Unidad de trabajo
En
esta unidad
trabajaremos con textos
llamados microcuentos…
¿Qué
sabemos del
microcuento?
El microcuento es un texto…
Literario
No
literario
El microcuento es un texto…
Extenso
Breve
 Es
un texto literario de extensión muy
breve, donde se narra una historia de
manera condensada, en la que tienen
cabida multiplicidad de sentidos.
Generalmente,
suele
establecer
relaciones con otros textos, ya sean
estos escritos o de la tradición oral.
 Tú
sabes que en todo texto
narrativo se nos narra un hecho
(historia)
de
determinada
manera (discurso). Estos dos
elementos no siempre están
correlacionados.
 En
el microcuento hay una diferencia
evidente entre el tiempo del discurso y el
tiempo de la historia. Mientras el primero
es muy breve (lo que caracteriza al
microcuento), el segundo es más
extenso. Como el tiempo del discurso es
mínimo hay mucha información de la
historia que se nos omite, la cual debe
ser INFERIDA por el lector.

El título: anticipa la historia o bien la condensa.

El cierre: es clave porque, muchas veces, te
replantea la historia.

El cambio de giro en la historia: muchos
microcuentos
dan
un
vuelco
a
la
representación del comienzo de la historia.
¿Cuál
será el objetivo
principal de esta
unidad?
Lograr
un nivel
de comprensión
profundo en la
lectura
de
microcuentos.
Para
ello, se tendrá que…

Reconocer, comprender
y
analizar,
como
constituyentes
del
sentido
de
los
microcuentos
contemporáneos,
problemáticas actuales
de la sociedad.
 Proponer
sentidos a los
microcuentos.
 Reconocer
las
relaciones entre
los microcuentos
y otros textosliterarios o de la
cultura- e
identificar la
función de dichas
relaciones.

Producir
un
microcuento
considerando
los
rasgos
fundamentales
de
este tipo de texto.

Este se publicará en el blog:
http://criticaenbreve.blogspot.com
Partes
de la
unidad
Partes de la
unidad
Evaluación
diagnóstica
¿Qué
haremos?
Prueba
escrita
Intervención sesiones
dinámicas
Evaluación
final
Finalidad
Determinar el nivel de
comprensión
de
microcuentos
Entrenar
en
la
comprensión crítica de
microcuentos.
Prueba
Evaluar los avances
escrita
logrados
durante
la
(similar a la intervención.
diagnóstica)
Durante
la
intervención
Antes de la
lectura
Durante la
lectura
Después
de la
lectura
Leer los títulos Responder a las Leerás los
de los textos y, preguntas, a
microcuen_
a partir de medida que se te tos
ellos, anticipar presentan partes completos
cuál será la del texto y te
para
historia
formular tus
realizar las
narrada.
propias
diversas
preguntas.
actividades
Toda respuesta
propuestas.
es válida.
Análisis de un
microcuento
Antes de la lectura
Tiempo de olvido
Jorge Biggs

¿De qué crees que
se tratará el texto?
Durante
la lectura
Tiempo de olvido
Jorge Biggs
 Salí
de casa pensando que era
verano pero a las dos cuadras
me envolvió un frío intolerable.
¿Estaba en el sur de Chile, o en
Europa, o en Alejandría?
¿Por
qué el narrador
tendrá
tantas
dudas
acerca de su ubicación
espacial? ¿Qué te hace
pensar así?
 Me
refugié debajo de una cornisa
que asomaba de un edificio
añoso y sopesé mis alternativas:
podía volver por mi impermeable,
o bien correr hasta la estación del
Metro. Opté por lo segundo.
¿Qué
preguntas te
surgen en esta parte de
la historia?
Al enfrentar la escalera de
la estación Santa Lucía,
sentí una mano sobre mi
hombro y una voz que me
decía: “Abuelo, ¡otra vez
desnudo y con este frío!
Venga conmigo a casa, se lo
pido por favor.”
¿Te
esperabas este
final? ¿Por qué?
Lectura
completa del
microcuento
Tiempo de olvido
Salí de casa pensando que era verano
pero a las dos cuadras me envolvió un frío
intolerable. ¿Estaba en el sur de Chile, o en Europa,
o en Alejandría? Me refugié debajo de una cornisa
que asomaba de un edificio añoso y sopesé mis
alternativas: podía volver por mi impermeable, o bien
correr hasta la estación del Metro. Opté por lo
segundo. Al enfrentar la escalera de la estación
Santa Lucía, sentí una mano sobre mi hombro y una
voz que me decía: “Abuelo, ¡otra vez desnudo y con
este frío! Venga conmigo a casa, se lo pido por
favor.”
Jorge Biggs
Después
de la lectura
Señala
con tus palabras
qué es lo que sucede en
esta historia.
¿Qué
relación existe
entre el título y el resto
del texto?
¿Qué relación tiene el título con
el resto del texto:

Existe una ambigüedad en el
título:
El “tiempo de olvido” podría
remitir al invierno (“un frío
intolerable”) o la vejez y la
enfermedad (abuelo).
Ambos conceptos se relacionan.
Así como la primavera es la
estación de la juventud, el
invierno lo es de la vejez.
Texto
¿Qué
motivará al autor a
escribir una historia
como ésta?
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