CLASE Nº 4
LA CONQUISTA
ESPAÑOLA y
LAS RELACIONES
HISPANO-INDÍGENAS
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CONTENIDOS
Los efectos que tuvo la Conquista Española en los
pueblos indígenas.
La relación entre españoles e indígenas en
América Latina: trabajo obligatorio y mestizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer los efectos que tuvo la Conquista
Española en los pueblos indígenas y distinguir las
distintas políticas que la Corona y la Iglesia
mantuvieron en su relación con ellos.
Comprender la relación entre españoles e
indígenas iniciada en la Colonia, y comprender que
éste es un proceso que afecta diferentes pueblos
indígenas del continente.
MATERIALES
Libro del Alumno, Tomo I, Capítulo 1. Guía HCH - 2
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“ELLOS VINIERON, NOS ENCUBRIERON;
AQUÍ ENCONTRARON, DIOSES QUE DANZAN,
Y NOS DIJERON, “CERRÁ LOS OJOS,
DAME LA TIERRA, TOMA LA BIBLIA”
HUELGA DE AMORES, HUELGA DE AMORES,
HUELGA DE AMORES, EN EL PASEO LAS FLORES
PATRIOTAS IMPORTADOS, NATIVOS SIN OREJA.
LA MUERTE GRITA, TIERRA! Y EL CANTO CHACARERA.
Y NOS DIJERON “TIEMPO ES DINERO,
Y EN ESTA TIERRA SOS EXTRANJERO”.
HUELGA DE AMORES, HUELGA DE AMORES,
HUELGA DE AMORES EN EL PASEO LAS FLORES
LA HISTORIA ESCRITA POR VENCEDORES,
NO PUDO HACER CALLAR A LOS TAMBORES”.
Divididos, Huelga de Amores.
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¿Qué efectos tuvo la Conquista sobre
los pueblos precolombinos?
Crisis demográfica indígena.
Se les impusieron tradiciones,
costumbres ajenas.
Perdieron sus riquezas y
tierras.
Perdieron libertad de
movimiento.
Se les impuso la fe cristiana.
Se crearon los “Pueblos de
Indios”.
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¿Qué políticas adoptó la Corona Española
respecto de los indígenas?
Consideró a los indígenas
como súbditos, pero incapaces
relativos.
Elaboró leyes (tasas) para
protegerlos.
Los utilizó como mano de obra.
Carlos V, rey de España en
la primera mitad del siglo XVI.
Creó el sistema de
encomiendas.
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A MODO DE SÍNTESIS
LOS PRIMEROS CINCUENTA AÑOS DE LA CONQUISTA
FUERON TIEMPOS DE GRAN VIOLENCIA, INESTABILIDAD
Y UNA MEZCLA DE TEMOR, INTOLERANCIA CULTURAL,
GUERRA Y ARDOR RELIGIOSO.
LOS ESPAÑOLES SE ENFRENTARON A UN MUNDO QUE
DESCONOCÍAN, PERO MOTIVADOS POR EL AFÁN DE
LUCRO CONVIRTIERON A LOS NATIVOS EN UNA
POBLACIÓN SOMETIDA. PARA ELLO USARON EL SISTEMA
DE ENCOMIENDA, QUE ASEGURABA EL CONTROL SOBRE
LA MANO DE OBRA QUE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
REQUERÍA, ESPECIALMENTE LA VINCULADA AL TRABAJO
EN LOS LAVADEROS DE ORO, BASE DE LA ECONOMÍA
HASTA FINES DEL SIGLO XVI. EN TODO CASO, LO
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MENCIONADO NO PACIFICÓ EL REINO.
Lo anterior y los niveles de
resistencia explican que el
reino de Chile fuese
definido posteriormente
como una Capitanía
General, es decir, una
forma de administración
utilizada
para ejercer dominio
sobre zonas que tenían
una importancia militar o
estratégica y donde la
guerra tendía a continuar.
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LAS RELACIONES
HISPANO-INDÍGENAS
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Las relaciones de trabajo: la encomienda
Las relaciones de trabajo,
especialmente durante el
siglo XVI, estuvieron
asociadas a la encomienda,
que fue una institución
creada por la Corona
española bajo el derecho
indiano.
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¿Cuál fue el objetivo central de la
encomienda?
Premiar el servicio de los
conquistadores en las nuevas
colonias de América, a
cambio de la protección y
evangelización
de sus encomendados, es
decir, los indígenas.
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¿Qué características tuvo la encomienda?
Los conquistadores deseaban convertirse en grandes señores. De ahí
que el botín de la conquista consistiera principalmente en el
repartimiento de indios, denominado encomienda.
La encomienda era concedida por merced real a los beneméritos de
Indias.
Los encomenderos tenían la obligación de habitar y defender las
provincias donde fuesen encomenderos.
Otras obligaciones del encomendero eran alimentar, educar y evangelizar
al indígena.
La encomienda legalmente era entregada para el usufructúo de “dos
vidas”, situación que pocas veces ocurría. La encomienda fue una
institución inestable.
A partir de la posesión de encomiendas nace un grupo social
privilegiado, dueño de la riqueza, que constituyó una aristocracia militar.
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¿Cómo se aplicó la encomienda en Chile?
Fue un sistema de
trabajo abusivo y se
aplicó como
encomienda de
“Servicio Personal”,
bajo formas que
estaban más cerca
de la esclavitud.
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¿Qué efectos tuvo la encomienda sobre
los indígenas?
Generó rechazo y rebeldía
en el pueblo indígena.
Originó abusos que derivaron
en una enorme mortandad.
Para limitar el abuso se dictan
las tasas que reglamentan el
trabajo indígena.
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¿Cuáles fueron las tasas que se
dictaron en Chile?
En Chile, con el fin de regular el
trabajo indígena, se aplicaron
cuatro Tasas:
1558, Tasa de
Santillán.
1580, Tasa de
Gamboa.
1621, Tasa de
Esquilache.
1635, Tasa de
Laso de la Vega.
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¿Cómo evolucionó la encomienda?
A partir del siglo XVII, la
encomienda entra en
crisis.
Aparecen otras formas
de apropiación de mano
de obra. En 1608 se dicta
la esclavitud indígena.
Las prácticas abusivas de la
encomienda generaron la resistencia
indígena.
La economía se ruraliza
y los mestizos se
transforman en la mano de
obra predominante.
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¿Cómo evolucionó la encomienda?
Bajo la
gobernación
de Ambrosio
O´Higgins, en 1791,
se abolió la
encomienda.
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Las relaciones biológicas: el mestizaje étnico
Las relaciones
de trabajo a
través de la
encomienda
fueron un
espacio
propicio para
el mestizaje.
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¿Qué factores propiciaron
el mestizaje étnico?
La relativa escasez de mujeres
blancas.
 La atracción física que los
españoles sentían por las
nativas.
 El permanente contacto que
se dio entre españoles e
indígenas, producto de la
encomienda y la Guerra de
Arauco y, en especial, en las
malocas y malones.
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¿Qué tipos de relaciones
generó el mestizaje?
Las relaciones voluntarias
dieron origen a vínculos
rechazados por la Iglesia
conocidas como
 Amancebamiento.
 Barraganía.
Por otra parte, el mestizo
fue rechazado por ambas
culturas.
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¿Qué otras consecuencias
originó el mestizaje?
El mestizaje fue intenso e involucró a otras razas, como la negra,
lo que dio como resultado una serie de mezclas raciales.
Mezcla
Resultado
Mezcla
Resultado
Mulato con
española
Cuarterón
Cuarterón con
española
Salta-atrás
Salta atrás con
india
Chino
Chino con mulata
Lobo
Lobo con mulata
Jíbaro
Jíbaro con india
Albarazado
Albarazado con
negra
Cambujo
Cambujo con
india
Sambaigo
Indio con mulata
Calpamulato
Calpamulato con
Sambaiga
Tente en el
aire
Tente en el aire
con mulata
No te entiendo
No te entiendo con
india
Ahí estas
Fuente: Historia y Ciencias Sociales. 2º Medio. Editorial Mare Nostrum
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¿Qué hemos aprendido en esta clase?
La Conquista generó profundos efectos culturales,
económicos y demográficos sobre los pueblos
precolombinos chilenos.
Las relaciones hispano- indígenas se dieron en
diversos ámbitos.
Las relaciones laborales estuvieron marcadas por el
sistema de la encomienda.
La encomienda fue un sistema compulsivo de mano
de obra.
La encomienda se reglamentó a través de las tasas.
El mestizaje surgió del intenso contacto indígena
español.
Los mestizos constituyen la base étnica de Chile.
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Resolvamos algunos ejercicios
4. ¿Cuál de las siguientes alternativas resume el trato dado por los
españoles a los indígenas durante el período de la Conquista?
A) Los indígenas fueron considerados como iguales en derechos y en
deberes.
B) Integraron y toleraron las costumbres y creencias indígenas.
C) Consideraron a los indígenas como personas incapaces
jurídicamente, pero súbditos del rey.
D) Fomentaron la autonomía política de los indígenas.
E) Constituyeron una alianza política y militar con los naturales, de
carácter permanente.
¿Cuál es la habilidad que te exige la pregunta?
La habilidad exigida es comprensión.
Recordemos: El conocimiento explicito de la información debe ser
relacionado para manejar el contenido evaluado.
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¿Cuál es la alternativa correcta?
La alternativa correcta es C, ya que la Corona española consideró
a
Indígenas súbditos del rey, pero incapaces relativos, es decir,
incapaces de ejercer por sí mismo sus derechos. Por esto, requieren
de una especie de tutor, en este caso, el encomendero.
La alternativa A es falsa, ya que los indígenas, a pesar de ser súbditos
del rey, debido a su condición de incapaces relativos, tenían menos
derechos.
La alternativa B es falsa, ya que los españoles impusieron su fe y
tradiciones.
La alternativa D es falsa, ya que los conquistadores sometieron a los
indígenas e intentaron que reconocieran a los monarcas como sus
soberanos.
La alternativa E es falsa, ya que como se mencionó anteriormente,
los españoles lucharon por dominar y conquistar a los pueblos
precolombinos, por lo que no tenía sentido formar una alianza
permanente con ellos.
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10. De los siguientes y entre otros, ¿qué derecho(s) otorgaron a los
Capitanes de Conquista las capitulaciones?
I.
II.
III.
A realizar los repartimientos.
A presidir la administración del territorio.
A adquirir títulos de nobleza.
A)
B)
C)
D)
E)
Sólo I
Sólo I y II
Sólo I y III
Sólo II y III
I, II y III
¿Cuál es la habilidad que te exige la pregunta?
La habilidad exigida es conocimiento.
Recordemos: Conocer información explicita de hechos específicos y
generales, así como forma y medio de tratarlos.
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¿Cuál es la alternativa correcta?
La alternativa correcta es B, ya que la capitulación (contrato
entre el conquistador y el monarca) le entregaba al Capitán
de Conquista una serie de derechos, entre otros, realizar
repartimientos (encomiendas y mercedes) y presidir la
administración del territorio (como gobernador).
Adquirir títulos de nobleza no constituyó un derecho derivado
de la Capitulación. Si bien muchos conquistadores obtuvieron
este tipo de títulos, los consiguieron a través de otros medios
(reconocimiento real, compra de títulos).
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PREPARA TU PRÓXIMA CLASE SOBRE
RELACIONES HISPANO - INDÍGENAS
LEYENDO LAS PÁGINAS 43 A 50,
DEL CAPÍTULO I, DEL TOMO I.
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