Educando para una
mentalidad internacional
Talleres de capacitación de las asignaturas del PD
¿Por qué contextos globales?
Se concede una importancia cada vez mayor a la interconexión en la
educación, así como a la necesidad de que los estudios académicos se
ajusten a valores humanos y a un contexto global. La realidad del siglo
XXI, donde todo está interconectado, y la sociedad de la información han
llevado a los educadores a reconsiderar y evaluar lo que es importante y lo
que se debería enseñar en los colegios. Se reconoce también la necesidad
de preparar a los alumnos para los desafíos sociales y morales que les
aguardan en un mundo tan complejo. Las disciplinas académicas
tradicionales por sí solas no prepararán a los jóvenes para esos retos. Los
alumnos deben desarrollar las habilidades, hábitos mentales y valores
éticos y morales necesarios para comprender y saber manejar la
interconectividad y complejidad del mundo moderno.
El Programa del Diploma:
de los principios a la práctica (2009)
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© Organización del Bachillerato Internacional, 2012
El objetivo fundamental de los programas del Bachillerato Internacional (IB) es formar personas
con mentalidad internacional que, conscientes de la condición que los une como seres humanos
y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a crear un mundo
mejor y más pacífico.
El perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
Atributos de
las personas
con mentalidad
internacional
Resultados de
la educación
para la
mentalidad
internacional
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© Organización del Bachillerato Internacional, 2012
Normas para la implementación de los programas y
aplicaciones concretas
A: principios y valores educativos, filosofía
El colegio desarrolla y fomenta la mentalidad internacional y los
atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB en todos los
miembros de la comunidad escolar.
B2: organización (recursos y apoyo)
El colegio garantiza el acceso a información sobre cuestiones
globales y a una diversidad de perspectivas.
C2/3: currículo escrito/enseñanza y aprendizaje
- Estimulan a los alumnos a tomar conciencia de temas personales,
locales, nacionales y mundiales.
- Ofrecen oportunidades para la reflexión acerca de los aspectos
comunes a todos los seres humanos, la diversidad y múltiples
perspectivas.
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Competencia cultural, compromiso global
MENTALIDAD INTERNACIONAL
Plurilingüismo y
Entendimiento
Intercultural
Compromiso global
La educación para la mentalidad internacional se basa en el desarrollo de
entornos de aprendizaje que valoran el mundo en toda su complejidad como el
contexto más amplio para el aprendizaje.
 La lengua como realidad, derecho y recurso
 Indagación, acción y reflexión sobre los mayores desafíos de la
humanidad: conflictos, derechos, medio ambiente, desarrollo y cooperación
y gobierno
 Aprendizaje auténtico a través del servicio con la comunidad
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Educación holística con mentalidad internacional
Cabeza
Corazón
Manos
Comprensión
Actitudes
Habilidades
¿Qué debo notar y
saber?
¿Por qué debería
importarme?
¿Qué haré y con
quién?
Indague: infórmese
Reflexione:
conmuévase
Actúe: involúcrese
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Educación internacional y global
Internacional
Global
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Las partes constituyentes
Las naciones y su interacción
Se centra en las diferencias
Organizaciones
internacionales
 Películas, modas, comidas,
festivales y banderas que
ensalzan la diversidad
 La celebración de múltiples
días nacionales o culturales
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El planeta en su conjunto
Las personas y el medio ambiente
Busca los aspectos comunes
ONG y entidades no estatales
Seguridad alimentaria, comercio
justo, globalización, desarrollo de
capacidades humanas
 La participación en celebraciones
internacionales
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Consejos para “ir a lo global sin moverse del sitio”
1. Introduzca contenidos globales en
el currículo.
6. Muestre que conoce y le importan
los desafíos globales.
2. Elija cursos con requisitos
globales.
7. Piense junto con los alumnos en
actitudes, valores y predisposiciones.
3. Incorpore oportunidades para que
los alumnos discutan sobre asuntos
globales
8. Relacione lo que ocurre en el aula
con desafíos locales o globales
importantes.
4. Busque momentos oportunos para 9. Utilice la tecnología para conectar
impartir una enseñanza.
culturas y regiones geográficas.
5. Cree exposiciones o entornos de
aprendizaje que tengan una
orientación global.
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10. Realice actividades de desarrollo
profesional que aumenten su
comprensión de la educación global.
Cortesía de Boyd Roberts
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http://globalengage.ibo.org/es
Clases
mundiales
anuales del IB
Recursos para
docentes
Plataformas
de conexión
Acciones de la
comunidad del
IB
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Preguntas para la reflexión
- ¿Qué significa tener una educación global?
- ¿Cuáles son los componentes esenciales de una “mentalidad
internacional”?
- ¿Cuál es el proceso por el cual se desarrolla la competencia
global?
-¿Cómo se puede enseñar a las personas a desarrollar
competencia intercultural e inspirarlas para que adquieran un
compromiso global?
- ¿Qué hacen a una evaluación rigurosa y auténtica de estas
competencias?
- ¿Cómo abordamos las cuestiones del desarrollo (madurar en
lugar de ser enseñados)?
- ¿Cómo explicamos o controlamos las experiencias y
disposiciones de la vida personal que afectan a la comprensión
global?
Inspirado en Ruben 1989
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