LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO
Ángela Victoria Vera Márquez
2009

Para los efectos de mantener una
democracia vigorosa y saludable, es
necesario que la ciudadanía obtenga una
amplia comprensión de las principales ideas
científicas. Que, además, aprecie el valor de
la Ciencia y su contribución a la cultura y sea
capaz
de
comprometerse
crítica
e
informadamente con asuntos y argumentos
que involucran conocimientos científicos y
tecnológicos. (Serce,2009)

Los ciudadanos y ciudadanas también deben
ser capaces de comprender los métodos por
los cuales la Ciencia construye teoría a partir
de las evidencias; apreciar las fortalezas y
debilidades del conocimiento científico; ser
capaces valorar sensiblemente los riesgos,
así como de reconocer las implicaciones
éticas y morales de las tomas de decisión en
temas Científico-tecnológicos. (SERCE, 2009)
ACTIVIDAD UNO
¿Qué propone la lectura?
¿Qué retos plantea a los profesionales en
psicología?



¿Qué es investigar?
¿Para qué investigar?
¿Para qué la investigación en Psicología?
 Pensar
en el contexto social de la
práctica investigativa
Situación
Situación
experimental
experimental
Comunidad
científica
Medio
Profesional
1. Representa la situación social inmediata
en la cual la información que será mas
tarde
transformada
en
datos
de
investigación y en conocimiento psicológico,
son generados.
2. La comunidad investigadora a través de la
cual el producto de la investigación debe
ser aceptado para ser tomado como
conocimiento científico psicológico.
3. El circulo externo representa el contexto
social mas amplio dentro del cual la
comunidad investigadora está inmersa….

La mayor parte de los psicólogos han sido
enseñados a caracterizar su propia actividad
científica en términos de una estructura de
trabajo derivada de la ciencia física.

La práctica investigativa es en mucho una
práctica social.

El concepto de “práctica investigativa” es más
amplio que el concepto de metodología.

La cuestión es una cuestión de consenso, y
el consenso no es enteramente un problema
de lógica. Envuelve acuerdos previos acerca
de qué se cuenta compartidos hacia ciertos
objetivos. Ello incluye intereses establecidos
y sesgos que no son examinados.

Las metas y los intereses de conocimiento
que guían esta práctica dependen del
contexto social dentro del cual trabajan los
investigadores.
CORTOMETRAJE
LUDICAS MACABRICAS
¿Cuál es nuestra realidad social?
 ¿En que dirección estamos frente a nuestra
realidad social?
 ¿Cuál es nuestro papel frente a la realidad
social?
 ¿Cuál es el rol del psicólogo investigador?

¿Metodolatría?

Concepción práctica investigativa a aspectos
puramente racionales.

La practica investigativa incrustada en una
dimensión social.

Ni los experimentadores ni sus sujetos
ingresan a la situación de investigación
como un vacío social, que requiere ser
programado de manera arbitraría.
Paradigma
Enfoque
Método
Técnicas
METODOLOGÍA CUANTITATIVA







Aborda dimensiones medibles,
cuantificables
Objetividad, neutralidad
Análisis desde fuera
Datos numéricos, exactos,
confiables
Descubrir leyes. Generalizar
resultados
Construcción teórica
Privilegio de método deductivo
METODOLOGÍA CUALITATIVA






El mundo de la vida de otras
personas
Aborda realidades subjetivas e
intersubjetivas
Atención centrada en los
actores
Contacto directo con actores y
escenarios
Datos textuales detallados
Comprensión desde múltiples
perspectivas
Él investigador es la principal herramienta
¿Cuáles son las características de un
investigador?
PRÓXIMA SESIÓN LECTURAS DE PILAR
ALBERTÍN, CAPÍTULO II, ESTRUCTURAS Y
DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA
CIENTTÍFICA.
Página 61-77

*Texto de Acuerdos y Desacuerdos sobre
el texto.
SEMINARIOS
Seminario uno: Conocimiento psicológico y
práctica autorreflexiva 61-90. 29 de
septiembre
Seminario dos: El sujeto de estudio de la
Psicología
como
sujeto
activo
y
autorreflexivo, 90- 101. 1 de Octubre
Seminario Tres: Modelos de investigación y
modelos de intervención psicosocial. 101112. 3 de Octubre.

Discusión académica mediada por la
palabra oral y escrita.
Tiempo: 30 a 45 minutos exposición oral
Debate: 30 minutos.
Evaluación: 15 minutos.
Se realizará en parejas
Escrito que contiene
*Texto máximo dos páginas refleje revisión
teórica, principales ideas del seminario
(dos referencias como mínimo, Inicio , de)
* Reflexión sobre el seminario una vez
realizado, logros y dificultades del
seminario, desde seminaristas, los
participantes y el saber compartido.
* Evaluación, construcción de preguntas de
comprensión y argumentación.
Referencias

Dazinger. La construcción del sujeto, orígenes
históricos de la investigación psicológica.
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Más allá del dilema de los métodos en la