ESCUELA SECUNDARIA No. 33
“GRISELDA RUIZ LOZANO”
OPTIMIZACION DE LOS RECURSOS PARA LA FORMACIÓN
INTEGRAL DEL ALUMNO DE SECUNDARIA UTILIZANDO LA
ESCRITURA Y COMPRENSIÓN LECTORA
EQUIPO 14
Antecedentes
En la asignatura de Formación Cívica y Ética en la Escuela
Secundaria Griselda Ruiz Lozano Turno Matutino a cargo de la
Maestra Natividad Guillermina Olivares Carreón, atendiendo las
indicaciones del programa oficial y de acuerdo al proyecto escolar
aplicamos la lectura de comprensión en la escuela con un propósito
didáctico y como objeto de enseñananza-aprendizaje para el alumno
de secundaria.
Tema
Conociendo y aplicando el valor del
patriotismo como principio de identidad
nacional.
Propósito
Generar en el aluno un proyecto propio “leer para
resolver un problema pràctico”
Actividades a desarrollar:
1. Leer un tema de interés general: “La Patria”
2. Analizar e identificar conceptos e ideas
generales
3. Contestar un cuestionario para evaluar la
comprensión
Lectura de Comprensión:
LA PATRIA
La patria es nuestra tierra, la tierra de nuestros padres. La queremos como queremos a nuestra
familia, al lugar donde vivimos, al paisaje que nos rodea.
La patria está representada por los Símbolos Patrios que son el Escudo Nacional, la Bandera y el
Himno Nacional.
El Escudo Nacional es un águila mexicana de perfil, que ve hacia la izquierda, con las alas
ligeramente desplegadas en actitud de lucha, la garra izquierda está sobre un nopal floreciendo
que nace en una peña que emerge del agua. Con la garra derecha y el pico, sujeta una
serpiente con la que combate. Una rama de encino hacia el frente del águila y una de laurel
hacia el lado opuesto, forman un semicírculo que rodea la parte inferior del águila y se unen ak
centro por medio de un listón tricolor.
La Bandera Nacional es un rectángulo dividido en tres franjas verticales, las tres del mismo
tamaño. A parir del asta, la primera franja es verde, la segunda blanca y la tercera roja. En el
centro lleva el Escudo nacional, el cual tiene de diámetro tres cuartas partes del ancho de una
franja. La proporción entre la altura y la anchura de la Bandera es de cuatro a siete, es decir si
una bandera mide 40 centímetros de alto, deberá medir 70 centímetros de largo.
Nuestra Bandera simboliza la independencia, el honor, las instituciones y la integridad del
territorio nacional y se le venera con el esfuerzo diario de los mexicanos.
Vicente Fox Quesada
Presidente de México.
Cuestionario de evaluación
De acuerdo con la lectura, contesta las siguientes preguntas:
1.
a)
b)
c)
d)
¿por qué queremos a la patria?
Es nuestra
Es poderosa
Es grande
Es por sus paisajes
2.
a)
b)
c)
d)
¿Cuáles son los símbolos que representan a la Patria?
La Bandera, el Escudo y el Himno Nacional
La escuela, la familia y la comunidad
Tierras, mares y paisajes
Aguila, serpiente y nopal
3. ¿Dónde está parada el águila con su garra izquierda?
a)
Peña
b)
Laurel
c)
Nopal floreciendo
d)
Rama de encino
4. ¿Qué actitud tiene el águila mexicana?
a)
De violencia
b)
De Combate
c)
De lucha
d)
De Alegría
5.
a)
b)
c)
d)
¿Cuàl es el color de la franja vertical pegada al asta?
Blanco
Rojo
Verde
Azul
6.
a)
b)
c)
d)
¿Qué lleva el águila en el pico?
Conejo
Serpiente
Pájaro
Ratón
7.
a)
b)
c)
d)
¿Cuánto mide de diámetro el Escudo Nacional?
½
¾
1/3
1/1
8.
a)
b)
c)
d)
¿Qué forma tiene la Bandera?
Cuadrado
Rectángulo
Trapecio
Círculo
9.
a)
b)
c)
d)
¿Quién simboliza la Independencia, el honor, las instituciones y la integridad del territorio nacional?
Himno Nacional
Escudo Nacional
La campana de la Libertad
Bandera Nacional
10.
a)
b)
c)
d)
Las ramas que rodean al águila son:
Nopal y Laurel
Laurel y Encino
Nopal y encino
Nopal floreciendo y encino
OBJETIVO:
Aa
A partir de la lectura de un cuento, que el alumno conozca su estructura, identifique
ideas principales de cada párrafo, realice un resumen y sea capaz de elaborar y redactar
su propio esquema, para que incrmente habilidades de lectura, escritura y producción de
textos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Lectura del cuento
 Contestar a las siguientes preguntas: ¿Has leído?¿Que tipo de




lecturas?¿Cuáles son las que te han gustado?¿Que tipo de lectura es la
anterior?¿Has leído cuentos?¿En donde?¿De los cuentos que han leído cual
es el que mas les ha gustado?¿Porque? ¿Qué emociones desencadeno en ti
el cuento anterior?¿Cual crees que es el tema del cuento?¿En que lugar se
desarrolla la historia?
Identificar como esta dividido el cuento ¿Cómo identificamos un párrafo?
Subrayar ideas principales del texto.
Elaborar un resumen tomando en cuenta las ideas principales.
Elaborar un esquema a partir del texto.
UNA NIÑA PERVERSA
Esta tarde empuje a Arturo a la fuente. Cayo en ella y se puso a hacer gluglú con la boca, pero también gritaba y fue oído. Papa
y mama llegaron corriendo . Mama lloraba porque creía que Arturo se había ahogado. Pero no era así. Ha venido el dr. Arturo
esta ahora muy bien. Ha pedido pastel de mermelada y mama se lo ha dado. Sin embargo, eran las siete, casi la hora de
acostarse, cuando pidió pastel, y a pesar de eso mama se lo dio. Arturo esta muy contento y orgulloso. Todo el mundo le hacia
preguntas. Mama le pregunto como había podido caerse, si se había resbalado y Arturo ha dicho que si, que se tropezó. Es gentil
que haya dicho eso, pero yo sigo detestándolo y volveré a hacerlo en la primera ocasión.
Por lo demás si no ha dicho que lo empuje yo, quizás sea sencillamente porque sabe muy bien que a mama le horrorizan las
delaciones. El otro día, cuando le apreté el cuello con la cuerda de saltar y se fue a quejar con mama diciendo “Elena me ha
hecho esto”, mama le ha dado una terrible palmada y le ha dicho: “¡No vuelvas a hacer una cosa así!”. Y cuando llego papa ella
se lo ha contado y papa también se puso furioso. Arturo se quedó sin postre. Por eso comprendió, y esta vez, como no le han
dicho nada, le han dado pastel de mermelada. Me gusta enormemente el pastel de mermelada: se lo he pedido a mamá yo
también, tres veces, pero ella ha puesto cara de no oírme. ¿Sospechará que fui yo quien empujó a Arturo?
Antes yo era buena con Arturo, porque mamá y papá me festejaban tanto como a él. Cuando el tenía un auto nuevo, yo tenía
una muñeca, y no le hubieran dado pastel sin darme a mi. Pero hace un mes, papá y mamá han cambiado completamente
conmigo. Todo es para Arturo. A cada momento le hacen regalos. Con esto no mejora su carácter. Siempre ha sido un poco
caprichoso, pero ahora es detestable. Sin parar esta pidiendo esto y lo otro. Y mamá cede casi siempre. Ha decir verdad, creo que
en todo un mes solo lo han regañado el día de la cuerda de saltar, y lo raro es que esa vez no era culpa suya.
Me pregunto porque papá y mamá, que me querían tanto, han dejado de repente de interesarse en mi. Parece que ya no soy su
niñita. Cuando beso a mamá, ella no sonríe. Papá tampoco. Cuando van a pasear, voy con ellos, pero continúan
desinteresándose de mi. Puedo jugar junto a la fuente lo que yo quiera. Les da igual. Solo Arturo es gentil conmigo de cuando
en cuando, pero a veces se niega a jugar conmigo. Le pregunté el otro día porque mamá se había vuelto así conmigo. Yo no
quería hablarle del asunto, pero no pude evitarlo. Me ha mirado desde arriba, con ese aire burlón que toma para hacerme rabiar,
y me ha dicho que era porque mamá no quiere hablar de mi. Le dije que no era verdad. El me dijo que si, que había oído a
mamá decirle eso a papá y que había dicho: “No quiero oír hablar de ella”.
Ese fue el día que le apreté el cuello con la cuerda. Después de eso, yo estaba furiosa a pesar de la palmada que el había
recibido, me fui a su cuarto y le dije que lo mataría.
Esta tarde me ha dicho que mamá, papá y el iban a ir a l mar y que yo no iría. Se rió y me hizo muecas. Entonces lo empuje en
la fuente.
Ahora duerme y papá y mamá también. Dentro de un momento me iré a su recamara y esta vez no tendrá tiempo de gritar,
tengo la cuerda de saltar en las manos. El la olvidó en el jardín y yo la tomé. Con esto, se verán obligados a ir al mar sin el. Y
luego me iré a acostar sola, al fondo de ese maldito jardín, en esa horrible caja blanca donde me obligan a dormir desde hace un
mes.
“La lectura enriquece tu cultura”
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