V ENCUENTRO DE TUTORES
SOCIOEDUCATIVOS
EN CONTEXTOS DE ENCIERRO
“Los tutores como agentes
de inclusión escolar
hacia la justicia social”
LA TUTORÍA
ES
UN ACTO EDUCATIVO
Pero para que realmente
sea inclusivo y de calidad
DEBE
GARANTIZAR aquello a lo que todos tienen derecho
REDUCIR las brechas de saberes entre los sujetos
PROTEGER el derecho a una educación
significativa y de calidad
TUTORES
EN LA PROVINCIA DE BS. AS
Localidad
Escuela
U.P.
Director
Tutor
San Nicolás
E.E.M. Nº4
Nº3
Miguel Fagnani
Nicolás Bracalenti
Dolores
E.E.M. Nº2
Nº 6
Susana Barbería
Natalia Escandía
Gral. Alvear
E.E.M. Nº3
Nº 30
Jorge Salvo
Fabiola Cabrera
Olavarría
E.E.M. Nº5
Nº 2
Elisabet Ubach
Yanina Ibarra
Junin
E.E.M. Nº8
Nº 13
Daniel Cano
María Silvia Velasco
Fcio Varela
E.E.M. Nº12
Nº 23
Marta Pontrémuli
Isabel Amarilla
Fcio Varela
CENS Nº454
Nº 24
Mari Fort
Laura Villaflor
Gral. Pueyrredón
E.E.M. Nº14
Nº 15
Eduardo del Castillo
Carlos Diz
Lomas de Zamora
EEM Nº 4
CREU
Lomas
Andrea Morini
Mauro Fernández
Ezeiza
CENS N°452
CPF I
Ezeiza
Gloria Cagnoni
Elizabeth Couso
Leonetti
TRECE TUTORES EN ONCE JURISDICCIONES
PROVINCIA
UNIDAD
DIRECTOR
TUTOR
CHUBUT
Unidad 14 de Esquel
Nilda Bulzoni
Niseggi Ricardo Nahuel
SANTA CRUZ
U15
Gladys Guineo
Cobs
SILVIO GABRIEL ROITMAN
MENDOZA
Unidad 8
MARIA DOLORES
VAZQUEZ
ANA MONTENEGRO
SALTA
Complejo Penitenciario
Federal III
NELLY MIRIAM
BRANDAN
MARIANA ANDREA ALEJANDRA
SANRAME
RÍO NEGRO
(Viedma)
Colonia Penal de Viedma
U.12
CONTRERAS JOSE
ANDRES
CALVETE ROCÍO ISABEL
RÍO NEGRO
(Roca)
U5 Roca
MAURINO DANIEL
CRISTIAN
LORENA FAATH
FORMOSA
U-10
Boggiano Dorys E.
Cáceres Mercedes Araceli Y
González, Laura Inés
CHACO
UNIDAD FEDERAL Nº 7
Elsa Toffoletti
MISIONES
Colonia Penal de
Candelaria - U.17
Adrian Villalba
SANTIAGO DEL
ESTERO
U.35
Silvia Azucena
Santillán
Unidad Nº 22
Mamaní, Roberto
Felix
JUJUY
LA PAMPA
Unidad 13 de Mujeres
MÓNICA BEATRIZ NACIMIENTO
MARIO DEMETRIO MARTÍNEZ
NATALIA PETRINA
POR INICIATIVA DE LAS
PROVINCIAS DE
CHACO Y TUCUMÁN
SE CONFORMÓ,
EN CADA UNA DE ELLAS,
UN EQUIPO DE TUTORES
COMO PARTE DE
LA POLÍTICA EDUCATIVA PROVINCIAL
A lo largo de estos tres años de trabajo
Aprendimos y reafirmamos que
la tutoría
DEBE establecer un equilibrio entre el accionar social y pedagógico
que involucre necesariamente
una inclusión con calidad educativa
ES UNA RESPONSABILIDAD DE TODA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ES UN ENCUENTRO PERSONALIZADO
EN UN CONTEXTO CON UNA MATRIZ DE DESPERSONALIZACIÓN
LA TUTORÍA
NO ES unidireccional ni unidimensional
NO ES actividad vertical
NO ES una actividad aislada
NO ES unidireccional ni unidimensional
PORQUE
La “función tutor” es dialéctica
No es fija ni se orienta sólo por el currículo
SINO QUE siempre implica
un desplazamiento
de esta mirada
El proyecto de tutorías
como propulsor del acto educativo
supone un trabajo de invención y de
construcción de sentidos nuevos.
NO ES actividad vertical
PORQUE
no será resorte del acto educativo
entendido como ACTO,
si no se produce un ENCUENTRO
NO ES una actividad aislada
PORQUE
Tiene que ver con un proyecto
político y
como tal es siempre una función
institucional
Está en relación con una planificación y compromete
a la
institución escuela en su conjunto
EL PERFIL DEL TUTOR
DEFINIDO POR ELLOS MISMOS
 SER EMPÁTICO
 SER UNA PERSONA “PIOLA”
 CAPAZ DE DESARROLLAR UN VÍNCULO REAL CON LOS ALUMNOS
 CAPAZ DE TRABAJAR EN EQUIPO
 NO ES NECESARIO QUE SEA DOCENTE
 PERSEVERANTE
 “CARA ROTA”
 “CON CINTURA”
 CON INICIATIVA
 “DIALOGUISTA”
 EXTROVERTIDO
 TENER EXPERIENCIA EN CONTEXTOS DE ENCIERRO
 COMPROMISO CON LA TAREA
 CAPACIDAD PARA ARTICULAR INTERSECTORIALMENTE
”
“La condición del hombre sigue siendo el
inacabamiento, una aptitud infinita de conectarse a cada
momento al mundo. La más bella adquisición del niño no
es la de almacenar conocimiento, sino la de no ignorar
que el mundo jamás le será dado en su totalidad, y que
no acabará nunca de aprender”
El Cuerpo y la Educación, David Le Breton
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