso aulas PP.FF.
Respeto.
ORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVO PEDAGOGICA
DIRECCIÓN
GENERAL
ASESORÍA
ESPIRITUAL
SECRETARIA
SUBDIRECCION
INICIAL Y
PRIMARIA
SUBDIRECCION
HUMANIDADES
SECUNDARIA
SUBDIRECCION
EXACTAS
SECUNDARIA
PERSONAL
DE APOYO
DEPARTAMENTO
PSICOLÓGICO
PRIMARIA
SECUNDARIA
ESTADISTICAS-CURSOS-MATERIAS Y HORARIOS





Estudiantes: 1087 (varones mujeres)
Inicial
4 cursos
Primaria
13 cursos
Secundaria
15 cursos
Profesores:
 Inicial
 Auxiliares
 Primaria
 Secundaria
 Total:
 Administrativos
4
4
17
30
55
9
El Vivir Bien del PND
Educación para
interactuar con
identidad y
autonomía
Educación para la
transformación
de la matriz
productiva
BOLIVIA SOBERANA
Toma de decisiones
e interacción con el
resto del mundo
desde su identidad y
soberanía…
B. PRODUCTIVA
Matriz productiva
transformada; integrada y diversificada con nuevo
patrón de desarrollo. Empleo, ingreso
y excedentes
BOLIVIA
DEMOCRÁTICA
Sociedad plurinacional y comunitaria, el pueblo ejerce
el poder político,
corresponsable del
desarrollo…
BOLIVIA DIGNA
Erradicación de
pobreza y exclusión;
patrón equitativo de
re-distribución del
ingreso, riqueza y
oportunidades
Educación para
convivir, asumir el
poder político y
promover el
desarrollo
Educación para
erradicar pobreza
y desarrollar
“riqueza”. Educ.
para la inclusión y
equidad
Las Dimensiones del Ser Humano y el Modelo
Educativo Socio – comunitario Productivo
DIMENSIÓN
ESPIRITUAL: SER
Identidad, valores,
principios
DIMENSIÓN DEL
CONOCIMIENTO:
SABER
Conocimientos y
saberes
EDUCACIÓN
PARA VIVIR
BIEN EN
COMUNIDAD
DIMENSIÓN DE LA
PRODUCCIÓN:
HACER
Producción material
e intelectual
DIMENSIÓN
POLÍTICA:
DECIDIR
Organización,
política, poder y
comunidad
Calidad Educativa Construyendo el Estado
VIVIR
BIEN
Sociedad
Estado
plurinacional
BOLIVIA DIGNA, SOBERANA,
PRODUCTIVA Y DEMOCRÁTICA
EDUCACIÓN SOCIO-COMUNITARIA Y
PRODUCTIVA
«Modelo»
educativo
EDUCACIÓN INTRA-INTERCULTURAL, PLURILINGUE,
DESCOLONIZADORA, TRANSFORMADORA E INCLUSIVA
SER
PROPUESTA
SABER HACER DECIDIR
EDUCATIVA NACIONAL
Persona
Propuesta
curricular
DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CAMPOS Y ÁREAS
• COMOVISIONES Y
FILOSOFIA
• PSICOLOGIA
• VALORES,
ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES
SER
COSMOS Y
PENSAMIENTO
• BIOLOGIA,
GEOGRAFÍA
• FÍSICA Y
QUIMICA
VIDA TIERRA
TERRITORIO
SABER
• COMUNICACIÓN Y
LENGUAJES
• LENGUA ORIGINARIA
• LENGUA EXTRANJERA
• CIENCIAS SOCIALESHISTORIA -CIVICA
• ARTESPLASTICAS
• EDUCACIÓN MUSICAL
• EDUCACIÓN FÍSICA/D
COMUNIDAD
Y SOCIEDAD
DECIDIR
CIENCIA
TECNOLOGIA
PRODUCCIÓN
•
•
•
•
•
H ACER
MATEMATICA
INDUSTRIAL
COMERCIAL
SERVICIOS
AGROPECUARIA
LA EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Las dimensiones se evalúan al finalizar el desarrollo de un contenido
+
-
+
SER: Orientada a promover valores,
sentimientos,
espiritualidades
religiones y principios de la
persona.
SABER:
Valoración
de
los
conocimientos racionalistas y
empíricos
holísticos
comunitarios.
HACER: Valoración de habilidades,
destrezas
y
potencialidades
productivas.
DECIDIR: Asume responsabilidades
de emprendimiento personal,
familiar y sociocomunitario.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
Es permanente en
el desarrollo
curricular
No hay reforzamientos ni
desarrollo personal y social
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