SUSPENSIONES, COLOIDES Y
DISOLUCIONES
PRÁCTICA Nº. 5: SUSPENSIONES,
COLOIDES Y DISOLUCIONES
Integrantes del equipo no._3_
Escoto Trujillo Alan Joshue
 Luis Martínez Dalia Melina
 Martínez Nández Viridiana
 Villaseca Montero Yolanda

Fecha de la Práctica: ___25/04/2013___
EVIDENCIAS
CÁLCULOS Y RESULTADOS
Volumen de sedimento.

Probeta 0: f =

Probeta 1: f =

Probeta 2: f =

Probeta 3: f =

Probeta 4: f =
5
50
17
50
21
50
28
50
45
50
= 0.1
= 0.34
= 0.42
= 0.56
= 0.9
CÁLCULOS Y RESULTADOS
Concentración





Probeta 0:
0.04 (0)
50
= 0
Probeta 1:
0.04 (6)
50
= 4.810−3 
Probeta 2:
0.04 (12)
50
= 9.610−3 
Probeta 3:
0.04 (19)
50
= 0.0152 
Probeta 4:
0.04 (25)
50
= 0.02 





OBSERVACIONES
Parte A
ESCOTO TRUJILLO ALAN
JOSHUE







PARTE A
-De acuerdo a los reactivos indicados en la tabla, se pesaron y
agregaron las cantidades de soluto solicitadas
-El disolvente también fue añadido de acuerdo a la tabla (en su
mayoría fue agua destilada.)
-Se fabricó una caja con características específicas para visualizar los
diferentes efectos de las soluciones contenidas en cada tubo de
ensaye.
-Para el tubo de ensaye de agua con arena se observó el efecto de
suspensión al verse claramente la sedimentación de la arena.
-En el caso de los tubos de agua con azúcar, con alcohol y con leche
se observaban bastante disueltas las partículas del soluto.
-En el caso del tubo de agua con detergente tuvo presentó una
particularidad al verse contra luz ya que sus partículas se reflejaron al
poner la lámpara.
LUIS MARTÍNEZ DALIA
MELINA




Hicimos diferentes soluciones que comparamos contra luz
y distinguimos diferentes efectos en cada una.
En la del agua con azúcar, agua con alcohol, Agua sola y
agua con leche se observó un efecto en el cual el soluto y
solvente se homogeneizaban bastante. En estas mezclas
no se distinguía fácilmente la separación por lo que se
suponen “dispersiones”
En la solución de agua con arena se observó que la arena
se sedimentaba. Hace suponer que es una “suspensión”.
Al observar la solución de agua con jabón se presenció el
efecto Tyndall en el que las partículas de jabón se podían
visualizar al ser expuestas a la luz de la lámpara.
MARTINEZ NANDEZ
VIRIDIANA





La práctica comenzó con la etiquetación de los 6 tubos de ensayo con sus
contenidos correspondientes.
Posteriormente fue necesario pesar los reactivos solicitados con la cantidad
exacta a utilizar.
Una vez pesados los reactivos estas fueron agregadas a los tubos de ensayo
correspondientes que ya incluían previamente 6 mL de agua destilada.
Enseguida se procedió a realizar los orificios a la caja de cartón.
Se observaron las muestras y se verifico cuales sedimentaban y cuáles no.
SUSPENCIONES
Tubo 4: Arena
con Agua.
Tubo 5:
Detergente con
Agua
DISPERSIONES
Tubo 1: Agua
Destilada
Tubo 2: Azúcar
con Agua.
Tubo 3: Leche con
Agua.
Tubo 6: Alcohol
con Agua.
COLOIDE
Tubo 3: Leche con
Agua.
MARTÍNEZ NÁNDEZ
VIRIDIANA



Al observar el agua destilada y el tubo de ensayo iluminado
por un rayo de luz en el tubo de agua y azúcar se pueden
apreciar sus partículas. Esto pudo ser debido a que la
sustancia no estaba bien mezclada.
El efecto Tyndall permite apreciar las partículas de polvo
suspendidas en el aire, que forman un sistema coloidal.
El detergente mezclado con leche y sometido a un rayo de
luz en un cuarto oscuro, nos permitió que fuera posible
apreciar el efecto Tyndall.
VILLASECA MONTERO
YOLANDA





Se comenzó con el etiquetado de los 6 tubos de ensaye
mencionando el contenido de c/u de ellos.
Se procedió a pesar los reactivos a 0.3 gr c/u.(arena,
azúcar y detergente).
Se agregaron estos reactivos en los tubos de ensaye que
contenían 6ml de agua destilada.
Una vez agregados se procedió a revolver el reactivo con
el agua destilada.
Se puso a realizar los orificios en una caja de cartón para
poner los tubos de ensaye en el y observar mediante la
obscuridad y la ayuda de una lámpara el efecto obtenido.
OBSERVACIONES

Parte B
ESCOTO TRUJILLO ALAN
JOSHUE





PARTE B
-Se prepararon 5 probetas que contenían los mismos reactivos: 1 gr de
Carbonato de Magnesio, agua destilada y AlCl3 al 4 %. Este último
reactivo en diferente proporción.
-Después de un tiempo de espera se mide el volumen del sedimento.
-La probeta uno se marcó con la menor cantidad de sedimentación y
gradualmente fueron en aumento las demás.
-Se realizaron los cálculos de concentración.
LUIS MARTÍNEZ DALIA
MELINA




En 5 probetas se puso 1 gr de carbonato de Magnesio
cada uno.
Dentro de cada tubo se agregó agua destilada y AlCl3 al 4
% en diferentes proporciones.
Dejamos reposar por un rato y medimos el volumen del
sedimento, donde la probeta 1 fue la de menor volumen
con 0.1 ml y sucesivamente fueron aumentando en 0.3,
0.42, 0.56 y 0.9.
Se calculó la concentración que llego a ocupar el AlCl3
donde el primero fue 0, y las demás probetas.
MARTÍNEZ NÁNDEZ
VIRIDIANA





Se pesaron 1 gramo de Carbonato de Magnesio en 5
vidrios de reloj.
Así también se rotularon 5 probetas del 0 al 4.
En las probetas se agregó el Carbonato de Magnesio
respectivamente.
Sucesivamente se añadió 10 mL de agua destilada.
Posteriormente se incorporó el Cloruro de Aluminio de
acuerdo al volumen solicitado.
VILLASECA MONTERO
YOLANDA
Se peso 1 gr de carbonato de magnesio en
5 vidrios de reloj.
 Se rotularon 5 probetas del 0 al 4.
 Se agrego el gramo de carbonato de
magnesio en todas y c/u de las probetas.
 En la probeta 0 se agrego 50 ml de agua
destilada.
 En las demás difirió al agregar el cloruro de
aluminio.

CONCLUSIONES.
ESCOTO TRUJILLO ALAN
JOSHUE


En las mezclas se pueden encontrar varios tipos de partículas que son:
Dispersiones, coloides y suspensiones. También en estas encontramos
el efecto Tyndall esta se pudo apreciar cuando se hizo la unión de
agua, leche y jabón.
Esta práctica también tenia una parte b la cual se pudo observar el
tiempo de sedimentación de unas suspensiones su concentración que
también esta tiene por el volumen.
LUIS MARTÍNES DALIA
MELINA
Parte A:
 Cuando una sustancia finamente dividida está distribuida como partículas indivisibles; tal
es el caso de la mayoría de los tubos que hicimos (a excepción del de agua con jabón y
agua con arena), los involucrados se encuentran en “dispersión” por lo que el apreciarse
a simple vista no era posible. En cambio, en el tubo de agua con arena se presenció un
caso de suspensión, pues al pasar cierto tiempo la arena se sedimentó y dejaba ver las
partículas de este soluto. Para el efecto Tyndall, se observó el tubo con agua y
detergente que al ponerse contraluz podían verse reflejadas las partículas del soluto.
Parte B:

Durante la parte B, el volumen ocupado por el soluto (que se sedimento) fue cambiando
debido a la variación en la concentración del AlCl3 pues a pesar de que cada probeta
contenía la misma cantidad de soluto (carbonato de Magnesio) y agua, la concentración
originó la razón de cambio. Así pues, entre menor era el volumen del sedimento divido
entre el volumen total de la suspensión, el valor del volumen de la sedimentación fue
menor. Igualmente la concentración era proporcional a la cantidad habida de AlCl3
presentes en la solución donde, a mayor cantidad mayor concentración.
MARTÍNEZ NÁNDEZ
VIRIDIANA
Parte A:
 Por medio de esta práctica me ha sido posible visualizar de forma adecuada la
parte teórica de las
concentraciones, y de esta manera saber cómo
clasificarlas de acuerdo al tamaño de sus partículas con respecto a la fase de
disolución en la que se encuentre. Por consiguiente he podido determinar que
las soluciones que se sedimentan son conocidas como suspensiones mientras
que las que no se sedimentan se denominan disoluciones, en las cuales sus
partículas son muy pequeñas y no pueden ser observadas a simple vista.
Parte B:
 La floculación es un proceso que nos permite desarrollar una velocidad de
suspensión alta, ya que las partículas se sedimentan en fóculos que son
grupos de partículas, de tal manera que el sedimento se forma rápidamente.
Así también la floculación esta relacionada con el volumen de sedimentación,
es decir a menor floculación más estable es la suspensión.
VILLASECA MONTERO
YOLANDA
En esta práctica pude notar que mediante las
dos partes de esta me fue posible ver como se
aplica la ley de las concentraciones y así
como clasificarlas por el tamaño de sus
partículas. También a determinar cual es una
disolución y una suspensión.
Mediante lo anterior pude ver que la velocidad
de reacción depende de la suspensión
CUESTIONARIO DE POSTLABORATORIO
1. ¿Qué pruebas es necesario hacer para
clasificar una mezcla como coloide,
suspensión, o solución?
Las pruebas que se realizan son en contraste
contra rayos de luz para poder observar las
diferentes propiedades de cada uno.
En este caso, la practica incluía el uso de una caja
para cubrir las muestras de toda la luz del exterior y
tomar de referencia solo los rayos de luz
proyectados por la lámpara.

En las pruebas que se realizaron, ¿cuáles mezclas
resultaron ser soluciones, cuales coloides y cuales
suspensiones? ¿Cómo se realizo dicha clasificación?




Para realizar la clasificación tomamos de referencia
lo siguiente:
Los coloides a simple vista parecen sistemas
homogéneos pero con la luz se pueden diferenciar
las fases de la dispersión, además de que sus
partículas reflejan la luz creando efecto Tyndall.
Las suspensiones son turbias y no permiten el paso
de la luz.
Las disoluciones son transparentes, se encuentran
en una sola fase y permiten el paso de luz.
CLASIFICACIÓN
SUSPENSIONES
DISPERSIONES
Tubo 4: Arena
con Agua.
Tubo 1: Agua Destilada
Tubo 5:
Detergente con
Agua.
Tubo 2: Azúcar con Agua.
Tubo 3: Leche con Agua.
Tubo 6: Alcohol con Agua.
COLOIDE
Tubo 3: Leche
con Agua.
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